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1、纸的发明,部编版三年级 语文下册,（共两课时）,第一课时,读通课文 学习字词 书写生字 感知内容,激发兴趣,同学们，你们知道古代的四大发明吗？,那我们再一起来看看吧！,揭示课题,今天这节课，我们就来学习课文第10课纸的发明。,10 纸的发明,读题质疑,请同学们一起齐读课题：,大家读了课题，对于纸，你知道些什么吗？,走近蔡伦,蔡伦(公元62-121年) 字敬仲,湖南耒阳人。他总结西汉以来造纸经验，改进造纸工艺，利用树皮、碎布、麻头、鱼网等原料精制,出优质纸张，被纸工奉为 造纸鼻祖、“纸神”。,范读课文,蔡伦的造纸术被列为我国古代四大发明之一，现在就让我们进入课文去了解一下吧。请同学们听老师范读课
2、文，边听边画出文中的生 字，注意生字的读音。,初读课文,请同学们自由朗读课文，注意刚才画出的生字，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，并联系上下文理解词语的意思。,认读字词,chung,cn,ci ln,u zhu,sh,创,造,携,手,xi,存,制,蔡伦,欧洲,社,zh,保,会,造,鲜,xin,朝,鲜花,熟记新词,伟大 创造 记录 一册 保存 大约 经验 欧洲 社会 笨重 轻便 价格造纸术 阿拉伯 学富五车,理解词意,创造： 铸刻：记录：保存：大约：经验：,铸造雕刻。,把以前没有的事物给产生出或者造出来。,记载下来。,保管收存。,比较接近，近似。,从多次实践中得到的知识或技能。,欧洲,找
3、反义词,丢弃( ) 模仿( )轻便( ) 精致( )渺小( ) 困难( )失去( ) 阻碍( ),促进,保存,创造,笨重,粗糙,伟大,容易,得到,分节读文,指名几个同学分小节读课文，其他同学用心听，听后评议：字音是否正确，句子是否通顺。思考：你从课文中又知道了有关纸的哪些 方面的知识？,深读课文,请同学们默读课文，边读边想想课文每个自然段主要讲的是什么意思，再梳理出课文的脉络层次。,感知课文,课文一共有五个自然段。,一：造纸术的发明，是中国对世 界文明的伟大贡献之一。二：祖先没有纸，写字不方便。三：人们用麻造纸，纸很粗糙。四：蔡伦改正造纸术，纸实用。五：造纸术在世界各地的 传播，影响很大。,脉
4、络层次,课文先总的说明，再具体写 ，接着具体写 ，最后总述 。,造纸术对世界文明的贡献。,祖先没有纸，写字不方便，想到我用麻造纸。,蔡伦改正造纸术，造的纸实用、实惠,造纸术在世界各地的传播，影响很大,总分总,会写生字,术,伟,录,册,保,存,约,验,阿,欧,洲,社,观察生字,伟,术,录,册,保,存,验,阿,欧,洲,社,请同学们仔细观察这些生字在田字格里的位置，想想这么多生字用什么方法记住它们？再想 想哪些笔画书写时要注意的？,记住字形,伟,术,录,册,保,存,验,阿,欧,洲,社,归类识记：,左右结构,约,伟,验,保,欧,阿,洲,社,上下结构,录,半包围结构,存,独体字,册,术,术,右上有一点。
5、撇舒展捺有力。,伟,右边中间一横稍短，一竖长。,书写指导,录,上边下横长，下边不是水字。,册,两个下框窄长、一要横长。,保,口字窄小，木字宽大、收笔有力。,存,半包围横短撇长下有短竖。,约,左右匀称，横折钩起笔轻行笔有力。,验,右边中间有一短横。,阿,可字的上横稍低、口要小。,欧,左框要窄长、里边点长有力。,洲,州字首笔垂点、中间竖最短。,社,示字旁，右边第二横靠左些。,书写练习,请同学们在田字格上把生字这些各临写2个，注意格式位置、笔画笔顺，待会儿进行集体展评。,评议修正,请同学们们看到老师上面的屏幕，老师挑了几个同学的书写情况，同学们一起来评议，哪些地方是值得我们学习的？哪些地方是需要大家
6、帮忙修正的？,请同学们修正自己需要 修正的字。,课堂小结,这节课，同学们在老师的引领下初步学习了纸的发明这篇课文，大家学会了好多生字词，记住了字形，理解了意思，还能通顺地读课文，感知了课文的主要内容，同学们的表现真不错，这个故事到底是怎么样的呢？ 我们下节课接着学习。,布置作业,1.每个生字抄写一行，并组词一个，注意把字写工整，写美观些。2.画出的新词抄两遍。3.正确、流利地朗读课文。,第二课时,品读课文 理解句子 体会重点 复述故事,复习字词,给下列红色字体的生字选择正确的读音，打上“ ”。朝鲜（xin xin）保存（cn cng）创造（chung chng）传承（zhun chun）薄片（
7、bo b）积累（li li）,伟大 创造 记录 一册 保存 大约 经验 欧洲 社会 笨重 轻便 价格造纸术 阿拉伯 学富五车,齐读下列的词语。,上节课我们学习了生字词，了解了我国古代的四大发明，感知了课文内容，理解了每个自然段的意思，这节课让我们再次走进我国悠久的历史之中，一起去品读蔡伦造纸 的故事吧。,引入新课,品读课文,一.默读课文，结合每个自然段意思，小组讨论完成，课后题1。,造纸方法发明之前,后来,东汉时代,西汉时代,造纸术传到全世界，极大地促进了文化发展。,二.小组讨论后，汇报交流。,造纸方法发明之前,后来,东汉时代,西汉时代,造纸术传到全世界，极大地促进了文化发展。,刻在物体上，写
8、字不方便。,用麻造纸，纸很粗糙。,蔡伦改正造纸术，纸实用。,三.齐读第一自然段，想想这句话在文中有什么作用？,造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。,高度评价造纸术对世界的影响。,总领全文 的作用：,四.自由朗读第二自然段并作标记：用“ ”画出祖先都用什么方法写字。用“o”标出这种方法的缺点。,方法1：要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。,方法2：后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。,缺点：很笨重，阅读、携 带、保存都很不方便。,方法3：再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。,缺点：价钱太贵，只有少 数人能用，不能普及。,五.再读第二自然段，想
9、想课文 写这段话有什么作用？,这段写的是纸发明前人们记录、阅读、携带、保存文字的不便，表现出我国劳动人民在“纸”上的探索不断，也使得纸的发明显得非常迫切，为后面蔡伦改进造纸术做好的了铺垫。,六.默读第3自然段，看看古人又用什么办法书写文字呢？,方法4：人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的 上，会留下一层 ，可用于书写。,篾席,薄片,方法5：在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。,缺点：麻纸粗糙，不好书写。,过渡引言,人们想要书写文字，可是这些“纸”不是贵就是重，不是少就是粗糙，怎么办呢？谁把这个问题解决了？,继续品读,一.按下面要求细读第4自然段：在课文中用“”画出说明蔡伦改进的造
10、纸术的具体生产过程的句子。再说说为什么蔡伦改正的造纸术传承下 来了？用“”画出来。,他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。,二、品读交流文中说明蔡伦改进的造纸术的具体生产过程的句子。,齐读这段话，蔡伦改进造纸术的生产过程分为几步？,一个“；”，一个“再”写出了蔡伦改进的造纸术的具体生 产过程分为两步。,他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。,用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。,三.齐
11、读课文第5自然段，说一说蔡伦发明的这种纸都传播到了哪些地方？对世界产生了什么影响？,我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。,传播地区：朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界、欧洲,影响：促进人类社会进步和文化发展，影响全世界。,复述故事,按下面提纲复述纸的故事。,纸的发明,没有纸：刻在龟甲兽骨、青 铜器、竹、木片,有了纸：产量少，粗糙， 不好书写,蔡伦纸：轻便好用，物美价 廉，传遍世界,伟大贡献,主题概括,这篇课文写出了 ，表明了 ， _表达了作者对_ 。,我国古代文化对世界的 影响,纸的发明过程,祖国古代人民智慧的赞美和对祖国悠久历史文化的敬仰。,_ _,课堂小结,课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明经过，明白了蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。赞颂了我们祖先的创造业绩。在体会课文思想感情的同时，我学习了能按时间先后 顺序理出课文的条理。,拓展延伸,读读课后资料袋，了解纸的家族。,作业布置,1、抄写生字词语。2、正确流利地朗读课文。3、把纸的发明过程说给父母听。4、联系人们日常生活想一想，如果让你造纸你会选择什么材料？说说你 的理由。,老师寄语,
