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1、11 灯光,4,教材解读,1,2,3,5,教学目标,教学教法,教学思路,板书设计,备 课 流 程,教材,教学目标,教法与学法,教学过程,板书设计,1.灯光这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。 2.课文主体部分是对往事的回忆，记叙了解放战争时期一次围歼战就要响的时候，郝副营长借着微弱的灯光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下看书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中。战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。 3
2、.灯光这篇课文采用了倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。,教材,目标,教法学法,教学过程,板书设计,知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观,引导学生自读自悟，了解文章主要内容，理清课文的表达顺序,1.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路壮举，理解先烈的无私奉献精神。 2.通过课文学习，学生懂得珍惜来之不易的美好生活,1.读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、焦急”等词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。,教材,目标,教法学法,教学过程,板书设计,
3、重点,难点,引导学生自读自悟，了解文章主要内容，理清课文的表达顺序,1.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路壮举，理解先烈的无私奉献精神。 2.通过课文学习，学生懂得珍惜来之不易的美好生活,教材,目标,教法学法,教学过程,板书设计,依据本课目标要求，从学生实际出发，我采用“朗读法”、“讨论法”、“点拨法”进行教学。针对不同层次的学生，采用不同的点拨方法，使学生能围绕中心问题发表自己的看法，相互交流、相互启发、相互合作，从而激发学生主动地去获取知识，培养健康的情感。,教法,前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教给学生方法比教给学生知识更重要
4、。”依据教材特点及本班的学情，我引导学生采用“朗读法”、“情感体验法”、“讨论法”、“批注法”进行学习，最大限度的发挥学生的积极主动性，培养学生的合作意识和良好的阅读习惯。,学法,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,4拓展训练，瞻仰英雄,5布置作业,3再读课文，深入探究,2初读课文，整体感知,教材,目标,教法学法,教学过程,板书设计,教学过程,教学过程,1创设情境，导入新课,5学以致用，布置作业,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,1创设情境，导入新课,教材,目标,教法学法,教学过程,板书设计,先出示课件，展示关于灯光的图片让学生欣赏，之后与学生谈话：这几个图片美吗？你
5、认为灯光在我们生活中都有哪些作用？学生讨论后总结：是啊，灯光不仅可以为我们驱走黑暗，带来光明，它还点缀着我们的生活，是我们生活和工作中不可或缺的朋友。今天，我们要学习的课文为我们讲述的就是一个关于灯光的故事，那是一个怎样的故事呢？让我们一起走进当代作家王愿坚的灯光。,灯,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,2初读课文，整体感知,教材,目标,教法学法,教学过程,板书设计,（1）自读课文，读准字音，划出读不准的字和不理解的词语（2）快速默读课文，看看文中哪些段落是写现在的事，哪些是回忆往事？并说说是什么引发了作者对往事的回忆？（课文采用倒叙的写法，一头一尾写现在，中间部分写往事）（3）
6、浏览往事部分，说说事情的起因、经过、结果。,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,3.再读课文，深入探究,教材,目标,教法学法,教学过程,板书设计,（1）再读课文，走进郝副营长，感受伟大情怀读课文，找出课文中有“多好啊”的句子，思考：这些“多好啊”分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么，会想到什么？,“多好啊！”,游人,欣赏美丽景色时,由衷的赞叹，引起作者对往事的回忆,郝副营长,看到书上的一幅插图时,对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕,郝副营长,与“我”谈话时,心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬,13,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,3.再读课文
7、，深入探究,教材,目标,教法学法,教学过程,板书设计,（2）创设情境，发挥想象 在学生理解第二、三次“多好啊”以后，要让学生再深入往下想，从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路壮举，理解先烈的无私奉献精神。假设想象：如果郝副营长没有点燃那本书，照亮后续部队前进的路，那场围歼战能否取得成功？假如你是郝副营长所带领的突击队中的一员，在他要烧书为部队指路时，你会对他说什么？,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,4.拓展训练，瞻仰英雄,教材,目标,教法学法,教学过程,板书设计,像郝副营长这样的革命烈士，你还知道多少，请选出自己最熟悉的一个为大家讲一讲关于他的故事。,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,5学以致用，布置作业,教材,目标,教法学法,教学过程,板书设计,请以“郝副营长，我想对您说”为题，写一篇300字左右的小短文。,11、灯光 引起回忆： 怀念战友,说教材,说目标,教法学法,说教学过程,板书设计,教材,目标,教学过程,勇于献身，大无畏的革命精神,回忆往事,多好啊！,板书我主要抓住两点来设计：1、按照课文的写作顺序。2、紧扣文章主要内容，突出课文所表达的思想感情。,谢谢聆听,
