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1、第二章 相交线与平行线,回顾思考,直线的表示方法?角的表示方法?,基本概念:,1.直线:,A,B,表示为:直线AB ,(或)直线BA.,c,表示为:直线c,A,O,B,角的表示:,(1). 三个大写字母表示:,C,D,DBC,(2). 一个大写字母表示:,C,(3).希腊字母表示:,(4). 数字表示:,B,图一:宫殿,图二:建筑物,图四:桥,图三:楼梯扶手,图五:柜台,图六:门,在同一平面内,两条直线的位置关系,?,相交,平行,在同一平面内,两条直线的位置关系,1.若两条直线只有一个公共点,们称这两条直线为相交线.,2.在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线.,相交,平行,在2.11中,直
2、线m和n 的关系是 ;a和b是 ;a和n是 。,巩固练习,请动手画出两条直线直线AB和直线CD,交于点O.,新知探究,问题1 观察你所画图形,其中1和2的位置有什么关系?大小有何关系?为什么?小组合作交流。,问题2 剪子可以看成图中的两条相交线,那么剪子在剪东西的过程中,1和2还保持相等吗?3和4呢?你有何结论。,议一议,直线AB与CD相交于点O,1与2有公共顶点O,它们的两边互为反向延长线,这样的两个角叫做对顶角.,对顶角相等,图中还有哪些角是对顶角?,新知探究,直线AB与CD相交于点O,对顶角相等, 1=2, 3=4,图形语言:,文字语言:,几何语言:,对顶角的性质,下列各图中,1和2是对
3、顶角的是( ),D,巩固练习1,(1)顶点相对的角是对顶角。( ),(2)有公共顶点,并且相等的角是对顶角。( ),(3)两条直线相交,有公共顶点的角是对顶角。(),(4)两条直线相交,有公共顶点,没有公共边的两个角是对顶角。( ),概念巩固2,如图2.16所示,有一个破损的扇形零件,利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角的度数吗?你能说出所量角的度数是多少吗?为什么?,巩固练习3,在图中,1和3有什么数量关系?,图中还有哪些角是互为补角?,新知探究,1.下列说法正确的有 。(填序号)已知A=40,则A的余角等于500若1+2=180,则1和2互为补角。若1+2+3=180,则1、2、3
4、互补一个角的补角必为钝角。一个锐角的补角比这个角的余角大900两角是否互补既与其大小有关又与其位置有关系。, ,知识巩固,2.如图所示,已知:直线AB与CD交于点O, EOD=900,回答下列问题:1.AOE的余角是 ;补角是 。2.AOC的余角是 ;补角是 ;对顶角是 。,知识巩固,1=2,将实物图抽象简化成几何图形,ON与DC交于点O,DON=CON=900,1=2,新知探究,小组合作交流,解决下列问题:问题1:哪些角互为补角?哪些角互为余角?问题2:3与4有什么关系?为什么?问题3:AOC与BOD有什么关系?为什么?你能得到哪些结论?,新知探究,将实物图抽象简化成几何图形,ON与DC交于
5、点O,DON=CON=900,1=2,课本39页做一做,同角或等角的余角相等,1=2 1+3=90 2+4=90 3= 4,归纳总结,图形语言:,文字语言:,几何语言:,同角或等角的补角相等,1=2 1+AOC=180 2+DOB=180 AOC= DOB,归纳总结,图形语言:,文字语言:,几何语言:,1.因为1+2=90,2+3=90,所以1= ,理由是 . 因为1+2=180,2+3=180,所以1= ,理由是 .,学以致用,归纳小结,余角、补角、对顶角的概念:,余角、补角、对顶角的性质:,(1) 和为直角的两个角称互为余角;(2) 和为平角的两个角称互为补角;(3) 两直线相交有多少对对
6、顶角?,(1) 同角或等角的余角相等;(2) 同角或等角的补角相等;(3) 对顶角相等。,用你手中的三角板,画一个直角三角形,如图.则A是B的 。,变式训练:在上题的基础上,做CDA=900。1.则A的余角有哪几个?为什么?2.请找出互补的角,并说明理由。3.你还能提出哪些问题?试试看吧!,延伸拓展,如图,将一个长方形纸片沿着直线EF折叠,点C落在点H处;再将D沿着GE折叠,使DE落在直线EH上:问题1:FEG等于多少度?为什么?问题2:FEH与GEH互余吗?为什么?问题3:上述折纸的图形中,还有哪些角互为余角?哪些角互为补角?,3.如图,点O在直线AB上,DOC和BOE都等于900.,学以致用,