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1、5.摆,（苏教版）四年级科学下册课件,宁乡中心校 高月娇,像钟表这样来回摆动的装置叫摆，摆是由摆线和摆锤组成的。,摆角,摆线,摆锤,从出发点摆出去再摆回来算一次！,怎样才能算一次摆动呢？,大科学家伽利略注意到吊灯在风中不停地摆动，于是一个问题在他脑海里闪现：“吊灯摆动的快慢和什么因素有关呢？”,摆的研究,讨论：你认为摆的快慢与什么有关？我们的假设：_ 我们认为： _,可能与摆线的长短有关；,可能与摆锤的轻重有关；,可能与摆角的大小有关；,如果研究摆的快慢可能与摆线长短有关的实验时，要注意哪些？,如果研究摆的快慢可能与摆锤轻重有关的实验时，要注意哪些？,如果研究摆的快慢可能与摆角大小有关的实验时
2、，要注意哪些？,在研究时，要保证摆锤轻重不变，摆角大小不变,在研究时，要保证摆线长短不变，摆角大小不变,在研究时，要保证摆线长短不变，摆锤轻重不变,注意事项:,1.每次研究应只有一个变量。,实验关键,1、为使单摆接近理想化，摆线选择避免使用有一定质量的粗线，而选择质量轻的细线；,2、摆锤选择，为减少空气阻力对摆幅的影响，建议选择体积小一些、质量大一些的钢球为摆球，没有钢球用螺帽也可以。,实验材料：铁架台、钩码、棉线、秒表等。,操作,1、用手指夹住摆锤，将摆线拉直慢慢抬高（不能过高）。检查摆线与横杆是否垂直。,2、松开双手，使摆自然摆动。摆锤摆动必须严格控制在一个竖直平面内振动。,1.实验中，计
3、时、计数等稍有误差都会影响实验的准确性，因此小组要注意分工合作，在按下秒表的同时要放摆锤，认真完成实验。2. 注意每次实验测算时间为15秒，为求数据准确，可以多做几次再求平均值，注意控制好实验的不变量；3.实验中要认真填写实验数据。4.实验完成后认真分析整理数据，形成结论，同时整理实验仪器。,实验注意事项：,摆锤的研究,我们认为：摆锤越重，摆得越 ；摆锤越轻，摆得越 。,2,慢,快,摆线的研究,我们认为：摆线越长，摆得越 ；摆线越短，摆得越 。,1,慢,快,实验记录表：,问题：摆的快慢与什么有关？,假设：,保持不变的条件是：,需要改变条件的是：,实验记录：,结论：,摆的快慢与摆长有关系，摆线越
4、长，摆得就慢；摆线越短，摆得越快。与摆角和摆锤没有关系。,摆角的大小和摆锤的重量,摆线的长短,摆的快慢与摆线的长短有关,我们的结论： 摆的快慢与摆线的 长短有关，与摆锤的轻 重无关，与摆角的大小 无关。,自己设计一个摆，使这个摆在15秒内摆动次数符合老师给出的要求；,动手做,我们的发现：,摆在相同时间内，摆线越短，摆的次数越多；摆线越长，摆的次数越少。,摆的研究实验结论：,研究的问题：摆的快慢与什么有关？通过实验研究我们认为： 摆的快慢与 有关；与 和 无关。,摆线,摆锤,摆角,拓展,生活中的摆动,解决问题:问题一:经过一星期的观察,发现这口钟走快了2分钟 ,现在你能想办法让它走慢些吗?,经过一星期的观察,老师发现这口钟走快了2分钟 ,现在你能想办法让它走慢些吗?,请你说说你有哪些收获。,我的收获：,与摆锤、摆角无关。与摆线长度有关。摆线越长，摆的越慢，摆线越短，摆的越快！,摆的快慢：,小结：,做一个一分钟能摆动次的摆。,课后作业,再见！,摆角的研究,我们认为：摆角越大，摆得越 ；摆线越短，摆得越 。,2,
