《第四讲团体辅导过程精讲ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第四讲团体辅导过程精讲ppt课件.ppt（40页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、第五章 团体心理咨询的阶段及影响因素,一、团体心理咨询的基本过程,对怎样划分阶段不同的研究者持有不同的意见，有分为三个阶段的，即导入、实施、终结三个阶段；有分为四个阶段的，即起动、过度、成熟、结束的发展过程；有分为十几个阶段的。其实，无论怎样划分，每个阶段都是连续、相互影响的，其基本过程都是一样的。下面，我们以四个阶段为例来说明小组活动的运用过程。,1.导入（创始）阶段 这一阶段团体成员最重要的心理需求是获得安全感。一般指小组的第一，二次聚会，目的是让组员相互熟悉、相互了解、澄清团体目标、订立团体规范， 消除紧张，初步建立一种安全，信任的气氛，为以后的活动奠定良好的基础。这一阶段的活动又称为热
2、身运动、破冰运动。活动不宜有过多的身体接触。导入阶段的活动可以分为静态讨论、动态活动两类，前者适合于一些解决问题的小组，后者适合于多种类别的小组，尤其适合于青少年。领导者可以先大致介绍一下团体心理辅导及小组的情况，之后可以采取一些活动，使组员紧张的情绪得以放松，接下来可以用做游戏的方式让组员进行自我介绍、介绍他人，比如最佳拍档游戏、猜猜我是谁、征集签名等，然后可以让组员谈谈在组中的感受，聚会结束时可以让组员回去写一下在组中的感受及对以后活动的期望、建议，当组员已比较熟悉，能开放自己时，导入阶段便告结束，开始进入第二阶段。,团体心理咨询创始阶段（Corry,1982）,2.过渡阶段,初创（开始）
3、阶段已经结束，但成员尚未准备好在高度私人化的问题上与他人交流的阶段。当这个阶段确实出现时，领导者要避免太快地推动团体前进。这一阶段团体成员最重要的训练需求是被真正接纳和有归属感。领导者的主要任务是提供鼓励与挑战，使成员能面对并且有效地解决他们的冲突和消极情绪，以及因焦虑而产生的抗拒，使团体进步到彼此有效地建立成熟关系的阶段。此时，成员的矛盾心理比较普遍，一方面担心自己不被他人接纳，为想追求安全而把自己包裹起来；另一方面又想冒险说出自己心中的话而跃跃欲试。对于团体领导者，成员也会仔细审视是否值得信赖，甚至公开挑战，以试探领导者能否适当处理问题。这时，团体领导者必须冷静沉着，主动、真诚而积极地关心
4、每一个成员，协助他们了解自我防御的行为方式及处理冲突的情景，鼓励成员谈论与此时此地有关的事情，说出内心的话，学习接纳自己和他人，建立支持和接纳的气氛。可安排一些有身体接触、有一定力度的活动，在活动中放松紧张，拉进距离。,团体心理咨询过渡阶段（Corry,1982）,3.实施（工作）阶段（关键阶段）目标都主要是在这一阶段达到的。是在前一阶段组员之间形成相互信任、相互坦诚关系的基础上，运用成员间的相互影响，成员彼此谈论自己或别人的心理问题和成长经历经验，争取别人的理解、支持、指导；利用小组内际互动反应，发现自己的缺点和弱点，努力加以纠正等形式，把小组当成一个安全的实验场所，练习改善的自己的心理与行
5、为，以期能扩展到现实和理想生活中。采用讲座、讨论、写作会、写日记等形式；有的采用自由讨论；有的主要采用行为训练、角色扮演等技能；其中以系列活动的形式居多。常用的有：自我探索的活动：我是谁、生命线、自画像、墓志铭、生命计划等价值观探索的活动：临终遗言、生存选择、姑娘与水手等相互支持的活动：热座、金鱼钵、戴高帽等示范作用的活动：心情故事、现代启示录等,团体心理咨询工作阶段（Corry,1982）,4.结束阶段终结阶段是指小组的最后几次聚会，不一定就指最后一次聚会，这一阶段的目的是巩固小组辅导的成果，作好分别的心理准备，辅导者应该充分把握时机，给小组活动划上一个完满的句号，终结阶段做得好可以使成员深
6、入掌握在小组中取得的经验，对小组留下美好的回忆，能把小组中的学习成果应用到正常生活中，达到真正的成长目标。 也许有成员觉得结束后自己就不再需要和别人打交道了，所以结束时没什么好焦虑的，这样的想法是危险的。行为的消退比塑造要容易得多。这就等于团体治疗几乎白费功夫了。所以，在结束时，非常重要的是要大家把在团体中的状态保持下去。回顾与反省。大家一起回想一起做了些什么，有哪些心得体会，有哪些意见；祝福与道别。可以自制一些小礼物互相赠送，也可以说一些鼓励与祝福的话，维持并增进已建立的友谊；计划与展望。讨论今后的打算，应该定什么计划，对未来有什么展望等还可在方案设计中加入过后的追踪辅导或访视聚会等活动。,
7、团体心理咨询终结阶段（Corry,1982）,樊富珉五阶段论,二、影响团体心理咨询效果的因素,1.从团体发展过程看影响因素。台湾地区心理咨询专家陈若璋把整个团体咨询过程的影响因素归纳为三类七项。前置因素： 团体前准备、团体成员、团体领导者、团体处理。中介因素：团体过程因素、团体发展阶段因素。后效因素：团体效果,发展过程的影响因素,前 置 因 素,团体前准备(行为指导为主),团体处理（团体结构水平的影响）,成员因素(社会赞许倾向),领导因素(提供者工程师管理者一般人放任者),中 介因 素,过程因素（沟通形式：角色、表露、反馈）,阶段因素（动态发展：主题、态度、行为、互动）,团体结果（迁移效果）,
8、后效因素,2.从团体动力系统的变量看影响因素输入因素：个人方面 （人格特质、使用技巧、处世态度、拥有的信息等），团体方面（团体拥有的有形资源和无形资源、团体的规模、团体的目标）过程因素（沟通方式、团体凝聚力、工作与参与规范、团体决定的程序、领导）；输出结果：团体运作的产物和达到的成果 （成员的满意度、问题的解决方法、书面报告、人际关系的成长、团体凝聚力的提升）三项变量互相影响、交替循环。,动力系统变量的影响因素,1、个人方面：人格特质、技巧方法、 态度、信息2、团体方面：团体资源、 团体大小、团体目标,输入因素,输出结果,1、团体解决的质量2、成员的满意度3、问题的解决方法4、书面报告5、个人
9、价值观的形成6、个人新生活技巧的获得7、人际关系的成长8、团体凝聚力的提升,操作过程,1、沟通因素2、团体凝聚力3、工作与参与规范4、团体决定的程序5、领导,3.团体特征的影响因素团体领导者方面：人格特质、领导技术、团体工作专业知能；团体成员方面：年龄、智力水平、人格特质、求助动机；团体特征方面：成员人数，一般认为，工作团体最合适的人数5-15人，辅导团体12-25人，学习团体8-12人，团体咨询6-12人，成长团体8-12人，治疗团体4-10人。时间长短，内容性质，团体特质。,结构性因素,领导者,素 养： 健康自我、敏锐意识、 关系能力、成长意愿,能力：领导才能、专业技术,知识： 专业理论、
10、经验,成员,年龄：10岁以上、60岁以下,智力： 智商越低，失败率越高,人格： 责任感、成就感、精力 充沛的求助者效果好,动机： 求助动机越强，效果越好,团 体,人数： 团体咨询612人， 成长团体812人 治疗团体410人,时间： 一般615次,内容： 一般结构性团体咨询效果较好,特质： 同质团体还是异质团体效果好 尚无定论,4.沟通的影响因素,一、内在因素： 1、知觉的选择性和理解性； 2、沟通技巧的差异二、人际因素： 气氛、信任、可靠、相似三、团体结构因素： 地位 、传递（连续、浓缩、终止）、期望、团体大小、场地四、技术因素：语言与非语言、媒体、信息负荷水平,三、团体咨询中特殊成员及应对
11、,课本168页表5-5思考并反思你在团体活动中会偏向哪种类型？哪些类型的成员不易在团体活动中得到成长？,团体成员的角色类型团体成员的一般角色1受助者2协助者3榜样4客观评价者,沉默的成员原因：成员性格、认知、成员对团体的期待、 与团体发展状况有关。策略：1.要认识沉默现象并非都是消极的，有时可能是正面的，是默许和支持行为。2.了解沉默原因，判断是否必须加以处理。3.选择处理及应付方式,特殊成员：,依赖的成员原因：与成员个性有关、与团体内相互作用的其他成员有关、团体领导者干预太多。策略：1.领导者要调整自己角色，不必事事做主。2.及时提醒，协助改变。3.探究行为别后的原因。,有攻击性的成员原因：
12、1.生活中受过伤害。2.个性过强。3.不愿参加团体。策略：1.了解行为原因。2.个别咨询。3.转介,喜欢引人注意的成员原因：与性格有关、有不安全感、希望赢得接纳策略：1.机会均等，自然选定发言者。2.创造条件，降低防卫心理。3.增加个别接触。4.教会其与人交往的方法。,不投入团体的成员原因：性格、被迫参加、不愉快经理、对团体运作不清楚、内心不安全、期望与现实有出入策略：1.与成员建立良好关系。2.加强团体本身吸引力。,快乐动物园 情绪有正性与负性之分。有些正性情绪，如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力，而许多负性情绪，如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥。我们每个人都可能因成功或失败而导致
13、情绪波动的经历。下面这个游戏可以让你体验情绪在问题解决中的强大作用。更可以训练你的幽默和乐观的情绪。 这个游戏要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏离你一贯的社会行为。游戏的内容是要你学动物园里动物的叫声。,快乐动物园 下面决定你要学的动物是什么： 你姓氏汉语拼音的第一字母 动物名称 - 海狮 - 海豹 - 猩猩 - 热带鸟 现在选择一个伙伴（最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴）。彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少秒钟。,快乐动物园点评： 在这个简单的游戏中，你的感觉如何？你是否感到既幽默有趣又有些尴尬？这个游戏尽管开始时会感到不舒服，很可能结束时已是笑声满堂。也许不管
14、你模仿的动物是什么，最后你的表现都是“傻驴”一头。 你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥，可能会使你灵机一动，模仿出种种出人意外的叫声，获得满堂喝彩，或者逗得大家捧腹大笑？而在游戏中，感到尴尬的心理却会使你羞于开口？假如你有幽默感，学动物叫就更容易开口。 正性乐观的情绪是创造力的催化剂。因此，在最困难的时候，不要忘记幽默可以使你保持乐观。,团体心理辅导实践操作,活动：责任1每队4个人，两人相向站着，另外两人相向蹲着，一个站着和蹲着的人是一边；2站着的两个人进行猜拳，猜拳胜者，则由猜拳胜者蹲着的人去刮对方输的蹲着人的鼻子；3输方轮换位置，即站着的人蹲下，蹲着的人站起来；
15、继续开始下一局；点评： 1如何看待责任？ 2当别人失败的时候，有没有抱怨？ 3两个人有没有同心协力对付外面的压力？,团体心理辅导实践操作,团体练习：突破困境操作:先做想象放松。请大家把纸叠成四份，在第一幅画上画出此刻你的心情和感受；第二幅画画目前你个人的一个最大的困扰；第三幅画画解决困扰的资源和方法；第四幅画画如果解决了这个困扰，生活将会变得怎样。然后请大家在小组内交流，通过成员的反馈和协助，对自己的问题更加清楚，更有信心解决问题。目的：协助个人了解困扰自己的当前的一个问题，并尝试找出解决的方法。,团体心理辅导实践操作,团体练习：合力吹气球 操作:方法： 1.分组，不限几组，但每组派出六人。 2.一人是嘴巴，两人手，两人脚，手的两人帮助嘴巴把汽球给吹起；然后二个脚的人抬起抽到人的人去把汽球给坐破。准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；人；脚（二张） 汽球（每组一个） 3.完成时间少组为胜。目的：分工合作来完成任务。,团体心理辅导实践操作,活动四：自制手抄报以“向您展示我，让您认识我”为主题。,活动：圣诞老人,发纸和笔假想自己是圣诞老人，要送成员一份礼物（祝福的话或欠缺的人格特质等等）把它们写在小卡片上。分送礼物，用肢体语言激励对方,分享时间,收到礼物的感受做圣诞公公的感受参加小组的感受,段考题目,你对前段课程的感受怎样？回去后有什么思考或改变？对今后课程的期待是什么？,
