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1、爱岗敬业.我的职业道德准则20142015学年第二学期 西苑小学三六班 乔铁梅一、爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人遵循教育规律
2、，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。爱岗敬业教师个人工作总结 20142015学年第二学期西苑小学三六班 乔铁梅 本学期我本着对职业负责、对专业负责、对学生负责的原则，勤勤恳恳地工
3、作着。审视自己一年来的工作，总结一年的得失，感触很多，我和每一位老师一样，认认真真地对待每一件事、每一份工作，做到勤勤恳恳教书，踏踏实实做人。主要表现如下： 一、在思想上，爱国爱党，积极上进。 我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习。我深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。在新课程的改革中，为了适应新形式，我认真拜读了在新课程改革中活化自己的角色等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社
4、会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。 把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，刻苦钻研新的教材。在备课中，力图体现课程的开放性、实践性、主体性。现在对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，要根据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。我注重研究现代教育技术在课堂教学中的应用。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断
5、实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向吴建平、谢小忠学习信息技术，丰富教学手段，向丁归根和张永苗老师请教自然、科学知识使自己的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强；电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。三、提高素养，加强计划落实 在不断的工作实践
6、中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在教学中也显示出自己的不足，如何做到科学计划、科学落实、科学评价学生，如何作好更好的教书育人，这些还需不断地努力。 总之，本人在今后的教学中将一如既往，认真教书育人，把自己的本职工作做得更好。教学能力学困生辅导措施20142015学年第二学期 西苑小学三六班 乔铁梅 后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划一、本班学生分析：本班共有
7、学生65名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。二、转化目标：1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性。二、转化措施后进生转化工作将从以下几个方面入手：一、擦亮后进生的闪光点没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好
8、动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。、用耐心作为转化的保证后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。三、做好日常学习的督促后进生的自觉
9、性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。四、实行“优生带差生”活动利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。五、作好学校和家长之间的纽带要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，后进生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一
10、时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识。以上就是我这个学期后进生转化工作计划，实施中我将加倍努力，相信一定可以取得很好的成绩。教学能力我能行创新活动实录20142015学年第二学期西苑小学三六班 乔铁梅一、活动目的：通过学生的动手、动脑、动口的活动，对学生进行良好自信心的培养。二、活动方法：以红、黄、绿三队竞赛为主要形式开展活动。三、活动过程：（一）引言揭题，宣布主要活动方式。老师：同学们，今天我们来上一节别开生面的活动课，大家说好不好？学生：好！老师：就付老师和我们这些同学能行吗？学生：能行！老师：那么，我就把今天的活动课命名为“我能行”我们
11、这次活动将采用竞赛的形式，把同学们分为红、黄、绿三队，每个队都要拿出你们的绝活，证明你能行，你最行。（二）竞选主持人老师：上活动课得要主持人，对主持人的水平要求可高啦，你们能行吗？学生：能行！老师：愿意当主持人的同学请思考一下，待会儿发表竟选主持人的演讲，不但要看你是不是能行，而且要看你是不是最行。（让学生思考片刻）老师：下面请愿意当主持人的同学踊跃报名。这些同学真不错。究竟哪三位同学能当选为我们今天活动的主持人呢？现在就请他们一一上台发表即兴演讲。（竞选主持人的八个同学上台即兴演讲）老师：通过刚才的演讲，我发现同学们确实能行。下面我宣布：同学当选为红队主持人，同学当选为黄队主持人，同学当选为
12、绿队主持人。（学生鼓掌，其他同学回座位）（三）技能表演：老师：首先，我们请红队用他们的行动证明“我能行”。红队主持人：红队的同学们，你们会些啥？队员甲：剪贴！队员乙：叠纸！队员丙、丁：编小帽、泥塑！（鼓掌）绿、黄两队主持人，别光说不练；要用行动证明你们是不是能行。红队主持人，伙伴们，练起来吧！（红队分组进行剪，叠，编、塑等手工制作）绿、黄各向自己队员说：为红队同学加油！齐：红队加油！红队加油！红队主持人：彩纸片小剪刀，手巧心灵画美妙。绿队主持人，一张大纸变小帽，红队个个手儿巧。黄队主持人：小小纸儿手个拿，东叠西翻像戏法。同学，我们手儿巧，心儿灵，搓，叠、雕、塑都能行。红队主持人：黄队、绿队的朋
13、友们，你们说我们红队行不行？齐：行！行！行！绿队主持人：红队展才华，绿队也不差，绿队的朋友们，你们会些啥？答：钉钮扣，擦皮鞋，叠衣被。同学：自已的事情自己做，不靠爸爸和妈妈！红、黄，哟！别吹大话，我们也要看行动。绿，同学们，干起来吧！一定要把红队比下去。（绿队队员纷纷钉、擦、叠起来）红、黄：嘿！还真有点像模像样呢。咱俩去看看，他们干得怎么样。红：杨程程同学，你会钉钮扣吗？可别锥了手。答：笑话，我一年级学，二年级练，三年级钉，四年级熟，到五六年级就是老师傅啦！不信，你瞧。（把钉好的钮扣展示给大家看。）黄：罗洋同学，你擦得好皮鞋吗？答：手绢脏了我自己洗，皮鞋有尘我自己擦。一刷去灰净鞋面；二刷上油布
14、均匀；三刷着力鞋面净；四次细刷顾全面。你们看，干净净、亮闪闪。你们说我行不行？红、黄：行！行！行！你真行！黄：红队，绿队都不错，我们黄队定超过。黄队的同学们，你们会些啥？黄队答：绘画，书法，吹画，拉二胡，唱歌跳舞，诗朗诵黄：我们黄队的同学兴趣广泛，能手众多。有没有信心把他们超过？齐：有。黄：绘画、书法、吹画的爱好者们，干起来吧，一定要拿出你们最佳作品。（绘画、书法、吹画的同学开始干起来）黄：看来他们的表演得要会儿时间。趁此机会，让我们的小小二胡演奏家卢艺为大家拉上两曲，解解闷，怎么样？（掌声欢迎，卢艺上台演奏）红：光拉不唱没意思，你们黄队不是有歌手吗？能不能也为大家献上一支歌？歌唱者（起立）：
15、当然能。我为大家献上一首种太阳。诗朗诵者：（自动上台）她唱得真好听，可惜我没有她那样好的金嗓子。但我会朗诵诗，下面我来为大家朗诵一首瀑布。一学生上台：看到他们又拉又唱，又搞诗朗诵，我也忍不住想上来露一手。（表演唱小红花）黄：绘画、书法、吹画的同学们已经完成了他们的杰作，请红队、绿队的同学们看一看，他们干得怎么样！（老师引导同学们评出优秀作品）黄：我们的画最美，我们的字最棒，我们的歌最甜，我们的诗最动人。同学们，我们黄队怎么样？齐：行！行！行！黄：他们将来要成为画家、书法家、演奏家、歌唱家、诗人能行吗？齐：能行！师：红、黄、绿三队竞争激烈，表演出色，现在场上得分均等，三个队并列第一。（四）口述竞
16、赛：师：同学们，为了赛出高低，我想出了一个好主意。用口头描述事物即兴表演来分胜负。这儿有三种水果，请三位主持人到我这儿来每人拿一种水果。看你们哪个同学能在一分钟内描述出它的色、香、味。（主持人抽签，各组选代表上台描述竞赛。）师：通过上面的几轮比赛，我感觉到同学们确实都能行，三个队都用实际行动显示了自己能行。你们不仅能做日常生活中力所能及的事，而且多才多艺，心灵手巧。现在请大家考虑这样一个问题，为什么我们能行呢？同学们所具有的这些技能是天生就具有的吗？（不是！）在掌握这些技能的过程中是一帆风顺的吗？齐说：不是，是通过努力学习获得的。（五）讲故事比赛师：下面就进行最后一轮比赛，请各队选一个同学通过
17、讲故事的形式回答刚才提出的问题，看谁的故事讲得最精彩，最能说明问题。（三队各讲一个故事，张海迪的故事、她渴望蓝天身残志坚的好队员成洁、有这样一个邪皇帝”自强自立的好队员边荣唐）老师：刚才这三位同学讲的是三位身残志坚的名人真实故事，都说明了一个问题：任何事只要努力，我们都能够做到。身残志坚者能行的。我们健康人通过努力就更能行了。在此老师赠送大家一句名言：“世上无难事，只要肯登攀。”教学能力小学综合实践活动实录走进自然，感受四季20142015学年第二学期 西苑小学三六班 乔铁梅一、活动目标： 1、知识目标： 知道一年中四个季节的名称；了解四季的代表性事物：草芽、荷叶、谷穗、雪；感受四个季节的特征
18、，体会温暖的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是丰收的季节。 2、情感目标： 培养学生热爱大自然，走进自然的热情。 3、能力目标： 培养团结协作的意识和相互合作的学习能力；培养学生的动手能力和创造精神。 二、活动过程： （一）激发兴趣，明确活动目的 1、课件展示小朋友身着春、夏、秋、冬不同季节的衣服，引导学生概念性地掌握四季的特征。知道各个季节的温度变化，体会春天的温暖，夏天的炎热，秋天的凉爽，冬天的寒冷，并识记“春、夏、秋、冬”这四个生字。 2、布置作业：留心观察你身边的事物，下节课告诉老师现在是什么季节？你是怎样知道的？ （二）准备阶段 1、带学生到郊外进行一次秋游，引导学
19、生观察树木和放暑假时你看到的有什么不同？田里的谷穗又发生了什么变化？天气呢？收集树叶、野花、小草等具有季节代表性的物品。 2、课余时间搜集有关春、夏、秋、冬的资料。如儿歌、舞蹈等。 （三）活动主体 1、对比夏季和秋季的不同，全班交流，结合秋游的感受说一说。 2、课件出示草芽图、荷叶图、谷穗图、雪人图，让学生区分四个季节。 3、教师范读课文四季。 4、朗读课文四季，让学生采用多种形式朗读：个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读通过朗读表现学生自己的感受。如，“草芽尖尖”可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗“鞠着躬说”，可读得谦虚的感觉；“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽
20、皮的样子。对学生的创造，教师应充分给予鼓励。 5、教师提出问题：“鞠着躬”是什么意思？你能用动作表示一下吗？谷穗为什么要“鞠着躬”呢？ 6、同桌讨论。 7、全班交流，体会秋天是丰收的季节。 （四）成果展示 1、分组 按照学生的不同兴趣，把学生分为手工组、绘画组、表演组、朗诵组四个小组。 2、各小组汇报成果 手工组：利用在大自然中收集到的叶子、石头、野花、沙子等物品制作我爱，把你喜欢的季节告诉大家； 绘画组：运用油画棒、彩笔、蜡笔等工具描绘你最喜欢的季节，让大家猜一猜这是什么季节？ 表演组：用歌曲或舞蹈的形式表现你最喜爱的季节； 朗诵组：全组边做动作边背诵四季，用朗诵的形式告诉大家你最喜欢的季节
21、。 3、教师小结 肯定学生的表现，鼓励学生的创造，给予正面的评价。鼓励学生走进自然，感受自然。作业指导我的学生作业观 20142015学年第二学期 西苑小学三六班 乔铁梅学生学习过程中要有适量的练习和作业，这无可非议。它是学生理解知识、掌握知识、形成技能的基本途径，又是运用知识，发展能力的手段，也是信息交流、反馈的措施。它是课堂教学内容的一个重要组成部分。不能机械重复过量的布置作业，但也并非作业越少越好，应做到：减去那些机械重复、惩罚性的作业，减轻学生对课业的心理压力，增加作业布置的科技含量，使作业生动、趣味、科学，能充分发挥学生的创新精神和创造能力，使学生愿学、乐学。1、杜绝机械重复、惩罚性
22、练习与作业，促进学生全面发展。新课程的一项重要目标是改革课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现象，加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生学习兴趣和经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能。传统的作业理念和作业形式以及“应试”教育的“题海战术”与新课程格格不入，但我们现阶段的教学仍然延用旧的作业形式和方式，一个字写几十遍，不以写会为目的；一道题反来复去做几遍，不以掌握为目标；更有甚者，把儿童的天性顽皮，用作业来压服，简直是对儿童天性的摧残，失去了作业的真正意义，影响了新课程的发展。新课程要求我们必须杜绝机械重复、繁难偏旧惩罚性作业，教师要彻底抛弃应试教育那一套，转变观念，用素
23、质教育思想和新课程理念武装头脑，端正对作业的态度，以对学生高度负责的精神，精选习题，巧妙设计，选取那些代表性强，知识性强的习题，让学生精练精做，给学生腾出时间来，去搞创新，搞实践，搞研究，自主发展，全面发展。2、增加作业的科技含量，促进学生个性发展。新课程强调从整齐划一到注重学生的个性发展与创新，强调课程个性化和多样化，以满足不同学生的不同发展需要，学生“作业环节”设计也应遵循这一原则。传统作业往往千篇一律，千人一律，不论是谁，做同样的作业，力求知识、能力同样发展，齐步走，不尊重学生差异，不能真正因材施教，优生吃不饱，差生消化不了。针对这些与新课程相驳的弊端，我们实践了作业布置分层次，学生练习
24、分类别实验，收到了较好的效果。练习作业分层次：一般分为三个层次，即基本练习、综合联系、发展练习。三个层次各有侧重，基本练习的目的是巩固理解课堂学习的基础知识；综合练习的目的是深入理解知识，加强知识之间前后的逻辑联系，形成知识网络，培养学生综合运用知识解决问题的能力；发展练习的目的在于加强多学科知识的综合，培养学生的创新意识、创新思维能力和实践能力。学生可根据自己的知识基础、智力水平和能力情况，分成甲、乙、丙三组对应练习。分组时要充分爱护学生的自尊心，可让学生根据自身的实际，自愿参加哪个组练习。过一阶段，再让学生根据自身现阶段的实际再行分组，充分鼓励学生主动发展。这样，如果丙组的学生完成了第二层
25、次的练习，教师则就给予适当的表彰鼓励。这种分层作业法，使学生人人都有受表彰的均等机会，激励学生进步，既尊重学生的差异，又培养了学生的自信心，使学生个性得到充分发展。3、改变作业布置方式，促进学生主动发展。新课程的另一重要目标就是改变过去强调接受学习、死记硬背，机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。传统作业是“教师留，学生做”，它达到了知识巩固运用和信息反馈的作用，但它忽视了学生积极主动性的发挥，在这个活动中教师是主动的，学生是从动的。从这种意义上讲，只要教师留作业，学生就有心理压力。为了减轻
26、学生的心理压力，把被动“作业”变成主动的探究学习活动，我们实践除教师布置适当的主导性作业外，指导学生自己留作业，自己批作业，相互留作业，相互批作业活动。在自留作业的过程中，学生的心理压力在很大程度上得到减轻，“作业”变成了自觉行动，学生的自觉性和自主性得到充分发挥，个性特长得到充分张扬，创新意识和创造能力得到发展。但应注意，在学生自留，自批作业过程中，教师要跟上有益指导，及时点播、鼓励、评价，如怎样留作业，怎样批作业，自留作业的成败评价等，不能放任自流，更不能成为教师懒惰的理由。4、加强社会实践，体验知识价值。新课程不仅强调在教学过程中达到知识与技能、过程和方法，更强调情感、态度和价值观三维目
27、标的和谐发展。其基本观点之一是加强课程与学生生活与现实社会的联系，实现课程生活化、社会化和现实化，让学生从单一机械的课堂回归自然、回归社会实际。传统作业单一机械的课堂练习与作业，会让学生产生厌学心理，造成课业负担，这是因为学生不懂知识价值，理论与实践脱节，学生被动地接受干巴巴的知识，造成知识无用论，因此，学生没有主观求知愿望。对此，我们要重视课外实践作业，让学生体验知识价值，增强社会实践能力。比如，学生学习了长方体与正方体的体积计算，我们就可以带领学生到建筑工地测量土石方，可以到木器厂测量木材、木器的体积等，使数学生活化、社会化，让学生真正体验到知识的实际用处和价值，产生求知欲望和学习动力。终
28、身学习教师个人读书计划20142015学年第二学期 西苑小学三六班 乔铁梅姓名乔铁梅年级三学科数学教龄21是否班主任否选择书目1、学与教的心理学给教师的建议问题解决与数学教育现代数学思想讲话小学数学应用题教学等；2、背景性读物：窗边的小豆豆爱弥尔沉默的大多数唇舌的授权幻想之眼保卫童年；3、相关数学教育杂志。读书格言书籍永远的智者，指路的明灯！读书计划每月读书内容安排3月唇舌的授权幻想之眼保卫童年4月窗边的小豆豆爱弥尔沉默的大多数5月学与教的心理学做最好的班主任6月问题解决与数学教育现代数学思想讲话小学数学应用题教学7-8月给教师的建议（苏霍姆林斯基）给教师的一百条新建议（肖川）保障措施1. 每
29、天下午临睡前阅读1个小时的图书，并做好相关的摘记。2. 认真品味，内化精神，并在博客上写出自己的阅读心得。3. 与领导和同事们多多交流，提升自己的教育教学素养。终身学习教师个人读书计划20142015学年第二学期 西苑小学三六班 乔铁梅作为一名教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者。“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行，为此特制定个人专业发展规划，为自己今后的发展指明方向。一、指导思想在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师
30、面临的挑战和机遇也更多，教师要将个人的发展与学生的发展紧密的结合起来，积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。二、自我分析工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。三、个人专业发展目标1、提升个人修养，做有品位的教师。培养自身高尚的道德情操及职业道德修养，用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成
31、高尚的品德，正确的人生观和价值观。2、做一名业务上、教学上都过硬的教师。要养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内容成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现教学研一体化，领会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级。3、做一名轻松快乐的受学生欢迎的老师。向身边优
32、秀的同行学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握儿童心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。把对学生的做人教育放在首位，树立为学生的一生负责的理念，培养人，塑造人，形成自己独有的工作风格。4、作一名善于反思，勤于积累的老师。对自己的教学活动进行反思，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训。及时的将自己的反思整理提炼，积极投稿。5、现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，让这一片天地更好的为自身、为教师发展服务。四、实现目标采取的具体措施1、首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，
33、总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。2、勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学课程标准，与时俱进。3、积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。4、及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作；平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。5、加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用，对自己的课堂教学进行深入研究；注重倾听学生的心声，尝试走
34、进学生的心灵。6、每个学期末对自己的的教学进行总结，对学生的成绩作出分析，及时反思自己的不足，总结经验。总之，在今后的时间里，我会继续发扬工作认真，乐于学习的特点，以真挚的爱，真诚的心，以及创建有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新的教育课程改革，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，成为一名学生爱戴、家长信赖的教师。我愿把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。终身学习小学数学教师读书笔记 20142015学年第二学期
35、西苑小学三六班 乔铁梅当然，感情并不能代替教育，但是我们的教育必须充满感情，这就是要有一颗爱学生的心。而教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力，师生在人格上是平等的，教师不应该自视比学生“高人一等”，因此我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的朋友的爱。读爱心与教育作为刚踏入教育界的我来说，看完这本书，我觉得老师拥有很高的权力。我们的言行影响着学生是成功还是失败，表扬学生还是批评学生，能促进学生还是抑制学生，是我们应该思考的问题，不加约束的权力会破坏班级里的信任关系，极大地阻碍学生的身心发展。读塑造教师缕缕书香，溢满校园每个角落。教育理念化作甘霖，更好地服务于教育，让每
36、节课充满诗情画意，让学生心灵放飞，用知识点燃智慧，书籍是无穷的知识宝藏，是浩瀚的知识海洋，师生在知识海洋中扬帆起航读书籍是长生果对呀，揠苗助长不如顺乎天性，为孩子遮风挡雨不如让孩子经历风雨。这本书中又何止这两个教学方法呢？我还在细细品味。读世界名人家教智慧我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成教者乐教，学者乐学，才能让学生在欢乐中生活，在愉快中学习。读学与教的心理学苦与甜本是一家，先苦后甜，才知甜滋味。正如余秋雨把书名取作文化苦旅，但苦中处处有希望的曙光！读文化苦旅看着讲台下的学生们聚精会神地听着，时不时的流露出或喜或悲的表情，在这里也让我看到了自己儿时的心情
37、，像他们一样，为公主与王子从此过上幸福的生活而喜极而泣，为丑小鸭变成白天鹅而欢呼雀跃。虽然，这个世界充满了灰色，让人窒息、让人伤感，但在其中我们也看到了一种希望和追求，在作品中也流露出作者的信仰，对美好世界的追求。读安徒生童话我们必须记住，从根本上看信仰从来都不是，也无须一种言辞的表白，而是一个人的活动所展现出的他的存在方式。对于一个人是如此，对于一个民族未必不是如此。读法律与宗教最近学习了一篇关于“课堂上教师如何用语言鼓励学生”的文章，深受启发。当教师一个问题提出时，学生无人举手，这时教师可用：同学们，把你不同的看法告诉大家好吗？相信你能行。读教师，课堂上运用好你的语言我曾以蜻蜓点水的方式读
38、过古文观止，除了提高了一点读文言文的兴趣外，最大的得益是我觉得读这本书可以帮助我们了解我们国家古代的历史，因为我们的历史书实在是枯燥得很。所以读此书既可以增进文言知识，又可以增进历史知识。但愿“读点文言也好”能成为更多人的观点。读古代文言，必修之课这是一本小书，谓其小是因为它几乎谈不上鸿篇巨制，只是由一篇篇日记组合而成，；另一方面也许是因为它的作者是一位年仅9岁的孩子，但我却是一口气读完的，虽然我没有流泪，课文的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍，吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋读爱前段时间，我阅读了苏霍姆
39、林斯基的给教师的建议。读完这本书我发现，虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师们的困惑和不解，好像与教师面对面地交流一样。读完后，有豁然开朗的感觉。读给教师的建议教师要有创造性地工作，他们教育的对象儿童经常变化，所以教学的内容永远是新的，今天同昨天不一样，我们的工作是培养人，这就使我们担负着一种无可比拟的特殊任务。读浅谈教师的职责这套书不遗余力地宣扬美的教育和情感教育，这至少应与思想教育和文化科学教育同等重要。如果一个人只是思想着的动物而缺少审美情调和情感，这种人的人格也是不健全的，因为
40、我们在培养“完人”的意识中，更要考虑到个中元素对人的成长与生存的各种影响。读小学卷新人文读本我不禁想起同行中一位人士说过的话：“不想当将军的士兵不是好士兵，不想当优秀教师的教师不是好教师。”首先你要敢想，那才有成为现实的可能性。读怎样使自己成为教育工作行家通过学习，我感受到于永正老师是一位热爱生命的人，不再靠自己，而是靠他所爱的东西活着，正是这种对教育事业的爱，对学生的热爱，于老师在三十多年的小学教育生涯中，风风雨雨，坎坎坷坷，以教为荣，以教为乐，无怨无悔。读教海漫记我想，作为一名教师，既要讲“言教”，更要讲“身教”。你要求学生们做到的，自己必须先做到。古人云“己所不欲，勿施于人”，反之亦然。
41、读榜样的力量是无穷的课堂的传道、探求，不如拓宽孩子们的空间，让孩子们去书室感知一下古人的言与行，开展自我教育，领悟警言警句，理解人生的价值，激发孩子们的内心世界，促使孩子理解父母亲的辛劳为了谁，教师的苦口婆心又是为了谁。浏览增广贤文所想点滴我们的课堂似乎不需要过多矫揉造作的客套，似乎也很需要太多精心得不着痕迹的安排，无论如何，如果一位真正能读懂生活的乐趣、真正能从生命的角度审视课堂，并乐于将一切自己感受过快乐的东西带给他人的老师也一定会懂得如何给自己的学生经常带去亲近大自然，亲近生活、体验生活乐趣的一堂课。读课堂亲近生活作为一名班主任，“民主教育”是他的一大特色，“爱心教育”是他成功的基石。他
42、的爱是博爱，是严爱，是充满艺术魅力的关爱，他的教育方式是感性的，学生之于他是朋友而非机器。是啊，当我们以冷眼、责骂和各种各样无休止的惩罚对待学生的时候，我们又怎能期望教育能深入学生的心灵？离开了对学生起码的爱，一切教育都是一纸谎言！终身学习小学数学教师业务学习材料（一）小学数学要注重长远与长效20142015学年第二学期 西苑小学三六班 乔铁梅从整体上把握小学数学，着眼点很多。要想理出头绪、抓住重点，“放眼长远、注重长效”最重要。放眼长远是核心长远是就目标而言。无论一个人长大以后在不在数学领域内学习或工作，通过数学学习习得的解决问题策略、思维方式、思想方法及运用工具的能力都将发挥重要作用。小学
43、数学课程虽然与高考、就业一类的目标相距尚远，但却是整个基础教育数学课程最重要的部分。因此，小学数学教育应当具有立足长远、放眼长远的功能。然而，现实情况不容乐观。应试教育的负面作用挥之不去，以缺少节制的“又对、又快、又准”为标志的评价体系，仍在压抑着学生本应生机勃勃的活力。数学多半只在考试中露峥嵘，生活里看不到，工作中用不上，一旦不用考了便会就此再见。这样的数学谈何长远？毫无疑问，数学大有用场。但数学教育有没有长远眼光将取决于：我们是不是为孩子提供了培育兴趣、应用、应变、自信、求实、责任、想象和创造的环境。我们是不是摆脱了题型教育、考试教育的束缚，是不是给过孩子自己足够的空间，让他们能够独立地去
44、想一想、试一试，而不是完全按照老师的理解，或是书本上的某个模式去照抄照搬。这些都关乎学生“终身学习的愿望和能力”。数学教育是数学的教育，离不开作为科学的数学。不少前辈一再强调，学数学就要坐得住冷板凳，就要经得起枯燥和抽象的考验。这对专业数学工作者毋庸置疑，但将这样的主张贯之于小学则基本是谬误。板着面孔、与枯燥寂寞相伴的数学难以走进孩子的心灵。注重长效是关键小学数学的长远目标能否落实，关键是要为长效提供支撑。有效教学是小学数学教育研究特别热衷的课题。有效教学指教学的结果与预期的教学目标匹配程度高。需要注意的是，“有效”有长、短之分。简单地说，管长远、能一生受用的效果就是长效；管眼前、管特殊技能形
45、成的就是短效。依时间考量，长效要长期积累，难于一蹴而就；短效可立竿见影，易在一节课内形成。同时，眼前和长远相互依托，缺一不可。那短效与长效之间的关系是怎样的呢？一方面，没有一次次短效的磨炼和积累，长效难以形成；另一方面，某些需要通过高强度、高密度训练才能记住并掌握的定义、定理、公式、算法，注定在人们心里留存的时间不会太久。白天学过的内容，晚上没带书可能就想不起来。然而，探索、发现这些定义、定理、公式和算法的过程中形成的积淀，运用这些定义、定理、公式和算法解决实际问题的经验和体会倒可能会长远留存。这样的经历多了，积累也就多了，不经意间，往往形成了一些相对稳定的与数学有关的见解，或者说是思路。这些都能长久地驻留在学生心中，并能在一生的学习、生活和职业生涯中派上用场，成为个人发展的重要支撑点。因此，漠视“探索发现那些定义、定理、公式和算法的过程”的数学教学，收获的多半是短效，而得来得快、忘得也快的教学大体上是无效的。因此，短效虽然易得，但长效更是关键，短效要为长效服务，要以长效为目标。一方面把“过程与方法”、“情感、态度与价值观”实实在在地纳入有效教学的视野。同时，对以密集型、机械性、速率式、硬指标为特征的教学策略要有个清醒的认识。练就注重长效的“独门功夫”举“测量”为
