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2、udent and a professor.或Listen to part of a conversation between a student and librarian等。介绍语的信息可以使应试者将注意力缩小至某一主题，如学生咨询住宿情况、教授和学生间的可能性话题。其次，注意对话的开头部分，快速将信息记下来。一般学生会在简单寒暄后直接讲出谈话主题。托福听力讲座类考前须知一览讲座部分占到托福听力内容的三分之二，所占分值70%以上，因此无疑是托福听力的重中之重。课堂讲解反映的是大学课堂的实际情景，其形式可以是老师进行的讲课的独角戏，也可以是师生间的问答。讲课部分听力材料相对较长，生词较多，大
3、家在备考时熟记一些与大学所开课程相关的词，最好按课程分类来记。此外，托福网考是允许做笔记的，所以备考时应养成边听边记笔记习惯。由于讲课部分材料丰富，做笔记是必要的。首先，要集中精力听开始部分，争取尽快抓住讲课主题。在正式讲课开始前，都会有一个简短介绍，如Listen to a lecture about physics.这句话给讲座提供了一个大的学科方向。大多数讲课都会以开门见山直奔主题的方式，引起大家兴趣。其次，再抓住主题后，对可能听到的讲座内容进行积极预测。听到开场白后，就要立刻集中精力抓住其关键词和核心概念，然后迅速在记忆中搜寻相关内容信息，激活自己该领域已有知识，积极预测可能听到的信息
4、。再次，理清讲课展开脉络，抓住内在逻辑关系。抓住关键词和主题，并进行了积极预测，在听的过程中要做两件事：跟上演讲者思路，抓住要点做笔记。总结要点和自己的缩写记号系统。最后，利用上下文猜测生词词义。因为课堂讲座题材广泛，并有一定学术性，所以不可避免的遇到生词。对此，做好心理准备，不要慌张，乱了阵脚。许多生词后面会有解释，即使听不懂这个词，只要听懂解释就足够了。控诉市面上所有TPO软件之两大罪状今天咱们要往深了聊了，你如果已经做过一些托福听力的练习，这篇不读完会吃大亏的!咱们先来描述一下大部分童鞋做听力的流程(说的就是你)：打开TPO软件，点开一篇*，先听一遍，做笔记(有些人可能连笔记都不做，这样
5、真的不可取，以后详细跟大家聊笔记的重要性以及怎么记)，做题，对答案(心里骂句街)，再点开看做错了的题的解析.接下来好一点的同学会重新把*听一遍，糊涂一点的连重听都没有这篇*就翻篇儿了。估计九成以上的同学都是这个流程，最后直接导致的结果就是，练了仨月，没有任何长进三个月前一篇*错两个，三个月后一篇*还是错两个(再一次骂街)。其实这些同学从根本上来说思路就是错的：仅仅把TPO材料当成“练习题”。Actually, the TPO materials are much more than mere practices. Instead, we should look at them as a maj
6、or LEARNING source.从这些材料当中我们能学什么呢?首先是你的语言能力，具体来说主要是词句能力。上篇*里强调过，你现在听力差不是因为“不会做题”，就是因为听不懂!而听不懂主要就是单词和句子。这篇*哪怕你题都蒙对了，还有多少值得积累的单词呀?还有多少你其实完全没听懂甚至都没听到的句子呀?比如T12L3讲意大利歌剧的那篇*，其中有一句话：“Opera originated in Italy, but was not confined to Italy anymore than the Italians were.”你就算把所有的单词认识了，估计还是弄不明白后半句话是在说啥。Conf
7、ine的意思是限制束缚，谁束缚谁啊?这儿的Italian是意大利人还是意大利语啊?其实这句话的正确理解是：Italians were not confined to Italy, and Opera was not confined to Italy even more so. 意大利人不局限于生活在意大利，而歌剧更是如此(直译：歌剧比意大利人还不局限于意大利)。再比如，还是这篇*，最后的那句话:“If an extra-terrestrial being were to appear before us and say: “What is your society like? What is
8、 this earth thing all about? You could do worse than take that creature to an opera.”你查了半天单词，弄明白了哦原来extra-terrestrial就是外形人E.T.的意思，但整句话呢?如果一个外星人出现在你面前问你：“你们的社会是怎样的，地球到底是怎么回事儿?You could do worse than take that creature to an opera.” 到底带它看个歌剧是好还是不好?You could do worse是啥意思?其实很多喜欢看美剧的同学可能听过类似这样的话，两个哥们儿在聊天
9、，聊到了另外一个朋友老王，一个人问另一个人：“老王新找的那个女朋友好看吗?Is LaoWangs new girl friend pretty?”, 另一个人说：“He could do worse.” 这句话的字面意思是“他可以找个更差的”，“他很有可能找个更差的”，“以我对他的了解他找不了这么好的”。也就是说在这儿He could do worse应该翻译成：他找的这个已经不错了。那么刚才那句外星人的话，重新听一遍的话你会发现，他的意思是带外星人去看歌剧是个不错的方法。我想给这篇*起一个抓眼球的题目，于是用了“罪状”这个词。但我想表达的意思是，每个TPO App能帮你做的也只是给你所谓的每
10、道题的解析，让你知道这道题为什么错了。但是你下次还是会做错题，因为根本上你的语言能力没有长进。单词还有多少需要积累?听句子的能力是不是还是很弱?单词即便都认识是不是照样不知道这段话在聊什么?很多人被这些软件造成的假象蒙蔽了，觉得我把这几道题弄明白就大功告成。但是你忘了这篇*你第一次听的时候有多懵了吗?你忘了你刚才做题好多都是蒙的吗?这么长的一篇*，有多少值得你反复听细细积累的好东西啊!现在市面上鲜有托福软件能做到把所有*从头到尾讲清楚，包括单词和句子，而这都是同学们需要在长期练习中自己解决的。更有甚者，很多软件里有大量的原文文本和翻译注释都是错的。所以更需要同志们提高自身素质，慧眼不是别人给的
11、，得靠自己练，练好了才能把这个问题看得清清楚楚明明白白真真切切.类似这样的例子还有太多了。比如T10L1鲸鱼化石的那篇*，里面的一个很小的句子：“Ambulocetus NatansThats a mouthful, eh?” A mouthful这是一个俚语，字面意思是把嘴塞满了，但其实是说这个词这句话有点拗口(有些软件这句话的解释让人哭笑不得)。你想想，咱们这篇*万一要是出一道题: What does the professor imply when she says this: “Thats a mouthful, eh?” 正确答案应该是：She thinks this is very
12、 difficult to pronounce. 我敢说我把几个有误导性的错误选项放在边上估计你很容易就选错了。这也就引出了咱们下次聊的话题。TPO软件(们)的第一大罪状是整篇*从语言的角度出发解释得很不够。而第二大罪状在我看来要更严重，就是没有进一步分析这篇*还能出什么题。一篇Conversation只能出5道题么?Lecture只有6道题么?还有哪儿能出题?什么内容你可以大致听差不多就行了，但什么内容你绝对不允许漏掉?啥内容题可以不考，但你不能不记?托福听力中常见讲座内容总结 Arts Life Science Physical Science Social Science为了让小盆友们更
13、准确了解每类的涵盖范围，我们在每一类中列举TPO 讲座来具体说明：Social Science 社会科学介绍某一business method和其应用(需考虑的问题)介绍一种心理现象和产生的原因一种心理现象及其合理解释TPO10 L4/Psychology 提出possible explanations for childhood amnesia(健忘症) 详细解释其中一种explanation - Piagets theory of cognitive development - young children cant symbolically represent objects and e
14、vents 即是因为没有语言能力 介绍 memory tests, which proves that young children can recall，又介绍有实验证明recall和language development之间没有关系 最后提出childhood amnesia真正的原因是 the rate of forgetting介绍一种marketing方法及其使用方法TPO26L1/Advertising 提出green marketing 概念 green marketing 也要遵循传统marketing 的方法 举例 one green marketing campaign
15、先失败后成功的原因 总结 green marketing should be valid on all dimensions 即 extreme green company介绍一种advertising plan 及其考虑方面TPO11L4/Business 提出要有systematic advertising plan 分别列举Four Ms - Market, Media, Money, Message 重要性及考虑方法 举例Soup Shop, 用Four Ms来进行评价Arts 人文科学介绍某一artist和其作品特点/social influence(常常涉及与其他艺术家比较)介绍某
16、一时期某种art的发展历史(总结TPO发现往往强调women的改变或影响)介绍一位artist 及其作品TPO1L1/Contemporary Art 介绍Rose Frantzen及其风格Realistic Impressionism 分别列举可以体现Frantzen Realistic/Impressionism的作品 结尾mention Rose Frantzen的life story介绍art world of Paris in the late 19th centuryTPO8 L2/Art History art classes available for women good c
17、ompetition in class for women better achievements of women insalon介绍一位film-makerPL及其作品特点TPO3L2/Film History unique hybrid of styles underwater film-making,focusing on the aquatic animal world 学生提出另一个film-maker 也focus underwater, 老师比较两个maker的difference 学生提出问题，为什么PL不为人所知，老师解答原因介绍musician 在movie 中的工作和其
18、发展TPO22L4/Music History 教授提出musician 开始在movie theater 工作 教授提出 music in movie 不一定和电影本身correspond, 并进一步解释 music were not specially written for a particular movie new sound systems 出现之后给这些movie musician 造成的影响介绍piano 对European music 和society的影响TPO16 L2/Music History 介绍percussive effect of little hammers
19、 对pianist/composer/performer的影响 piano 的social impact (women)Life Science 生命科学介绍one species的特点/special behavior以及形成的原因比较两种species的不同特点/behavior以及产生difference的原因介绍关于某种species演变的证据(中间会有inconsistency)比较two marmot species的不同behavior TPO1L4/Biology 教授提出marmot的特点，并指出两种species - eastern/Olympic marmot 介绍eas
20、tern marmot的行为，并解释growing season 教授提出两种species 的不同行为，eastern marmot dont need to stay as family to survive 最后用Olympic marmot的行为进行对比介绍one species of oak 的特点及造成的原因TPO6L2/Biology 教授提出Nightcap Oak的两个特点：rare and the origin of trees 教授提出问题：rare和reproduce 的原因 学生回答是seed dispersal,教授肯定 教授进一步指出原因是 Nightcap Oa
21、k 无法spread well,但是good at maintaining itself介绍some fossil discoveries of whales evolution TPO10 L1/Marine Biology 教授提出whales 如何从land creature演变到ocean dweller 还是mystery 教授举了3个最近的fossil discovery, 但并不能completely solve the mystery 又列举了DNA证明 whales是hippopotamus的后代，和之前的evidence是矛盾的 最后又列举了一个DNA research中体
22、现的矛盾介绍animals怎样make decisions evolution TPO16 L3/ Biology 教授提出 behavior是a matter of natural selection 列举foraging behavior among beavers, 描述beaver在选择过程中的two critical issues 最后指出不是conscious behavior, 而是the behavior has evolved over timePhysical Science 自然科学介绍某一自然现象(Geology/Astronomy/Ecology)及其产生的原因(往往
23、会有不同的观点来比较)介绍动植物和生存环境间的相互影响介绍关于moving rocks的theory TPO4 L3/ Geology 教授首先提出是wind造成了moving rocks, 并且是wind combined with rain 提出另一种可能 - ice 提出other possibilities 指出现在无法确定是哪种theory，并告诉学生should address geology from a wider perspective介绍asteroid belt的发现过程 TPO2 L4/ Astronomy 教授罗列了两组数 将其中一组数与planet对应，会发现有一个
24、数并没有与之对应的planet 随后科学家根据missing number 发现了 Uranus Uranus 距离太阳的位置not perfect，所以科学家又发现了Ceres, 也就是asteroid介绍climate changes caused by human using lands TPO11 L3/ Environmental Science 提出human develop lands之后会带来一些changes, 并且接下来要讨论 climate change 列举Florida，farmers move south之后，原来不会freeze 的land现在很容易freeze
25、教授指出产生这一现象的原因是water, water 让气温变低了介绍solar energy 和solutions to overcome gathering difficulty TPO12 L4/ Environmental Science 教授提出太阳能难利用的原因- solar energy is quite diffused 指出19世纪初太阳能销售不好是因为其他能源的竞争，比如oil and natural gas 指出1970年左右太阳能不受欢迎，是因为其他能源的价格下降 教授又提出克服gather solar energy difficulty的方法，指出active sys
26、tem和passive system的概念介绍interdependence in ecosystem TPO13 L2/ Ecology 教授引导学生描述beaver的生存环境- wetlands, groundwater 提出如果没有beaver, 环境会发生改变，no running stream, fewer wetlands 学生提出after Europeans came to North America, beaver减少，随之带来的环境以及diversity减少 教授引出keystone species 概念，beaver is a keystone species to the ecosystem.介绍一种ancient Greeks的理论和不一样的观点TPO21 L1/ Astronomy 提出ancient Greeks believe 地球是宇宙中心，及这种看法的形成原因 指出当ancient Greeks这种理论与observation不同时，他们也没有改变看法 However,也有一些astronomers不认为地球是宇宙中心，列举Aristarchu 指出对这些少部分人的观点，ancient Greeks 持反对态度，列举Aristarchu的two objections
