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1、,学情分析,教学设计,教学实施,教学资源,教学反思,教材分析,楼梯尺度的合理确定,“十二五”职业教育改革教材,基本原理、构造做法,民用建筑设计通则（GB50352-2005）,学情分析,教学设计,教学实施,教学资源,教学反思,教材分析,课题选自教材的项目七楼梯,楼梯尺度的合理确定,学情分析,教学设计,教学实施,教学资源,教学反思,教材分析,楼梯尺度的合理确定,学情分析,教学设计,教学实施,教学资源,教学反思,教材分析,楼梯尺度的合理确定,学情分析,教学设计,教学实施,教学资源,教学反思,教材分析,楼梯尺度的合理确定,主动学习能力差；缺乏自信心；反感填鸭式教学。,学习了建筑材料、制图；好奇心强，
2、思想意识超前；活泼好动、想象力丰富；对直观性事物有较高的认知兴趣。,学情分析,教学设计,教学实施,教学资源,教学反思,教材分析,高一年级 建筑工程施工专业的学生,楼梯尺度的合理确定,任务为主线,学生为主体,教师为主导,学情分析,教学设计,教学实施,教学资源,教学反思,教材分析,楼梯尺度的合理确定,案例导学情景教学,学情分析,教学设计,教学实施,教学资源,教学反思,教材分析,楼梯尺度的合理确定,教师：布置任务； 分发学习资料； 学生工作页等。 学生：查阅、预习学习资料； 体验楼梯舒适度。,课前准备,信息,计划,决策,执行,评估,监督,设计意图：了解楼梯尺度的内容，学会查阅资料。,课前准备,信息,
3、计划,决策,执行,评估,监督,课前准备,信息,计划,决策,执行,评估,监督,设计意图： 初步了解楼梯尺度的内容及确定方法。,任务：自学思考,预设问题：楼梯尺度包括哪些内容？楼梯坡度的概念是什么？常用的楼梯坡度是多少？ 舒适坡度是多少？踏步高度级数和宽度步数在投影上的关系如何？ 踏步宽度和高度的经验公式是什么？举例常用的踏步尺度？一个梯段踏步级数实践中多少合适？梯段尺度的概念是什么？常用的梯段尺度有那些？梯段宽度和平台宽度应满足什么的关系？为什么？梯井尺度的概念是什么？常用宽度多少？什么作用？栏杆扶手的概念是什么？常用尺度是多少？楼梯净空尺度的概念是什么？应满足什么样的要求？11.通行式楼梯如何
4、满足净空要求？,课前准备,信息,计划,决策,执行,评估,监督,设计意图： 用实践印证理论知识，调动积极性，培养学习兴趣，树立自信心。,任务： 测量 记录,课前准备,信息,计划,决策,执行,评估,监督,课前准备,信息,计划,决策,执行,评估,监督,任务： 填表 判断,设计意图：提高分析问题、解决问题、总结归纳的能力。,引导：楼梯尺度的内容案例教学案例一： 爬山和爬普通楼梯有什 么不同的感受？ 爬电动扶梯和爬普通楼 梯有什么不同的感受？,课前准备,信息,计划,决策,执行,评估,监督,设计意图： 通过生活实践经验总结楼梯坡度、踏步尺度合理确定的必要性。,课前准备,信息,计划,决策,执行,评估,监督,
5、案例教学案例二： 搬家具上楼梯时有 何感想？ 对时常发生的楼梯 踩踏事件有何感想？,设计意图： 通过生活实践经验得出合理确定梯段宽度、平台宽度的重要性。,课前准备,信息,计划,决策,执行,评估,监督,讲授：梯井尺度栏杆扶手高度,设计意图：联系实际掌握建筑物中一些常规尺寸的确定方法。,课前准备,信息,计划,决策,执行,评估,监督,案例教学案例三： 过楼梯梁时的 不适或尴尬 局面有哪些？,设计意图： 通过现实生活实际问题得出合理确定楼梯净空高度的重要性。,课前准备,信息,计划,决策,执行,评估,监督,知识竞赛,设计意图： 通过竞赛方式，将理论知识进一步巩固、加深。,课前准备,信息,计划,决策,执行
6、,监督,评估,设计意图：指导释疑 主持,讲授案例教学知识竞赛,布置下一任务： 完成任务的知识整理； 预习下一任务。,点评表扬激励评选,课前准备,信息,计划,决策,执行,评估,监督,课前准备,信息,计划,决策,执行,评估,监督,楼梯尺度的合理确定项目教学评价表,学情分析,教学设计,教学实施,教学资源,教学反思,教材分析,楼梯尺度的合理确定,学情分析,教学设计,教学实施,教学资源,教学反思,教材分析,楼梯尺度的合理确定,“任务为主线，教师为主导，学生为主体”的教学理念；“先学后教，理实一体”的教学方法 ；“案例导学，情境教学”的教学模式。,理解任务,实践任务,教学设计,教学实施,学情分析,教学资源,教学反思,教材分析,以人为本 和谐发展,楼梯尺度的合理确定,认识任务,谢谢各位评委！,
