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1、,滑动摩擦力,学科： 物理 时间：,教材分析,1,学情分析,2,学科素养,3,教法、学法,5,重点、难点,4,教学过程,6,板书设计,7,说 课 流 程,一、教材分析,高中阶段,通过对重力，弹力的学习已经具有一定的实验探究能力，有一定的物理研究方法。,初中阶段,定性的了解摩擦力，和基本现象的理解。缺乏定量研究和本质认识,二、学情分析,激发学生学习兴趣，培养学生合作的精神和求知欲。,小组实验，培养学生科学探究的能力，和团结协作意识。,通过生活体验突出学生物理观念的建立。,科学探究,物理观念,求学态度,三、学科素养,滑动摩擦力大小的计算,滑动摩擦力方向的判断,重,难,四、重点、难点,五、教法、学法
2、,六、教学流程,（1）创设情境，新课引入1、（体验游戏）勇敢的螃蟹！（引出摩擦力）揭秘其中技巧，发现是依靠摩擦力。设计目的：吸引学生注意力，激发学习兴趣，唤起学生的求知欲和好奇心。2、历史回顾：公元前400年亚里士多德提出摩擦力的概念：1508年，达芬奇使用石头，木头证明了与摩擦力有关的物理量。(新课改回归常识)设计目的：增加学生知识的宽度。,（2）新课学习,设计目的： 通过生活小实 验探究,总结物理定义。,1.如何定义滑动摩擦力？,体验活动,两手接触滑动与分开一段距离滑动,黑板擦擦黑板与黑板擦在板面上自由下落。落,双手有相对运动的时，双手只互相挤压，不运动。,如果接触面光滑会有摩擦力吗,直接
3、接触,相互挤压,相对运动,接触面粗糙,壹,贰,叁,肆,2. 滑动摩擦力产生条件,设计目的：引导学生思考、动手，训练发散思维，培养物理学科素养,刷子向左运动,刷子向右 运动,问题1：实验中，同学们观察到了什么现象呢？,问题2：刷子的运动方向与刷毛的弯曲方向有什么特点？,问题3：为什么刷毛的弯曲方向总是与牙刷的运动相反呢？,刷毛弯曲方向,刷毛弯曲方向,3.滑动摩擦力的方向判断,实验方法: 控制变量法,实验设计：得出结论： Ff=FN,4.探究影响滑动摩擦力大小的因素,5.数字实验过程,（3）反馈练习,滑动摩擦力(1)定义：当一个物体在另一个物体表面上滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动的力，这种
4、力叫做滑动摩擦力(2)产生条件：两个物体(3)方向：跟物体的 的方向相反(4)大小：滑动摩擦力的大小跟压力成正比，即fN，其中是比例常数，叫做动摩擦因数，它的数值与相互接触的两个物体的有关,接触、有弹力、有相对运动、接触面粗糙,相对运动,材料、接触面的粗糙程度,（4）知识小结,七、 板书设计,3.3 滑动摩擦力一、定义：当两个物体彼此接触和挤压，并发生相对滑动，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。二、产生条件：接触、挤压、相对滑动、接触面粗糙三、方向：与相对运动的方向相反。四、科学探究： 1、问题：滑动摩擦力的大小与哪些定量关系？ 2、猜想：接触面粗糙程度，正压力，接触面有关系。 3、设计实验。 4、进行实验，收集证据。 5、结论：。,滑动摩擦力,学科： 物理 时间：,
