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1、,“创新杯” 说课比赛,声光控开关电路,教材分析,教法学法,教学过程,教学反思,由小夜灯引发的思考 ,开一晚上灯弊端很大，那么如何在婴儿哭闹时 夜灯及时亮起来呢？,制作声光控小夜灯,由小夜灯引发的思考（任务引入）,1.可以利用开关直接控制，哭闹时大人去开灯2.可以利用声音进行控制，有哭闹声时灯泡亮,教材分析,教法学法,教学过程,教学反思,由小夜灯诱发的学习 ,制作声光控小夜灯,问题一,声控和光控是如何触发晶闸管的？,问题二,问题三,晶闸管有什么功能控制灯泡亮灭？,增加什么元器件实现延时？,由小夜灯诱发的学习（任务研习）,交流电源,声控及放大电路,光信号控制电路,晶闸管主回路,桥式整流滤波电路,
2、？,原理方框图,任务一 晶闸管如何控制灯泡,由小夜灯诱发的学习（任务研习）,1、请同学们绘制电路方框图,由小夜灯诱发的学习（任务研习）,2、请同学们回答下列问题：,a、晶闸管有几个管脚，怎么判别？b、晶闸管有导通和截止的条件是什么？,关断条件：A电位 K电位,导通条件,关断条件,1、A电位K电位2、G有高电平触发,A,K,G,由小夜灯诱发的学习（任务研习）,2、请同学们利用面包板动手操作：,由小夜灯诱发的学习（任务研习）,请同学们利用课件对旧知识复习,由小夜灯诱发的学习（任务研习）,有0出1，全1出0,谁能说出与非门的功能？,由小夜灯诱发的学习（任务研习）,任务二：声控和光控如何触发晶闸管,温
3、故知新,设计电路,声控极放大电路,光信号控制电路,声控电路不完整,4011与非门设计错误,三极管没有偏置电路,教材分析,教法学法,教学过程,教学过程,教学反思,0,1,0,截止,白天情况:,光敏电阻值很小,由小夜灯诱发的学习（任务研习）,任务二：声控和光控如何触发晶闸管,温故知新,设计电路,教材分析,教法学法,教学过程,教学过程,教学反思,无触发,1,0,1,导通,1,0,1,光敏电阻值很大,教材分析,教法学法,教学过程,教学过程,教学反思,由小夜灯诱发的学习（任务研习）,任务二：声控和光控如何触发晶闸管,温故知新,设计电路,夜晚情况:,有触发,问题：大家通过仿真发现电路有什么问题吗？,由小夜
4、灯诱发的学习（任务研习）,任务三：增加什么元器件可以实现延时,问题：灯亮后立即熄灭方便我们的生活吗？,电路图分析电脑绘图,知识目标,教材分析,教法学法,教学过程,教学过程,教学反思,难 点,灯亮后立即熄灭,教材分析,教法学法,教学过程,教学反思,由小夜灯激发的活动 ,教材分析,教法学法,教学过程,教学反思,教学过程,元件检测,电路仿真,电路焊接,调试排故,由小夜灯激发的活动（任务实施）,教材分析,教法学法,教学过程,教学反思,教学过程,锻炼识图能力,规范操作流程,由小夜灯激发的活动（任务实施）,电路仿真,电路焊接,调试排故,元件检测,教材分析,教法学法,教学过程,教学反思,教学过程,节省元器件
5、消耗，预防事故,由小夜灯激发的活动（任务实施）,元件检测,电路焊接,调试排故,电路仿真,教材分析,教法学法,教学过程,教学反思,教学过程,焊点相连,焊孔阻塞,由小夜灯激发的活动（任务实施）,元件检测,调试排故,电路仿真,电路焊接,安全,教材分析,教法学法,教学过程,教学反思,教学过程,检查VCC和GND是否短路,在安全的基础上进行通电试验,元件检测,电路仿真,电路焊接,调试排故,由小夜灯激发的活动（任务实施）,教材分析,教法学法,教学过程,教学反思,教学过程,可能是灯泡短路，先检测灯泡是否烧坏，若完好，再进行电源和控制电路的检查,VD 5一个引脚短路,故障应该在延时部分,故障现象,A组,E组,
6、C组,灯泡一直不亮,灯泡常亮不熄,灯泡点亮时间太短,故障主要在控制电路，先检查可控硅是否击穿，若正常再检查VT2，RP1阻值是否增大，VT1是否开路,可控硅击穿,由小夜灯激发的活动（任务实施）,元件检测,电路仿真,电路焊接,调试排故,C3漏电,教材分析,教法学法,教学过程,教学反思,教学过程,技能目标,情感目标,由小夜灯激发的活动（任务实施）,元件检测,电路仿真,电路焊接,调试排故,重 难 点,教材分析,教法学法,教学过程,教学反思,由小夜灯竟发的评说 ,教材分析,教法学法,教学过程,教学反思,教学过程,红 队,黄 队,蓝 队,绿 队,由小夜灯竞发的评说（任务评价）,梳理本节知识,反思成败经验,小组内自评,小组间互评,教学目标,成果展示,教材分析,教法学法,教学过程,教学反思,由小夜灯萌发的创意 ,教材分析,教法学法,教学过程,教学反思,教学过程,将制作的小夜灯在创业活动时进行销售,由小夜灯萌发的创意（任务拓展）,
