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1、,返回主页面,第1章 植物体的结构与功能,植物体的结构层次,化学物质：细胞：组织：器官：植物体：,第一节 植物细胞的结构和功能,教学目标：1、了解植物细胞的结构。2、掌握植物细胞的功能及特点。,一、植物细胞的概念,细胞是植物体结构和功能的基本单位。,二、植物细胞的形状和大小,植物细胞的形状是多种多样的。,三、细胞生命活动的物质基础,化学元素主要有碳、氢、氧、氮、磷、硫等，约占全重的95%。化合物可分为无机物和有机物两类。无机物主要是水和无机盐；有机物主要有蛋白质、核酸、脂类、糖类和极微量的生理活性物质。,四、植物细胞的基本结构,植物细胞包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分，其中细胞膜、细胞
2、质和细胞核总称为原生质体。,（一）细胞壁,细胞壁的功能保护原生质体，减少蒸 腾，防止微生物入侵和机 械损伤等。支持和巩固细胞的形状；参与植物组织的吸收、运 输和分泌等方面的生理活 动。在细胞生长调控、细胞识 别等重要生理活动中也有 一定作用。,（二）细胞膜（质膜）1组成与结构 细胞膜主要由脂类物质和蛋白质组成。,2功能 质膜起着屏障作 用，能维持稳定的细胞 内环境，可调节膜内外 物质的浓度，有选择地 使物质通过或排出废 物。 质膜具有胞饮作 用、吞噬作用和胞吐作 用。,镶嵌、流动性膜结构,（三）细胞质 细胞质包括细胞基质和细胞器。1细胞基质：又称基质、透 明质等。 2细胞器：细胞质内具有一 定
3、形态、结构和功能的小 单位。,（四）细细胞核的结构可分为核膜、核仁和核质三部分。细胞核是贮存和复制的主要场所；是生物体遗传性状的控制中心,五、植物细胞的繁殖,（一）无丝分裂（二）有丝分裂 是体细胞的繁殖方式，分裂产生的子细胞与亲代细胞完全相同。,（三）减数分裂减数分裂是生殖细胞的分裂方式，分裂产生的是染色体数减少一半的生殖细胞。,第二节 植物的组织与功能,教学目标：1、了解植物组织类型。2、掌握植物组织有功能及特点。,一、组织的概念,具有相同来源的细胞群组成的结构和功能单位，称为组织。根据细胞种类，可分为分生组织和成熟组织两大类。,分生组织,二、组织的类型,（一）分生组织 1概念 是指具有持续
4、分裂能力的细胞群。2类型 顶端分生组织 侧生分生组织 居间分生组织,（二）成熟组织1概念 成熟组织是由分生组织分裂产生的细胞，经过生长、分化而形成特定的形态结构和稳定的生理功能。2类型,（三）复合组织和组织系统,第三节 植物的营养器官,教学目标：1、掌握根、茎和叶的主要结构。2、掌握根、茎和叶的主要功能。,一、根的形态与功能,（一）根的形态 根分为主根、侧根，不定根。主根和侧根为定根。一株植物所有根的总体叫根系。根系可分为直根系和须根系。,（二）根的结构 1根尖的结构 根尖是指根的最顶端到着生根毛的部位。 根尖从顶端起依次分为根冠、分生区、伸长区、根毛区四区。,2双子叶植物根的结构,初生结构
5、根的初生结构由外向内依次为表皮、皮层和维管柱三部分。次生结构从外向内依次为：周皮、韧皮部、形成层、木质部四部份。,3、禾本科植物根的结构 ：1、由表皮、皮层、维管柱三个部分组成。2、不产生维管形成层和木栓形成层，不能进行次生生长。,（三）根的生理功能,二、茎的形态与功能,（一）茎的形态及特征 1、通常植物地上部分具有主茎和侧枝，茎 有节、节间、叶腋和枝条等。,2茎的生长习性 茎的生长方式有四种：直立 茎、缠绕茎、攀缘茎和匍匐茎。,（二）双子叶植物茎的结构初生结构 ：自外向内分为表皮、皮层和维管柱三部分。次生结构：外向内包括：木栓层、木栓形成层、栓内层、皮层（有或无）、初生韧皮部、次生韧皮部、形
6、成层、次生木质部、初生木质部、髓（有或无）和维管射线。,2单子叶植物茎的结构特点 以禾本科植物为例。 多数没有次生结构。表皮细胞常硅质化。有的还有蜡质覆盖，如甘蔗、高粱等。没有形成层。禾本科植物茎的增粗受到一定的限制。,（三）茎的主要生理功能,光合作用,三、叶的形态与功能,（一）叶的形态1叶的组成 植物的叶一般由叶片、叶柄和托叶三部分组成。 一般植物的叶 禾本科植物的叶,2叶片的形态 各种植物叶片的形状多种多样，大小不同，形态各异。,（二）叶的结构1双子叶植物叶的结构 双子叶植物的叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。,表皮,叶肉,2单子叶（禾本科）植物叶的结构 以禾本科植物的叶片为例，其叶片也由
7、表皮、叶肉和叶脉三部分组成。,3.单子叶与双子叶植物叶的结构的不同 表皮细胞的外壁除含角(蜡）质外，还含有硅质。运动细胞与叶片的卷曲与开张有关。气孔分布在上、下表皮上叶肉组织没有明显的栅栏组织和海绵组织。叶脉为平行排列,（三）叶的主要生理功能,四、植物营养器官的变态,（一）根的变态1贮藏根 分为肉质直根（如萝卜、胡萝卜等）和块根（如甘薯等）两种。2气生根 可分为支持根（如玉米）、攀缘根（如常青藤）和呼吸根（如榕树）三种。3寄生根 寄生植物如菟丝子、列当的根形成吸器，侵入寄主体内，产生寄生根。,（二）茎的变态1地上茎变态 有五种变态：茎刺、茎卷须、叶状茎、小鳞茎和小块茎等。如山楂的茎刺，南瓜、黄
8、瓜的茎卷须，天门冬的叶状茎，大蒜的小鳞茎和秋海棠的小块茎等。2地下茎变态 地下茎的变态有根状茎、块茎、鳞茎和球茎等类型。如其中根状茎有竹、莲、芦苇等，块茎有马铃薯等，鳞茎有洋葱、百合等，球茎有荸荠、芋等。,（三）叶的变态 常见叶的变态有：鳞叶、苞叶、叶刺、叶卷须和捕虫叶等。如洋葱、百合的鳞叶，玉米的苞叶，刺槐、仙人掌的叶刺，豌豆的叶卷须，猪笼草的捕虫叶等。,第四节 植物的生殖器官,教学目标：1、掌握花、果实和种子的基本结构。2、掌握花、果实和种子的主要功能。,一、花的形态与发育,（一）花的组成与 形态1花的组成 一朵典型的花由花梗和花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊等部分组成。,2禾本科植物的花 禾
9、本科植物的花与一般花的形态不同，如下图的小麦花。,有限花序,无限花序,3花序 花序可分为无限花序和有限花序两大类。 无限花序：开花顺序是花轴基部的花先开，渐及上部，花轴顶端可继续生长、延伸；若花轴很短，则由边缘向中央依次开花。,有限花序： 其开花顺序与无限花序相反，是顶端或中心的花先开然后由上向下或由内向外逐渐开放。,（二）花的发育1雄蕊的结构与发育 花药的结构与发育、花粉粒的结构与发育。,2雌蕊的结构与发育 胚珠的结构与发育和胚囊的结构与发育。,（三）开花、传粉和受精1开花 当花粉粒和胚囊成熟后或其中之一成熟，花被展开，雌雄蕊暴露出来的现象叫开花。2传粉 植物开花后，花药破裂，成熟的花粉粒传
10、到雌蕊柱头上的过程，叫传粉。3受精 雌雄配子（即卵和精子）相互融合的过程，叫做受精作用。,二、果实的发育与结构,（一）果实的发育,（二）果实的结构1真果的结构 由子房发育而成的果实称为真果，真果的外面为果皮，内含种子。果皮由子房壁发育而来，可分为外果皮、中果皮和内果皮。,2假果的结构 植物的 果实，除子房外，还 有花的其他部分参与 果实的形成和发育， 称为假果。,（三）果实的类型 被子植物的果实大体分为三类：单果、聚合果和复果。1单果： 花朵中仅有一枚雌蕊所形成的果实，称 为单果。它又分为肉质果和干果。2聚合果 ： 聚合果是由一朵花中的离生单雌蕊发 育而成的果实，许多小果聚生在花托上。3复果
11、：有些植物的果实是由整个花序发育而成 的，称为复果，又称聚花果，如凤梨、无花 果、桑葚等果实。,被子植物的花经过传粉、受精之后，胚珠逐渐发育成种子，种子包括胚、胚乳和种皮三部分。,（一）胚的发育（二）胚乳的发育（三）种皮的发育,三、种子的发育与结构,（四）种子的结构与类型 种子由胚（包括胚芽、胚轴、胚根、子叶）、胚乳（或无）和种皮三部分组成。根据种子成熟时胚乳的有无，可将种子分为无胚乳种子和有胚乳种子两类。,（五）果实和种子的传播1借风力传播2借水力传播 3借人与动物活动传播4借果实自身机械力传播,11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作
12、思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者
13、简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂
14、不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮
15、/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出
16、不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的
17、绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如
18、何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推
19、移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系
20、融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复
21、杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文
22、本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情) 可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。,会员免费下载,
