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1、说说高血压的治疗,心脑病科护理组-田青青,说说高血压的治疗,01,02,03,04,目录,CONTENTS PAGE,01020304教学分析教学过程教学设计教学反思目录CONT,01,01教学分析,教学内容,人民卫生出版社第7版内科学，第六章高血压第一节原发性高血压中的一部分。,内科护理学第二章循环系统疾病病人护理中的第八节。,高血压,高血压,教学内容人民卫生出版社第7版内科学，第六章高血压第一节原,教学目标,知识目标,能力目标,素质目标,通过自主学习高血压患者在一般护理、病情观察、用药护理、心理护理、高血压急症的护理、健康指导方面给于护理方面的指导。,通过合作学习高血压护理方面的知识，病人
2、血压在你的护理下控制在合适的范围；病人能正确认识疾病，避免加重高血压的诱发因素，懂得自我护理方法；病人坚持按医嘱服用降压药物，无高血压急症的发生。,通过探究学习，学生能够在面对急症时能沉着、冷静思考的素质以及良好的团队协作精神；培养学生社会责任感和爱心。,教学目标知识目标能力目标素质目标通过自主学习高血压患者在一般,教学重点,重点:通过本课的学习，学生能够掌握高血压的一般护理、病情观察、心理护理、高血压急症的护理、健康指导及降压药的选择与应用。,难点：通过本节课的学习，学生能正确评估病人，及时发现高血压患者的临床症状及对病人实施护理是能力培养的重点，也是难点，在理论讲授后安排学生进行临床实践。
3、,体重,用药,教学重点重点:通过本课的学习，学生能够掌握高血压的一般护理、,学情分析,01,02,03,04,学情分析,学情分析01020304学情已知-知识基础知识基础比较差，注,02,02教学过程,教学过程,自学指导,让学生知道自学的内容：高血压患者的护理，提前一天预习讲课内容列举参考书目与资料，让他们提前熟悉本次课程内容，并带着问题进入课堂,课后评价,老师和学生要互相尊重和评价：老师说出学生的优缺点，同学说出老师的不足，教学相长。,课后作业,每次讲课后布置材料解析题和问答题,导入新课,采取“翻转课堂”、PBL教学及案例分析法相结合方式解决重难点、目标实现、学习活动,师生互动,课堂总结,分
4、组讨论、自主参与式、互评互改、角色扮演法、观察法,通过本节课的学习，可以对以后的工作及家人针对高血压护理有一个很好的了解与掌握,教学过程020103050604自学指导让学生知道自学的内容,教学过程,1,自学指导,2,3,合作探究,交流点拨,让学生知道自学什么内容，怎么自学，达到什么要求，如何检测效果，需要多长时间等。教案上也就是写基础知识网络构建。,教给学生学习的方法，让学生从文本中探究知识，发现问题。这一环节教师督查一定要认真，不能走过场，放任自流，对表现积极个人要进行表扬 。,展示自学、探究成果，学生思想的交流碰撞，知识的整合和质疑，最大限度地暴露问题。做典型题，找规律，写方法。,教学过
5、程1自学指导23合作探究交流点拨让学生知道自学什么内容,教学过程,导入新课（5min）如果你在路上遇见一个男高血压60多岁的人突然晕厥你会怎么做？为什么？1.体位保持合适2.保持呼吸道通畅3.控制血压4.呼叫120，等待救援,教学过程导入新课（5min）,教学过程,PBL教学法,课堂授课,案例分析,课时分配-75min,教学过程PBL教学法课堂授课案例分析分组讨论看图片导出问题明,03,03教学设计,教学设计,STEP 01,STEP 03,STEP 02,STEP 04,教学设计STEP 01STEP 03STEP 02STEP,04,04教学反思,教学反思,教学中存在的不足,学会教学和学习
6、,教学环节的不足,本节课中互动和交流主动性还是有所欠缺，针对存在的问题，还是在我，可以准备小礼物来鼓励积极回答问题的同学。,反思性教学，老师要不断提升自我，要学习教学技术，还要学习教学论理和道德知识。,师生交流沟通的方式很多，课堂是灵活的，很多教学事件是教师无法提前预设的，只有不断总结教学经验，才能更好的驾驭课堂，完成教学。,教学反思教学中存在的不足学会教学和学习教学环节的不足本节课中,沟通与交流能力,思维能力,团结协作能力,职业素养,能正确给予患者相应的护理措施,参与度得到提升,掌握更好的学习方法，敢于突破与创新,敢于说出自己的想法及尊重,教学评价,能力提升,沟通与交思维能力团结职业素养能正确给予患者相应的护理措施参与,教学评价,感谢各位领导及实习同学的倾听,七年的工作经验，让我对护士这个职业有了更深的感悟，我坚信：付出总会有回报。让我们携手并肩，凝心聚力，为实现教育梦、中医梦，为创造奋起一中更加美好的明天而努力奋斗、拼搏进取。,教学评价感谢各位领导及实习同学的倾听七年的工作经验，让我对护,谢谢聆听,谢谢聆听,
