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1、回 忆 鲁 迅 先 生,回 忆 鲁 迅 先 生,鲁迅先生的图片,鲁迅先生的图片,灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。,无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,爱 民,爱 子,爱 国,自题小像,无情未必真豪杰，怜,鲁迅（18811936），20世纪中国伟大的思想家和文学家，也是20世纪的文化巨人之一，鲁迅堪称现代中国的“民族魂”，文学不过是他传播思想的武器。鲁迅的作品对人的精神创伤与病态进行无止境的发掘，对中国人的“奴性”进行了彻底的批判，是对现代中国人的灵魂的伟大拷问 。他残酷地鞭打着人的灵魂，也反对任何形式的忍从，他始终维护人的思想的独
2、立性和不妥协性。,鲁迅简介,鲁迅（18811936），20世纪中国伟大的思想家,鲁迅先生 爱护青年、支持革命、童心未泯、体恤他人、博学广识、幽默风趣,1914年在北京与全国儿童展览会会员合影。,1933年在上海和宋庆龄蔡元培在一起,1936年在全国木刻展览会上和青年在一起。,1932年在北京师范大学演讲。,鲁迅简介,鲁迅先生 1914年在北京与全国儿童展览会会员合影。19,小说集：呐喊彷徨故事新编散文集：朝花夕拾散文诗集：野草杂文集：16本还有书信、日记和学术著作等,主要作品,小说集：呐喊彷徨故事新编主要作品,画忆萧红,作者介绍,萧红故居,画忆萧红作者介绍萧红故居,萧红(19111942)，现
3、代最优秀的女作家之一，原名张乃莹，黑龙江呼兰县人。她出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走，1932年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。1934年与萧军一起离开哈尔滨到上海，在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为30年代文坛上活跃的女作家。她的代表作品生死场，列入鲁迅主编的“奴隶丛书”，鲁迅亲自校阅并写了序言。,作者介绍,萧红(19111942)，现代最优秀的女作家,1936年7月因病只身东渡日本疗养，1937年初由日本归国，抗日战争时期，她随同西北战地服务团辗转各地。1940年春，萧红与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中依然坚持文学创作，长篇小说呼兰河传于1942出版。194
4、1年12月，日军占领香港，病重的萧红无法离避，1942年病逝于香港。,作者介绍,1936年7月因病只身东渡日本疗养，1937年初由日本归国,从文题可以看出，本文是作者对鲁迅先生的回忆、怀念，文中共回忆了鲁迅先生的七件琐事。,1.文题阐释,文题背景,从文题可以看出，本文是作者对鲁迅先生的回忆、怀念,鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了马伯乐回忆鲁迅先生呼兰河传等名篇佳作。这些作品又像春泥一
5、样，,2.创作背景,文题背景,鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。”又曾表示：“只,继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵在林林总总的鲁迅回忆录中。萧红的回忆鲁迅先生一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品。而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。 由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。,文题背景,继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文,这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病
6、、去世等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。,文章主旨,这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接,鲁迅作品风格课件,整体感知,笑声是明朗的,走路很轻捷,不大注意别人的衣裳,热心待客,病中静卧,阖然长逝,拼命工作,回忆鲁迅先生,整体感知笑声是明朗的走路很轻捷不大注意别人的衣裳热心待客病中,萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，在内容上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有些片断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这就表明，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔
7、之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水、飞湍的激流，尽情挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动的内容，她就断断续续地写出，用感情的红线将素材的珍珠逐渐织成一幅清晰的画面。,作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格?,重难点探究,萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居、待人,语言朴实。 课文记叙了鲁迅先生的七件琐事，详写四件，略写三件。作者以朴实的语言为我们刻画了一个平易近人的鲁迅先生。 文中充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情，在文中，作者很少用“他”来指称鲁迅，多称“鲁迅先生”，更多的时候，作者将这种崇敬和爱戴不露痕迹地融在了对琐事
8、的叙述中。,1.语言风格,鉴赏与写作,语言朴实。1.语言风格鉴赏与写作,详略得当。 七件琐事，详写四件，略写三件。,2.写作技法,鉴赏与写作,详略得当。 2.写作技法鉴赏与写作,（可以从内容和形式两方面着手来谈）,思考：,1、文中描写了鲁迅的哪些生活片段？,2、你印象最深刻的是哪一个？,文题背景,（可以从内容和形式两方面着手来谈）思考：1、文中描,通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请谈谈你的体会。,思考：,文题背景,通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？,1.知识和能力：了解与作者相关的文学常识；学 习以细节描写表现人物品格的技巧；学习详略 得当的安排材料的方法，体会课文内容。,2.过程和方法：仔细揣摩本文的细节描写，体会 细节描写对人物性格刻画的作用。仔细阅读课 文，理解课文内容。,3.情感态度和价值观：结合作品创作的时代背景 ，把握作者对鲁迅先生的无限敬仰、无限怀念 之情。,新课指南,1.知识和能力：了解与作者相关的文学常识；学2.过程和方法：,
