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1、中考化学专题复习,工艺流程图,自水然,絮凝剂,产物或产品,含有较少固体的水,没有固体但溶有可溶性杂质的水,活性炭,过滤,自来水,产品,原料,（一）、物理方法(1)过滤：操作要点(一贴二低三靠) 玻璃仪器(漏斗、玻璃棒、烧杯)(2)结晶：蒸发结晶 降温结晶（操作：先加热浓缩，后降温结晶）(3)洗涤 (4)干燥 (5)蒸馏,常见的分离、除杂、提纯的方法,解题思路一：分离、除杂、提纯,（二）、化学方法加入化学试剂，将杂质转化成沉淀、气体或所需产品,核心反应,自来水厂净水过程图,例1、小兵带回一瓶浑浊的山泉水，他在化学实验室模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水，流程如图所示：,（1）操作的名称是 ，
2、实验室进行该操作时玻璃棒的作用是 ，若经过操作后，所得液体C中仍有浑浊,其原因可能是_(选下列序号填写) A漏斗内的滤纸有破损 B漏斗下端未靠在烧杯内壁 C漏斗内液面高于滤纸的边缘（2）操作主要是除去一些异味和色素，应选用的物质是_，这是利用该物质的_性。（3）取少量液体D于试管中，加入少量肥皂水，振荡，发现有较多 浮渣产生，说明液体D是_水。操作所指的净水方法是_.,过滤,引流,A、C,活性炭,吸附,硬,蒸馏,原料,产品,核心反应（除杂、提纯）,海水晾晒可得粗盐，粗盐除NaCl外，还含有MgCl2、CaCl2、Na2SO4以及泥沙等杂质。以下是制备精盐的实验方案，各步操作流程如下：(1)在第
3、步粗盐溶解操作中要用玻璃棒搅拌，作用是 ; (2)第步操作的目的是除去粗盐中的 （填化学式，下同），第步操作的目的是除去滤液中 ;(3)第步“过滤”操作中得到沉淀的成分有：泥沙、BaSO4、Mg(OH)2、 （填化学式）。(4)在第步操作中，选择的除杂的试剂不能用KOH代替NaOH，理由是 。(5)在制备精盐的过程中，氯化钡和碳酸钠溶液的添加顺序是否可以颠倒_，理由是_；,核心反应,加速溶解,Na2SO4,除去过量的NaOH、Na2CO3,CaCO3、BaCO3,引入新杂质KCl,原料,产品,举一反三,产品分离提纯,已知CuFe2(SO4)3=2FeSO4CuSO4，请回答：(1)铜屑表面呈绿
4、色的物质化学式是Cu2(OH)2CO3，俗称_， 操作所用到的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒和_。(2)溶液A的溶质有 (只写一种)； 铁锈与稀硫酸反应的化学方程式为: 。(3)两种方法比较，符合绿色化学要求的是方法_。 方法的化学方程式为： ， 操作实验步骤为：_，降温结晶。,例2、现有工厂丢弃的废铜屑(铜屑表面呈绿色，并混有少量生锈铁屑)，某化学小组欲利用其制取胆矾，他们设计了下面的两种制取流程。,原料预处理（方法、目的）,核心反应,产品分离提纯,铜绿/铜锈,漏斗,H2SO4或,FeSO4或,CuSO4,Fe2O33H2SO4=Fe2(SO4)33H2O,加热浓缩,原料,产品,已知CuFe2(S
5、O4)3=2FeSO4CuSO4,解题思路二：,化：通过化学变化将原料转化成产品。,两个注意（1）流程中加入的物质一般有两个作用，要么转化，要么除杂。（2）流程中的分离提纯与条件控制等操作总是离不开要实现速率最大化、产率最大化（对原料来说就是转化率最大化）等问题。,工艺流程图的一般范式,解题思路：元素守恒观。比较产品和原料中的元素，原料和产品都有的元素就是要的元素，而原料中有但产品中却没有的元素就是不要的元素，就要除去。要的元素要最大限度地保留，实现产率最大化。,原料,核心反应,所需产品,原料循环利用,产品分离和提纯,无公害排放,加辅料,一.阅读题头：,二.细看流程：,三.规范作答：,产品液体
6、或固体？如何提纯和分离？,明确流程目的,注意符号的书写规范；,文字叙述要清楚准确。,总结提炼,辅料是否过量,转化型流程图,除杂或加快反应速率,原料预处理,核心反应中的反应物,碱式碳酸镁Mg2(OH)2CO3是一种新型阻燃剂，其工业制备流程如下：,(1)常温下向溶液中加入少量的NH4HCO3固体，固体不能溶解， 则该溶液为NH4HCO3的 (填“饱和”或“不饱和”)溶液； (2)操作1、2的名称是_；“一系列操作”中包括蒸发，实验 室中蒸发溶液时用玻璃棒搅拌的作用是_；(3)反应2中的化学方程式为 。(4)副产品氯化铵与氢氧化钠反应，生成了一种可直接进入上述 流程循环利用的物质是_。,核心反应,
7、产品,原料,饱和,过滤,搅拌，使受热均匀,(NH4)2CO3+2NH3+2MgCl2+2H2O=Mg2(OH)2CO3+4NH4Cl,NH3,分离提纯,举一反三,考情分析,一、近几年中考中的工艺流程图题解析,特点,(1)分值稳定，情境真实 (2)信息新颖、问题设计广泛。(3)综合性强、注重基础和思维。,二、近几年中考中的工艺流程图题考点分析,考情分析,三、学生答题的常见问题,(1)对于做工艺流程图题的信心不足，有抵触情绪(2)学生基础知识掌握不扎实(3)运用化学知识解决生活中的实际能力较差(4)阅读能力、获取信息和筛选信息的能力比较薄弱(5)答题不规范,考情分析,1.熟悉工艺流程常见的操作和名
8、词,溶解：通常用水溶或酸溶。如用稀硫酸、盐酸、浓硫酸等研磨：将固体物质粉碎，增大接触面积，加快反应速率。煅烧：改变结构，使一些物质能溶解，杂质在高温下氧化分解碱洗：除去油污或者氧化膜。,（1）原料的预处理,教学策略,一、归纳总结，夯实基础,教学策略,一、归纳总结，夯实基础,物理方法(1)过滤：操作要点(一贴二低三靠) 玻璃仪器(漏斗、玻璃棒、烧杯)(2)结晶：蒸发结晶 降温结晶（操作：先加热浓缩，后降温结晶）(3)洗涤(水洗或酸洗或碱洗） (4)干燥 (5)蒸馏,1、常见的分离、除杂、提纯的方法,化学方法加入化学试剂，将杂质转化成沉淀、气体或所需产品,(1)过滤：操作要点(一贴二低三靠)； 玻
9、璃仪器(漏斗、玻璃棒、烧杯)(2)结晶：直接蒸发结晶。如：食盐水蒸发结晶得NaCI； 降温结晶：蒸发浓缩，冷却结晶。 (3)洗涤：一般采用水洗或碱洗或酸洗。 如何洗涤沉淀？如何检验沉淀洗涤干净?(4)干燥：在干燥器中干燥。(5)灼烧：固体在坩埚中进行加热。(6)蒸馏,2.熟悉常见的分离、提纯方法,教学策略,一、归纳总结，夯实基础,二、工艺流程题的解题策略,1、分解工艺流程题，教会学生 “审题、问题”,教学策略,（1）研读题头，明确目的，解决“干什么”,（2）解析题干，读懂流程，解决“怎么制”,（3）读题问，逐空作答，解决“怎么写”, 经济方面:考虑原料成本、能源成本, 环境保护方面:是否对环境
10、(大气,水,土壤)产生污染？, 技术方面:反应条件是否容易达到，反应速率快、产品 转化率高, 用化学用语作答的:注意符号的书写, 文字叙述要清楚准确:如提取晶体时, 是蒸发结晶还是降 温结晶？, 除杂时,要说清楚除去具体什么杂质？, 加入试剂时要说明用量:适量? 过量?,2.合理评价工艺流程：,3.规范答题：,多 快 好 省,二、工艺流程题的解题策略,教学策略,三、专题专练，帮助学生克服恐惧心理,教学策略,炼铁产生的废渣中含有大量CuS及少量铁和铁的化合物，工业上以该废渣为原料生产CuCl2的流程图如下：,(1)操作1：粉碎。粉碎的目的是 ；(2)操作2：焙烧。高温条件下，通入空气，CuS和NaCl反应生 成了CuCl2和Na2SO4，化学方程式为 ；(3)操作3：_(填操作名称)；(4)流程图中能循环利用的物质是_。,增大反应接触面积，使反应更充分,CuS+2NaCl+2O2=CuCl2+Na2SO4,过滤,NaCl,
