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1、规划版块教师个人基本信息表姓 名卫锋性 别女出生年月1978、2籍 贯合 肥民 族汉党 派最后学历大 专职 称小高职 务教 龄14年班主任年限14年任教年级5年级自我剖析（明确优点、找出不足）转眼间我已经在教育工作岗位上工作14年了,回顾这14年的工作，既有成功的喜悦,也有失败后的懊恼.同时我的领导和同事们对我还提出了一些肯定的意见以及建议。因此我针对他们提出的一些建议，从中我还寻找自己在教书育人以及工作方面存在的种种问题，进行原因分析并为此提出了一些整改的措施，如下：一、我在教书育人中存在的问题：第一、创新意识淡薄，教学中对学生独立思考以及动手操作能力的培养不够。第二、与学生以及家长之间的交
2、流不够，学生管理方面比较粗放。第三、对自己的课堂要求还不够严格。第四、外出听课太少了。二、存在问题的原因：1、学生的课业负担有所减轻，学习的时间少了，学生的学习目的性和自觉性有所降低。2、有的家长觉得孩子认得几个字,会算帐就行了,读那么多书没用.导致对孩子的学习不管不问,给我们工作带来很大阻力.3、对于语文新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；4、教科研方面加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；三、整改的措施：教学的关键是教师的引导、
3、方法要得当，要培养高素质的学生首先要有高素质的教师。小学教师处了要有扎实的学科知识和教学技能外，还要有童心和母爱，要爱心育人。1、加强学习，不断提高思想业务素质“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。2、求实创
4、新，认真参加学校组织的教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务。我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高英语教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，采用不同的批改方法，使学生对英语课更有兴趣，同时提高学生的英语水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时
5、，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。我今后在教学中，将采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在辅导班的教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让英语教学对学生的成长和发展起到更大的作用。3、任劳任怨，完成学校其他工作对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。4、加强反思，及时总结教学得失。英语教学中有特色、有创意的东西还比较多，我想在今后的语文教学中，让每个学生都能参与，并动手操作，今后还要努力找出一些语文教学的特色点，为开创英
6、语教学的新天地作出贡献。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。规划版块教师个人专业发展规划表（ 2009年 9 月 2010 年 12 月）1、总体发展目标职称目标CA.一级教师B.高级教师C.教学名师D 师德目标BA.校先进德育工作者B.区先进德育工作者C.市先进德育工作者D.省先进德育工作者教学能力目标BA.校骨干教师B.区骨干教师或学科带头人C.市骨干教师或学科带头人D.省骨干教师或学科带头人班主任能力目标BA.校优秀班主任B.区优秀班主任C.市优秀班主任D.省优秀班主任2、专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍共6册A.教育理论3 册B.学科知识3 册教师专业培训B
7、CA.职务培训B.专业培训C.校本培训D.其它3、教育教学发展目标（可以多选）公开教学ABA.校 级B.区 级C.市 级D.省 级教学比武AA.获校级奖B.获区级级奖C.获市级奖D.获省级奖指导学生竞赛AA.获校级奖B.获区级奖C.获市级奖D.获省级奖指导培养教师BA.见习教师B.初级教师C.中级教师校本课程开发BA.0门B.1门C.2门D.3门学生满意度DA.60以上B、70以上C.80以上D.90以上信息技术BCA.网络应用B.Office和Excel应用C.个人网页D.建资源库教科研论文或案例2篇A.校级B.区级C.市级D.省级或CN、国家级教科研成果 1 项A.校级B.区级C.市级D.
8、省级或国家级4、阶段目标2009-2010 学年度 制定个人学习计划2010-2011学年度 加强学习研究20 -20 学年度我面临的困难和挑战时间紧迫，还有很多知识要学习。希望学校给予的帮助给我更多的机会学习深造。 研究版块教师参与课题研究记录表我参与的课题名称“有效推进瑶海区教师专业化发展”我承担的子课题名称子课题“教师有效技能与学科整合的实验与研究”日 期活 动 名 称活动地点在何范围内参与活动效 果2009年11月18日“有效推进瑶海区教师专业化发展”子课题“教师有效技能与学科整合的实验与研究”校开题报告会校多媒体教室区教育局教研室和全体教师子课题“教师有效技能与学科整合的实验与研究”
9、正式开题2009年11月20日“教师有效技能与学科整合的实验与研究”数学研讨课校多媒体教室全体教师效果良好2009年12月2日“教师有效技能与学科整合的实验与研究”语文研讨课校多媒体教室全体教师效果好2009年12月16日“教师有效技能与学科整合的实验与研究”英语研讨课校多媒体教室全体教师效果良好2009年12月23日“教师有效技能与学科整合的实验与研究”语文研讨课校多媒体教室全体教师效果较好2010年1月6日教师有效技能与学科整合的实验与研究”数学研讨课校多媒体教室全体教师效果很好本学期累计撰写随笔总篇数1研究版块教师发表或获奖论文、案例目录日期题 目出版、登载、获奖或在何范围内交流推广本人
10、承担部分2003对小组合作教学的思考瑶海区论文二等奖全文2006兴趣-学习的第一老师瑶海区论文二等奖全文教师主要荣誉称号目录荣誉称号名称授予年月授 予 单 位第二届全国青少年文明礼仪普及活动优秀工作者2009全国青少年文明礼仪普及活动组织委员会辅导学生获奖记录序号学生姓名获奖内容获奖级别获奖时间1陈逸晗第二届全国青少年文明礼仪之星国家级200923456789 指导版块指导青年教师情况日 期姓 名指导内容及方式效 果06龚丽娟备课、听课及跟踪指导 良 好姓 名卫锋被指导人员龚丽娟心得内容天鹅的故事第二课时教学设计教材分析: 天鹅的故事主要讲了一群天鹅为了生存，内容主要讲一群天鹅为了生存，在一只
11、老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。这是一篇文质兼美的文章，文章情节感人，令人深思，同时又能给人以启迪。文章语言优美，款款读来，使人对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情，是一篇朗读训练的好教材。学生通过充分的阅读，反复体会、感悟，阅读时能品词、析句，有自己不同的见解。课文也清晰地表达了作者的爱憎情感，是对学生进行思想教育的好文章。设计理念：语文课程标准明确提出：“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。”教师走入文本，带领学生体会文中情，是阅读成功的关键。这是一篇篇幅较长的文章，学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，需要长文短
12、教。而学生经过前一段的阅读训练，大多数能用找关键词、句的方法来帮助理解，这堂课也需要让学生在反复的读、圈划中感悟文字，通过不同层次的读来实现教学目标。让学生亲近文本，用心阅读，在语言文字中去生成情景，生成体验，达到深切感受文本的情感，领悟其中的道理。教学目标：、通过有感情地朗读理解课文内容。、能复述课文、自然段，做到完整、清楚、感人。、体会天鹅勇敢、奉献，团结拼搏的精神。并培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体会保护生态的重要性。教学重难点：、能在完整、清楚的基础上复述课文，做到感人。、体会天鹅的勇敢、奉献、团结拼搏的精神。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，揭示课题、屏显：天鹅的图片。播
13、放乐曲天鹅。师：伴随着法国作曲家圣桑的乐曲天鹅，我们仿佛来到了俄罗斯老人的家中，听他讲（齐读课题）16、天鹅的故事（板书课题）、提问：课文主要讲了关于天鹅的什么故事？用一两句话概括。（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。二、精读（一）老天鹅破冰的场面1、提问：围绕着天鹅破冰的工作，课文中写到了几次天鹅的叫声呢？请同学们快速地浏览课文，把课文中描写天鹅叫声的句子画下来，读一读，想一想，它们分别是在什么情况下鸣叫的呢？2、依次PPT出示图片：这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：克噜克哩！湖面上不时传来克噜克哩克哩的叫声，就像那激动人心的劳动号子：兄弟们那，加油！齐心干哪
14、，加油！它们昂着头，挺着胸，再水里游动着，捕食鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：克噜克哩克哩！”3，提问：（1）你从天鹅的叫声中听懂了什么？它们仿佛在说什么？（课文三次写到了天鹅的叫声，这三次叫声从悲哀到激动到喜悦，串起了故事的前因后果，仿佛就是一首从低到高的旋律，又仿佛是一首被这些和命运抗争的英雄的赞歌。）（2）请学生有感情地朗读。（3）抽生评议：你觉得他读得怎么样，你从中体会到什么？（4）你来说说哪些词句深深地打动了你？ 你从“重重地”这个词语中体会到什么？（非常的用力） 它是怎么样地重重地摔下去啊？（像石头似的。）天鹅在我们的印象中是怎样的？（高贵的，优雅的） 而石头呢，是怎样呢？（硬硬地
15、）（5）讨论：把优雅高贵的天鹅比作石头，你觉得合适吗？看上去似乎很不合适，但课文为什么要这样写？“像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”为什么要这样写？（天鹅为了寻找食物要把冰面打破。）（6）师小结：它要重重地去扑打冰面。同学们，石头是没有感觉的，而天鹅柔弱的身躯是有感觉，它会非常疼痛。然而它一声不喊疼，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。（7）播放老天鹅扑打冰面的录像，从中你有何感受呢？（板书：勇敢） “腾空而起”这个词语中，你又读出了什么？“腾空而起”是什么意思？是猛地向上飞去。那老天鹅为什么要腾空而起？它腾空而起是为了（生读：利用下落的冲力）你从老天鹅的“腾空而起
16、”中感受到了什么？（老天鹅的智慧。）我们就是老天鹅了，让我们高高地举起我们的翅膀，尽可能地腾空而起。像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。痛不痛啊？（8）师介绍：贝加尔湖的冬天有很厚的积雪，即使在早春也有零点五米，那零点五米有多厚啊，我们来比划一下？请问老天鹅你为什么还要这样重重地扑打地面啊？（为了找到食物，为了群体得以生存。板书：奉献）（9）指名读：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这次沉重的一击，镜子般的地面被震得颤动起来。（10）即使是这样沉重的一击，也仅仅是使冰面颤动起来。这是鸡蛋碰石
17、头，不自量力啊，老天鹅是这样想的吗？所以第二次，（引读：像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。）在困难时刻，不向困难低头的勇士，它头晕了，眼冒金星了，它摇摇摆摆地站起来，挣扎着飞上天空了。第二次，（引读：像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上第三次又？（引读：像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。）还会第四次，第五次，第十次，第二十次的沉重一击，老天鹅又会怎样呢，在皑皑的白雪中，在厚厚的冰面上，你仿佛看到了什么呢？（配乐激情朗读：命运交响曲）（二）精读群鹅破冰的场面（1）激情：老天鹅的行动简直就是一首诗，一首壮丽的诗。这哪里是一只老天鹅，它分明是一只同解饿抗击，同困
18、难抗击的勇士。让我们一起敬佩地称呼它？（破冰勇士，师板书：破冰勇士。）（2）感知：在这部分的课文中，我们仿佛看到了厚厚的冰路上站着老天鹅的片片羽毛，印着老天鹅的斑斑血迹。同学们，如果此时你是其中的一只天鹅，你会怎么想呢？（我会帮助老天鹅破冰。要加入破冰的行列。）（3）深化：你又会对老天鹅怎么说呢？（光靠你一个人的力量是不够的，我们一起来帮你吧。为了我们，你不顾自己的安危。让我们一起来破冰吧！）这群天鹅啊，正如同学们所想，这便是让我们感动的第二个画面，我们一起来读一读吧。这时别的天鹅，齐：这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位破冰勇士。只听得嚓嚓冰层裂开了一条小缝，接着
19、又裂开了一条冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的破冰勇士沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！（4）升华：这群天鹅都以血肉之躯为武器进行破冰，你感受到他们具有什么精神？能用文中的一个词语来说吗？（齐心） 我们以前还学过哪些词或者句子同样也表达了这样的意思呢？（万众一心 齐心协力 众志成城、人心齐 泰山移 、人多力量大、 众人拾柴火焰高 （4）说说看，这段话又有哪些词句让人感动呢？（团结 拼搏 师板书）（三）精读群鹅欢呼图（1）请同学们观看课本88-89页插图，这是众天鹅破冰的场面，请你仔细观察，说说你看到了什么？你又仿
20、佛听见了它们在说些什么呢？（2）PPT出示：在大家的努力下，水面在迅速扩大着。湖面上不时传来克噜克哩克哩的叫声，就像那激动的劳动号子。谁来读读这劳动号子？生：兄弟们那，加油！齐心干那，加油！ 他们为什么要喊劳动号子？（为了鼓劲，为了加油）谁带着大家来喊一喊这劳动号子。指名读。大家跟上来。刘老师也想带着大家来喊一喊。（4）看着这样的画面，听着这一声声激动人心的劳动号子，你的脑海里出现了哪些词语？师引读：同学们，这克噜克哩克哩！是它们苦尽甘来的凯歌，让我们一起胜利地欢呼。齐：克噜克哩克哩！（5）师小结：是啊！团结就是力量。在这样一个团队前，死神也怯步了。三、情感升华：1、讨论：看着这一群可敬的天鹅
21、，听着这一声声胜利的欢呼，斯杰潘会想些什么？做些什么呢？老人为什么要把枪挂在墙上，而且一挂就是30年呢？（因为老人目睹了天鹅为了生存，用身体和生命为代价，英勇破冰的感人场面，从心里喜爱和敬佩这群勇敢顽强的天鹅。）2、让我们拿起笔来，把你的感动记录在88-89页，送给这些勇敢的天鹅们吧！（小练笔）（学生写话，约4分钟后交流）3、师总结： 珍爱生命，敬畏生命，其实大自然中的很多动物都具有这样一种勇于奉献、团结拼搏的精神，在危急的关头，它们往往用自己的生命谱写着一首首让人类叹为观止的生命的壮歌。四、发出倡议，延伸学习动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。课后我们可以开展这样的活动：查阅材料，写一封
22、爱护动物的倡议书。五、作业：1、把这个故事说给家长听。2、课外读读感人的动物故事或人与动物间的感人故事。3、查阅材料，写一封爱护动物的倡议书。板书： 16、天鹅的故事 勇敢 奉献 破冰勇士 团结 拼搏 教师个性成果资料目录（本栏目记载老师除了教育教学以外的特长项目成果，比如书法、乐器、篆刻等）日期成果名称获奖项目学习版块进修或培训活动记录序 号姓 名培训内容培训级别时 间1卫锋语文学科一年级新教材培训市继续教育05.82卫锋新世纪教师素养市继续教育06.93卫锋现代教育技术培训市计算机培训07.54卫锋小学语文教学继续教育市教育局06.105卫锋小学教师新课程培训省教师远程教育中心07.116
23、卫锋校本培训区教育局07.127卫锋校本培训区教育局08.88卫锋小学教师学科培训省教师远程教育中心08.109卫锋知识产权市人事局07.1010卫锋全员培训”备好课”市教委09.711卫锋校本培训区教育局09.1012卫锋汉语言文学专业国家教委01.9-04.7学习版块读书或学习心得登记序 号姓 名培训内容时 间1卫锋苏霍姆林斯基09.42卫锋陶行知著09.63卫锋09.74卫锋日 黑柳彻子09.85卫锋有效技能（中小学教师校本研修教材）09.86卫锋意 亚米挈斯09.97卫锋美 海伦.凯勒09.108卫锋08.1-08.12学习版块观名师的授课视频有感姓 名卫锋视频名称只拣儿童多处行动再见
24、了亲人一夜的工作等心得内容 著名教育专家周一贯语：课堂是开放的，创造性的，教师基本功进入新的主题你有没有课改能力，如无，你就没有办法听一流名师的精品课，在听名师上课过程中，我们应该学什么，关心什么，我们所关心的是名师的课改能力，关注的是课改如何帮助他们驾驭课堂能力。笔者有幸在杭州观摩听课几天，那几天始终有一种幸福感弥漫心头，是因为自己得以全身心的沐浴在名师智慧的光芒之中。归来静思，把颇多感慨流之笔端，也算是对名师课堂的一种肤浅解读吧。 一用爱架起师生交流桥梁，创设宽松和谐的课堂氛围。 宽松的课堂氛围能给学生以心理安全感，有利于激发学生自主学习，达到较好的教学效果。 如北京特级教师窦桂梅在课堂伊
25、始，运用语言、心理暗示让在座的每一位学生自己对自己、对同学、对听课的老师说：“我（你）很棒，我（你）真的很棒，我（你）真的真的很棒。”让学生在上课前很好地找到自信，学会赏识自己，也学会赏识别人，以一种良好的自我感觉进入学习状态。 在课堂教学中随机自然鼓励学生，更是这些特级教师不经意的功夫，这些鼓励既体现在语言上，也体现在动作（当学生回答得精彩时，与学生握手，拍肩膀），甚至在眼神上。孙双金老师经常说得一句话是：说对了表扬，说错了更表扬，表扬他的勇气，只是不表扬不举手的。 只拣儿童多处行动片断一（孙双金）： 放歌曲春天在哪里，师：春天来了，你想到哪去找春天？（许久才有一生举手）生：到公园。师：你叫
26、什么名字？生：君杰。师：我们为君子豪杰鼓掌，他是第一个举手，举起了自信。 片断二：窦桂梅老师的再见了亲人 师：咱们聊聊什么是亲人，对亲人的理解 什么情况下可以用上聊聊呢，只有朋友同辈或是亲密无间的人才可能坐下来，放松心灵，尽情释放心情，扪心自问，我们敢在学生面前敞开心灵的大门吗？窦老师的“聊聊”二字，道出老师教育理念的全面更新，在老师眼中，学生是可以与之进行心灵交流的平等的人，个性化的人。 二创设情境，不着痕迹的朗读指导。 新课标强调：让学生在反复阅读中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受到审美的乐趣。那如何指导学生读出韵味呢？特级教师的做法，给了我们启发： 创
27、设情境，带学生走入文本，与文本进行直接对话。 片断：窦老师出示大娘与志愿军告别画面情景，旁边配有文字，谁来跟大娘告别。生读描写大娘一段，师：大娘还是不走，谁来请求她回去。又指一生读，师：大娘还是不走，谁来哀求大娘。一生读，师：大娘还是不走，谁以军人语气来命令大娘回去。在学生一遍遍不同语气的告别中，对志愿军与朝鲜人民之间那种比山还高，比水还深的情谊，感悟越来越深，尽管相隔五十年之久，但在反复朗读中慢慢地触动学生的心弦，让在座的每一位都走进挥泪告别的情境。 2变换角色读，换位体验。如再见了亲人最后三个自然段是志愿军与朝鲜人民与战斗过的土地的告别，教师引导学生以朝鲜人民的语气来告别，你会怎么说（改动
28、个别字），接着把全班分成两大组，分别扮演志愿军与朝鲜人民，互相话别。 3教师激情语言，让学生情不自禁地进入境界，感悟语言。 片断：王崧舟老师上一夜的工作（在探讨审阅一词时，让学生读相关段落） 师：你们从哪些词句读懂“审阅“（生答） 师：这是一种怎样的审阅（一丝不苟一心一意全神贯注），让我们拿起书，去感受总理的全神贯注、呕心沥血（生读）师：总理是批阅一份文件吗？我们回过头去看看那厚厚的文件。 华灯初上时，只见总理 夜静了，只见总理 夜越来越深了，人们早已进入了梦乡，只见总理 东方发白，天色迷蒙，总理拿出最后一份文件，只见他师配乐深情地朗读这一段文字，情感已达到高潮。 当然名师们的朗读指导方法，远
29、远不止这些，他们能根据课文情境及学生实际，创造性不着痕迹地进行指导，学生在读书中越读越有兴趣，越读越想读，在反复读书中逐步进入课文情境，循序渐进地感悟语言。 三充满活力的课堂对话是学生生命成长的精神家园。 新课标强调：阅读教学是教师、文本、学生之间的对话过程。那这种对话如何有的放矢，如何深入下去，请名师的做法： 片断一特级教师王红雷雨 生：蜘蛛在雷雨前为什么要逃跑，雷雨后又坐到网上来了呢？ 师：当时蜘蛛心里是怎么想的？ 生1：天气那么闷，马上要下雨了，我还是敢快逃吧，生2：风把柳枝吹得乱摆，我还不走，就要被风吹到不知哪个角落。 生3：大风会把我的网打破的，我要赶快逃跑。 生4：大雨会把我淋湿，
30、也会把我的网打破，我要赶快走。 师：雷雨停了，我准备做什么？ 生1：我要坐到网上，重新修补我的网，等着好吃的。 生2：雷雨停了，我要去检查我的网破了没有。 师：现在你们明白为什么蜘蛛雷雨前逃，雷雨后坐了吗？ 学生的疑问在与老师、文本的对话中，得到了释然。对话中充满童趣，在发展学生想象力的同时，更让学生感受学习语文的快乐。 片断二：王崧舟老师的一夜的工作 师：课文中哪些文字让你对简朴有更深体会？ 生：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 从这一句话中的：“如此而已“，可以看出总理的办公室的摆设很简单。 师：齐读这一句，你想用哪个词概括这
31、句话的意思。 生：极其简单。师：你理解了吗？生：总理办公室里只有一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，再也没有其它的东西，非常简单。 师：好，请你读，读出你的理解。（生读） 师：你明白了，但我不明白，简单的前面为什么要加上：极其。 生：这不是一般的简单。 师：请你读一读，读出不一般的简单。（生读） 师：总理现在办公的地方，原先是谁住的地方，猜猜看。 在学生猜不着时，师告诉学生是清朝摄政王住的地方。 师：摄政王住的地方想想会有什么？ 生纷纷说：有金碧辉煌的吊灯，有豪华的地毯，有高级的红木家俱，有象牙筷子等。 师：但你现在看到的是什么？ 生读：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不
32、大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 师：你知道周总理是干什么的？ 生：处理国家大事的 师：作为大总理，你想想他的办公室应该有什么？ 生纷纷说：应该有一张象样的办公桌一个放文件的柜子，几张高级的椅子，软软的皮沙发 师：这一切都有吗？我们看到的是什么？ 生读：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 师激情小结：这就是我们泱泱大国的总理，他的生活是那样的简朴，让我们怀着崇敬的心情去看一眼他曾经劳累的地方。 生读：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 这一段师生对话是彼此心灵
33、的碰撞，产生了多少精神的火花，生成多少丰富的课程资源，这哪里是课堂，而是一座充满生命关怀，关注生命成长的精神家园啊。 四：在感悟积累语言基础上，随机进行语言应用训练。 （一）窦老师在 “诵亲人”环节，让学生把心中对亲人（志愿军、朝鲜人民）的情用笔写下来。可以用课文语言，也可以用自己的话表达。 （二）王崧舟老师的一夜的工作在充分感悟总理认真审阅文件环节后，老师说：在这一个晚上，他有多少问题要思考，他想了些什么，请写下来。 （三）金明东老师的一只小鸟在与学生共同探讨小鸟命运发生转折的原因后，学生对小鸟充满深深的同情，对随意射小鸟的行为产生强烈不满，小小心灵撒下爱护小鸟的种子，这时教师出示一个我是一
34、只小小鸟的公益广告，小鸟的无助，小鸟的眼泪，再一次把学生的情感推向高潮，教室里一片沉静。 师：看了这个广告，你们一定有许多的话要说，请写下来，你们可以对小鸟说，也可以对小孩和大人说，尽情渲泄吧。 （四）闻晓明老师上的大自然的语言让学生看着黑板板书说地壳变动的故事，也是一种语言运用。 课堂上留点时间让学生静下心来写一写，读写结合能让学生更深层感悟课文语言，在语言的运用中，把语言学活，真正内化成自己的东西。 学习版块浓浓师爱驻心间-读爱的教育有感姓 名卫锋书 名爱的教育心得内容有一首歌唱得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”意大利作家亚米契斯的爱的教育就充分体现了这一点。它通过一个
35、小学生记日记的形式，讲述了很多小故事，从中使人感受到了人类是多么需要相互关心、相互理解、相互帮助呀，而这种关心、理解，都离不开一个最核心的东西爱！整部小说，没有豪言壮语，只是用朴素平淡的语言，塑造出了一个个貌似渺小，但实际上却很不平凡的人物，自然生动，具有很强的艺术感染力。例如卖菜妇女、卖柴人、铁匠的儿子、老石匠的儿子、卖炭人的儿子、少年鼓手、父亲的老师、带病上课的教师等等。这些平凡的小人物的命运和情感故事，在我心中激起了一阵阵感情的涟漪。尤其是那些讲述同龄人的故事，如“我”的好朋友卡罗内，他不仅品学兼优，而且乐于助人。当一个同学丢失了买笔记本的钱，站在大街上哭时，他就把自己的钱给了他。卡罗内
36、更是个同情弱小、能为朋友敢于牺牲自己生命的人，他常常斥骂甚至动手打那些欺负别人的人。他非常爱他的母亲，他会花几天时间给母亲写一封长达八页纸、四周还画上花边的信，作为生日礼物献给母亲。这是一个充满着爱心的多么可敬的孩子啊！还有那个年仅11岁的爱国少年，为了祖国的尊严而拒绝施舍（尽管他十分急需那些钱）；还有为救最低班的小学生而被车压碎了脚骨头的洛贝谛；还有那个既热爱学习、又热爱劳动，把劳动当作娱乐，善于利用时间的可莱谛，还有这些平凡而朴素的小人物都有一个共同的特点：对生活充满爱，为他人奉献爱。正因为他们的爱，“我”的世界才变得更加美好。读着爱的教育，我思绪万千；合上爱的教育，我心潮起伏。书中那些栩
37、栩如生的人物仿佛正站在我的眼前，时时感动着我，让我的心情久久不能平静。有时，我自己仿佛也成为了其中的一员，看看他们，想想自己，我感到自愧不如。记得有一次，我遇见一个伸手向我乞讨的小孩子，我竟然冷漠地在他面前走过。和卡罗内一比，我感到自己是多么残忍，多么渺小呀！虽然我上前掏尽所有的零钱给他，也挽回不了他那残酷的生活现实，但至少可以给他灰冷的前途送上一丝温暖吧。在处理与同学的关系上，我有时也会因为小事而与他们吵架。中国的大文豪孔子曾说过：“仁者爱人。”有仁者之心的人，首先必须具有一颗美好的爱心。朋友们,让我们学学卡罗内、洛贝谛他们吧，多献出一点爱，用爱的钥匙，去打开人们的心扉，那么阳光将照耀到世界
38、上的每一个角落！学习版块听课心得姓 名卫锋时 间2010、4心得内容2010年4月我参加了区小学语文课堂教学比赛的听课活动，收获很多。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。 一、 教师语言要具有艺术的魅力当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处 陈老师在教学雪地里的小画家这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。徐老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。葛老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自
39、如的语言引领着学生。二、处理、把握教材的方法十分独到一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢王老师的教学严谨、科学。王老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。 “把问题抛给学生，让学生自己思索
40、，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。三、课堂教学评价 对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价，忽略了学生的自评和互评。本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂成为师生知识、能力、
