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1、多收了三五斗,请说说你对这题目的理解,丰 收,教学目标: 1朗读课文，理清小说情节。 2品味人物对话，分析人物性格特征。 3揣摩农民群像的塑造及其表达效果。? 4认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题。,多收了三五斗,走近作者,叶圣陶 （1894-1988） 现代著名作家，儿童文学作家，教育家。原名叶绍钧，代表作品潘先生在难中夜倪焕之多收了三五斗。稻草人是我国第一部童话集。,写作背景,20世纪 30年代是一个多灾多难的年代，尤其是在江南农村，那里的农民生活更加悲惨。洋米洋面充斥中国市场，米价大幅度下跌，使广大产米区失去了销纳的场所，农村在帝国主度经济侵略之下，已经濒于破产。当时上海人一般吃的
2、是安南米、暹逻米（现在的泰国）以及美国面粉和澳洲面粉。正如当时有的评论文章所指出的，连年灾荒，农村中“十室九空”“哀鸿遍野”；同时，“洋米输入其富人仍然可能以谷食饶足，廪囤不空，口腹不饥”。1932年邀天之幸，各地粮食丰收，可是粮价太贱，农民的贫困反而愈加深重，“放下禾镰，没有饭吃，成为农村之普遍现象”。甚至，“有许多田地因为粮价太贱简直没有人去收获，恐怕收了反而赔累”。小说多收了三五斗反映的正是当时的社会现象,给下列加线的字注音,埠头 占卜 作梗 粜斛子 廒间 褡裢 窠沽 执拗 呷 写意停泊 船舷 不屑 嗤笑,b zhnb gng tio,h o dlin k,g ni xi xi,b xi
3、n xi ch,自由朗读课文，熟悉课文情节,结构,第一部分(第l一70段)，写江南小城旧毡帽朋友们被迫贱价粜米的故事。 第二部分(第7l段)，写同样的故事还会到处发生，揭示其普遍性。,思考：,课文的第一部分是以旧毡帽朋友的活动为线索来写的，重点写了三个场景，能说出是哪三个吗? （即三个层次）,第一层(第l一34段)写贱价粜米； 第二层(第3544段)写街头购物；第三层(第4570段)写船上议论。,(1-34)贱价粜米,(35-44)街头购物,(45-70)船上议论,(1-70) 旧毡帽朋友 三幅场景,(71)相同的故事第二天在这个镇上和其他地方重演,整体感知,梳理课文结构,2、小说的主体部分主
4、要写了哪几个场景?,1、故事的主人公是谁?,“旧毡帽”,米行粜米,镇上购物,船头议论,3 故事写的是旧毡帽朋友的不幸，为什么用多收了三五斗作题目？,用丰收反衬农民的不幸,4故事最后一段这个尾声有什么深刻含义？,说明“丰收成灾”“谷贱伤农”并非一时一地的个别现象，而是当时普遍的社会现象,5、旧毡帽朋友是怀着怎样的心情和打算去粜米的?,6、旧毡帽朋友等到的是什么结果呢?找出相应语句,分析旧毡帽朋友的感情和态度是如何变化的?,怀着美满的希望,因为今年多收了三五斗,谁都以为可以透气了!,希望的肥皂泡完全破灭.希望愤激哀求失望贱卖,7、如果不将米卖出去,农民还有别的出路吗?8、从粜米的部分描写我们可以看
5、出当时社会怎样的特点?,路路断绝, 别无选择.,帝国主义的经济侵略,地主对农民的残酷剥削,国民政府税卡林立,农民已无路可走.,9、“旧毡帽们”为什么最后只能将米粜给万盛米行?请把原因罗列出来.10、同学们,你们猜猜看为什么“旧毡帽们”又争“现洋钱”,又争“中国银行”钞票,而不要“中央银行”的钞票呢?,洋米、洋面的大量倾销,逼迫农民非及早粜米不可遍布各地的”局子”,税关林立,使农民没有选择的余地要向田主交租投机商”同行公议”,互相勾结压价,丰收成灾:帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的重压,答:因为”中央银行”钞票不断贬值.,明确：他们希望买的东西都是必需的日用品，他们的要求是不高的.其实
6、也只有丰收了才能把这些必需的日用品列入购买计划，可见平时不仅没有这些东西，就连买它的计划都不敢有。,11、同学们,从”旧毡帽的”原来的购物计划中，你看出了什么问题?,12、离开米行,农民是是怀着怎样的心情上街购物的?写街上的热闹对表现农民的遭遇有怎样的作用?,失意和痛苦.热闹的场面更加增加了悲剧色彩.,13、在紧缩预算后，还是买了一点东西。这是不是说他们的计划实现了一部分呢？,明确： 原来计划买的东西，现在有的“少买”，有的“不买”。他们有着很想买、但又不能买的心情。 他们粜米的钱，用来缴租、还债、解会钱都不够，根本没钱买日用品。所以丰收之后，他们原来的计划全部落空，还要借债购物。这里进一步具
7、体地写了旧毡帽朋友的失望。,14、回到船上，他们边饮酒边谈话，从这些谈话中反映了他们的什么心情？,明确：谈话虽然是你一言我一语，内容还是有重点的。第一个重点文中用了“路路断绝”四个字作了小结，种田不成，做工也不成。,15、面对路路断绝的现实,农民的思想态度和认识在粜米的时候相比较,发生了怎样的变化,这些变化说明了什么?,失望愤激反抗,已经意识到自己处于被剥削,被压迫的地位,人物对话中袒露了广大农民心中仇恨的火种,生动的描写了他们逐渐萌发的反抗意识.,16、“今天在这里的说不定也会吃枪，谁知道！”这句话的含义是什么?,明确：不是。他们只是发泄了一通心中的不满，没有解决任何问题。这种反抗还只不过是
8、一种自我的反抗意识。回去后怎么办呢？出路在哪里呢？都令人深思。,农民朋友准备用生命进行反抗.,17、但是他们的这种反抗是不是有组织有领导有计划的行动呢？,18、在文章的结尾, ”旧毡帽的”们的议论中找出了哪些出路呢?,抗租-抗债-抢米,你在当中能嗅出什么意味?,19、小说写了三个场面,已经是很完整了,为什么还要加上最后一个段落?,“同样的故事” “在各处市镇上上演着” “真是平常又平常的”形象的指出了故事的普遍意义,揭示了中国农民的悲惨命运.,多收了三五斗,走进小说,小说三要素,人物形象,故事情节,典型环境,大环境：20世纪30年代初期国民党统治下的江南农村小环境：万盛米行,旧毡帽朋友们江浙一
9、带贫苦农民米行先生,贱价卖米（米行）街头购物（街上）船上议论（船头）,明确：课文的第一自然段中，“横七竖八”说明粜米船只多，同时也体现了粜米者的急迫心情，来不及找一个停船的合适处就急着上岸了。“把船身压得很低”说明船身之重，而且似乎让人闻到了那一股特有的水腥味，从而看到了肮脏、贫穷、落后的社会面貌。,环境描写的作用： 作者根据小说主题的要求，用了极为俭省的笔墨来描写环境，寥寥几笔就活脱脱地画出了苏南小镇的风情画貌，乡土气息十分浓厚。请同学们举例说明。,社会环境： 本文主要是从对话中侧面交代的。如旧毡帽朋友和米行老板的对话就交代了洋米洋面倾销、地租剥削和高利贷盘剥、税卡林立的社会环境；船头议论则
10、交代了帝国主义的侵略、工厂倒闭、农民抢米等社会现实。再如购物时对街道场景的描写，表面上显得繁荣，实际上写出了洋货四面扩散的可怕情景。,人物形象：,人物：旧毡帽朋友；米店老板；伙计等,思考,1.课文中的人物和我们常见的小说中的人物有什么不同?,2.如果课文中不采用这种写法，而是塑造一个或几个有名有姓的具体人物来展开这个故事，与现在的写法相比，哪一种表达效果更好一些?,课文不是写某个或某几个具体的人物，而是写了一群没名没姓的“旧毡帽朋友”。,“旧毡帽朋友”代指江浙一带的农民。课文中用带有地域特征的外貌特点代指人，塑造了苏南一带的农民群像。,这就是小说在人物塑造上的特点。小说通过这一群像的塑造使小说
11、揭示的主题更具有普遍意义，反映的社会生活更为宽广。,朴实善良，有一定的反抗精神和斗争意识,旧毡帽朋友们,米行先生,骄横、霸气,品味语言,“希望犹如肥皂泡，一会儿又迸裂了三四个”请说说这个比喻的好处 “三四顶旧毡帽从石级下升上来，旧毡帽下面是表现着希望的酱赤的脸”,提示:肥皂泡美丽而短暂,刚一出现，刹那就破灭了.,一个”升”字,让人好象看到他们满怀希望,迈着有力的步子，踏着石级正往上走,主题思考,提示：这篇小说运用了鲜明的对照手法来处理安排材料，让学生试着在课文中找出来，并体会其作用。,对比：粜米的场面中，农民的哀求，老板的冷漠，农民粜米前后的喜悦和悲伤构成了鲜明的对比，生动的体现了农民的希望与
12、失望。,多收了三五斗,窥社会,洋米洋面倾销,地租剥削,高利贷盘剥,投机商勾结压价,税卡林立,路路断绝,三座大山,帝国主义,官僚资本主义,封建主义,贱价粜米,街头购物,船头议论,谷贱伤农,丰收成灾,三座大山压迫,农民命运悲惨,多收了三五斗,总结,小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。,随堂练习课文依照_顺序,分为两个部分:第一部分写了_;第二部分写了_和_以上的三个场面以第_个场面为重点.课文以_为线索,描述了以_为主人翁悲惨的遭遇,字里行间寄托了作者
13、_之情.文章主要运用了_描写、_描写、_描写、_描写来塑造了一批群体形象.使用了_、_.的表达方式,时间,贱价粜米,街上购物,船上议论,一,旧毡帽朋友的活动,江南一带贫苦农民,对人物命运的深切关注与同情以及对当时黑暗社会的愤懑,语言,动作,神态,心理,叙述,描写,文章内容理解:1 “齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着,一漾一漾地”,寥寥几笔就逼真地勾勒出江南小城_(请填上适当的形容词)的生活画面.2”旧毡帽的”暗示了什么?这使用什么的修辞方法?有之前课文的例子吗?3 “像赛龙船似的”拼命摇船表现了农民的_心情;”占卜他们的命运”中”占卜”一词又透视出他们的_心情;当听到米价大跌时,他们顿时_;经过了一系列心理挣扎后,最后只好向米行_,但米行并没有放过他们,最终”旧毡帽的”_.,贫穷、落后、肮脏,答:暗示了他们的贫苦;借代;”圆规”.,满怀希望,希望与担心交织的矛盾,激愤满腔,哀求,彻底失望了(懊丧到极点),再见,
