哲学生活第三单元复习ppt课件.ppt

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1、第七课 唯物辩证法的联系观第八课 唯物辩证法的发展观第九课 唯物辩证法的实质与核心第十课 创新意识与社会进步综合探究：坚持唯物辩证法 反对形而上学,第三单元思想方法与创新意识,二.基本结构：,一.本单元的核心问题：,世界是怎么样的：,唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。,总特征：,联系、发展的观点（七、八课）,实质和核心：,(对立统一)矛盾规律（第九课）,根本要求：,创新（第十课）,唯物辩证法,坚持唯物主义，反对形而上学（综合探究）,形而上学,对立,孤立,静止,片面,发展,矛盾,联系,含义、普遍性、客观性、多样性、条件性,整体与局部的关系,实质、普遍性,状态：量质变关系原理,趋势：前进性与

2、曲折性关系原理,矛盾普遍性原理,矛盾特殊性原理,矛盾普遍性与特殊性关系原理,主次矛盾关系原理,矛盾主次方面辩证关系原理,用联系的观点看问题,树立全局观念同时重视部分的作用,系统与要素的关系,着眼于事物的整体性、遵循有序性,构成,用发展的观点看问题,重视量的积累、抓时机促质变、适度,前途充满信心、准备走曲折路,联系的根本内容,动力,矛盾的含义对立统一,一分为二看问题,承认、分析、揭露、解决矛盾、一分为二看问题,具体问题具体分析,意义：哲学基础、理论依据,抓重点、统筹兼顾,抓主流、重视支流,坚持两点论与重点论的统一,创新意识,哲学基础辩证否定观、辩证法的命批判精神,唯物的辩证法,作用、意义生产力、

3、生产关系和社会制度、人类思维和文化,要求,第七课、唯物辩证法的联系观,考点扫描（1）联系的普遍性 （2）联系的客观性 （3）联系的多样性（4）整体和部分的关系 （5）系统优化方法重点难点（1）联系的普遍性 （2）整体和部分的关系,错误观点：任何（两个）事物之间都有联系,错误观点：联系是无条件。,错误观点：整体功能总是大于各个部分功能之和,违反联系的客观性：地震预示国家衰败,整体和部分的辩证关系（1）两者相互区别：含义不同，二者有严格的界限；整体和部分的地位和功能不同。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分根本没有的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。（

4、2）两者相互联系：整体和部分不可分割。整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体和部分相互影响。整体的功能及其变化会影响到部分的功能。部分的功能及其变化会影响到整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。,第八课高考考点（共3个） 发展的概念 发展的前进性与曲折性 发展的量变与质变状态,辩证法的发展观,知识结构,第八课,世界是永恒发展的,用发展的观点看问题,1、发展的普遍性,2、发展的实质,自然界人类社会人的认识,事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡,3、发展的前途、趋势（发展是前进性和曲折性的统一）,4、

5、事物发展的两种状态,前途是光明的道路是曲折的,量变,质变,要求,既要对未来充满信心又要勇敢地接受挫折与考验,方法论要求,积极做好量的积累；果断抓住时机，促成质变；坚持适度原则。反对两种倾向：拔苗助长或优柔寡断,5、发展的动力：矛盾,错误观点：1.质变是发展2. 有量变就会有质变,判断新旧事物的根本标志：是否同事物发展的必然趋势相符合。,唯物辩证法的发展观,1、世界是永恒发展的，发展具有普遍性，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。要求用发展的观点去看问题。(或：事物是变化发展的，整个世界是一个永恒发展的物质世界 ,要用发展的观点看问题)2、事物发展是前进性和曲折性的统一，

6、事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。因此我们既要对未来充满信心，支持、保护新事物，促使其成长；又要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的各种困难。(或：要看到前途是光明的，又要准备走曲折道路)3、事物发展是量变和质变的统一，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。要求我们要做好量的积累，为实现质变创造条件；在量变达到一定程度，要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。,（2011年北京卷）抗生素的发明和使用，使病菌一度不再是人类的致命威胁，但是，在人类使用抗生素治疗疾病的同时，病菌的耐药性也在增强

7、，由于滥用抗生素，出现了目前难以控制的“超级病菌”。上述事实表明量变达到一定程度就会引起质变 发挥主观能动性受客观规律的制约事物始终处于从低级到高级的发展过程中 事物经过辩证的否定实现了向自身的回归A. B. C. D. ,A,（2011年浙江卷）每天都会有新的盐分进入海水，海水中也会有一些盐分进入海床沉积层。新注入的盐分质量与海水里跑掉的盐分数量互相抵消，海水的平均熔盐度保持稳定。这表明量变是质变的必要质变准备 质变是量变的必然结果静止是一种特殊的运动 物质是运动的物质A. B. C. D. ,B,并不是所有量变都会引起质变，量变只有达到一定程度时，才会引起质变。事物的发展是通过质变实现的，

8、没有质变就没有发展，但有了质变并不一定就有发展。在量变和质变的关系上，形而上学有两种表现形式。一种是否认量变，只承认质变，否认量变是质变的必要准备（激变论）。另一种是否认质变，只承认量变，否认质变是量变的必然结果（庸俗进化论）。,注意：,第九课高考考点（共8个）（一）唯物辩证法的矛盾概念 矛盾的同一性和斗争性 矛盾的普遍性和特殊性 主要矛盾与次要矛盾 矛盾的主要方面与次要方面（二）用对立统一的观点看问题 主要矛盾和次要矛盾的关系 矛盾的主要方面和次要方面的关系 具体问题具体分析 普遍性和特殊性相结合的观点看问题,注意：普遍性寓于特殊性之中,唯物辩证法矛盾观,1、任何事物都包含着既对立又统一的两

9、个方面 ，坚持一分为二的观点看问题 （ 用全面的观点看问题 ）2、矛盾具有普遍性，要敢于承认和揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。（坚持两分法、两点论。）3、矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析。4、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系，要求坚持共性与个性的具体的历史的统一。5 、主、次矛盾辩证关系原理和矛盾的主、次方面辩证关系原理 ，要求我们坚持两点论和重点论统一（6 、主、次矛盾辩证关系原理，要求抓住重点，集中力量解决主要矛盾，又要学会统筹兼顾7 、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理，重视主流，但又不忽视矛盾的次要方面，即支流。）,原理：（1）矛盾的普遍性和特殊性相互联结。 一方面，普遍性寓

10、于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。 另一方面，特殊性离不开普遍性。世界上的事物无论怎样特殊，它总是和同类事物中的其他事物有共同之处，不包含普遍性的事物是没有的。（2）矛盾的普遍性和特殊性在不同场合可以相互转化。方法论要求：（1）我们想问题和办事情要把矛盾的普遍性和特殊性结合起来。从特殊性中概括普遍性，在普遍性的指导下研究矛盾的特殊性，（2）矛盾的特殊性和普遍性辩证关系原理关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。,矛盾的特殊性和普遍性辩证关系及其指导意义,（1）原理内容（含义）：矛盾的特殊性是指矛

11、盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。（2）表现：不同事物有不同的矛盾；同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾；同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面各有其特殊性。（3）方法论要求：我们坚持具体问题具体分析原则。具体问题具体分析的含义：是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。具体问题具体分析的地位：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。具体问题具体分析的重要性：1）具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。2）具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。,矛盾的特殊性及其指导意义,相对“许多矛盾”而言，一般只有一个

12、主要矛盾，可以有一个或几个次要矛盾。,相对“同一矛盾”而言，主次方面都只有一方。,主、次矛盾指“矛盾体”，可称为“一个”或“一种”，内部又含主、次方面。,主、次方面指“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“方面”。,中心 关键 重点 重中之重 首要任务 突出地位 中心环节 核心 首位、着力、关节点、节骨眼、抓症结,性质 本质 主流 辨方向 识大局 分析形势、成绩与不足、好与坏、优与劣、挑战与机遇,联系实际：以经济建设为中心；发展是解决所有问题的关键；把提高经济效益放在首要地位等；以学为主，德智体全面发展,联系实际：社会制度的性质；分析形势；成就问题、机遇挑战、光明困难并存；一国两制；党风主流好的；入世

13、；全球化；互联网；当代新技术双刃剑。正确评价人。,进入2010年以来，旱灾、洪水、地震、泥石流、火灾等各种自然灾害频发，粮食问题再一次引发全球广泛关注，我国高度重视粮食安全。 20042009年我国粮食持续6年增产，国内粮食供求基本平衡。然而，要保持粮食供求长期基本平衡仍不容乐观。一方面，人口的增加、动物类食品消费增长和使用粮食生产生物燃料，将扩大粮食需求；另一方面，稳定粮食种植面积、提高单产水平和保证种粮收益的难度加大，从而制约着粮食产量的提高。 结合材料，运用矛盾分析法分析我国粮食供求状况及如何确保我国粮食安全。,答案：(1)要全面分析矛盾，坚持一分为二的看问题。目前我国粮食供求基本平衡，

14、但保持长期基本平衡不容乐观；既要看到粮食需求扩大的一面，又要看到制约粮食供给的一面。(2)既要抓住重点，又要统筹兼顾,坚持两点论与重点论的统一。以发展粮食生产、保障粮食供给为重点，要严格保护耕地(促进农业科技进步、增加农业投入等)；同时抑制不合理需求，禁止用粮食生产生物燃料(控制人口增长、倡导合理饮食等)。(3)要具体问题具体分析。确保我国粮食安全，应从我国的具体国情出发，而不能照搬别国经验。只有这样，才能够解决粮食问题，确保我国粮食安全。,1、（1）辩证否定观的内容：含义：辨证的否定，是事物自身的否定。即自己否定自己，自己发展自己。特点：1）辩证否定是发展的环节。 2）辩证否定是联系的环节。

15、实质：辩证否定的实质是扬弃。辨证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既保留又克服，克服的是旧事物中的过时的消极的内容，保留的是旧事物中的积极合理的因素。,唯物辩证法的辩证否定观,2、创新的社会作用：,（1）创新推动社会生产力的发展（2）创新推动生产关系和社会制度的变革 实践基础上的理论创新是社会发展和变革的向导。 理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新。（3）创新推动人类思维和文化的发展（4）创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭 动力，也是一个政党永葆生机的源泉。,坚持唯物辩证法，反对形而上学,联系的观点,孤立的观点,发展的观点,静

16、止的观点,全面的观点,片面的观点,是否承认矛盾，是否承认事物内部矛盾是事物发展的源泉。,承认矛盾 ,否认矛盾 ,大学毕业生就业难的问题是实实在在的问题，国家提倡大学生实行自主创业，然而在创业中出现“100人创业，95人死掉或受伤，只有少数人可以摇摇晃晃地走过去”是大学生创业的真实写照。正是由于成功率不高，大学生创业广受争议，对大学生而言，自主创业的进取精神令人钦佩，即使失败，这段经历也是人生的宝贵财富。大学生在创业时，要有足够的“抗击打”能力，要做好承受失败和挫折的准备；大学生创业的过程中，忽略了书本知识与实际的联系，好高骛远，眼高手低，或者一味地抛弃过去人们创业中的经验，盲目求新、求异，或者

17、一味地依赖于人们过去的经验走不出传统的圈子，因而出现创业不创新，创业难成功的局面。请从创新观的角度出发，提出大学生创业成功需要注意的问题。,答案：(1)辩证的否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上、不唯书，只唯实。大学生在创业的过程中要尊重书本知识，但同时要立足实践，解放思想，与时俱进，注意理论与实际的结合，不能完全相信书本知识和否定传统的经验，盲目求新、求异。(2)辩证法的革命批判精神要求我们敢于破除落后的思想观念，注意研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路。大学生在创业的过程中要借鉴过去人们创业中的宝贵经验，根据实际情况的变化，寻找新的思路，开发新的成果。,我国广大航天人发扬勇于

18、创新的进取精神，在基础较弱、技术积累较少的情况下，奋力拼搏、集智攻关、迎难而上，攻克一个个尖端课题，突破一项项关键技术，完成了从“神一”到“神七”的研制。根据载人航天工程第二步任务规划，我国将在2010年至2015年间发射“天宫一号”目标飞行器和“天宫二号”“天宫三号”两个空间实验室。材料是如何体现唯物辩证法的发展观的？,(1)我国广大航天人攻克一个个尖端课题，突破一项项关键技术，完成了从“神一”到“神七”的研制，体现了事物发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。我们要积极做好量的积累，并不断抓住时机促成质变。(2)我国广大航天人在基础较弱、技术积累较少的情况下，奋力

19、拼搏、集智攻关、迎难而上，攻克一个个尖端课题，突破一项项关键技术，体现了事物发展是前进性和曲折性的统一。我们要坚信前途是光明的。(3)根据载人航天工程第二步任务规划，我国将在2010年至2015年间发射“天宫一号”目标飞行器和“天宫二号”“天宫三号”两个空间实验室，体现了事物是变化发展的，人的认识是变化发展的，我们要用发展的观点看问题。,新华网2010年12月30日报道，随着我国工业化、城镇化、市场化的不断发展和对外交往的不断扩大，经济社会发展呈现出一系列重要的阶段性特征。我们要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于新的实践和新的发展，深入研究和分析我国经济社会发展的阶段性特征，

20、既充分把握实现又好又快发展的有利条件，又清醒认识前进道路上的不利因素，不断提高领导经济社会发展的能力和水平，更好地把中国特色社会主义事业推向前进。运用唯物辩证法的矛盾观点，对上述材料加以分析。,(1)矛盾具有特殊性，同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有不同的特点。强调我国经济社会呈现出一系列重要的阶段性特征，是上述道理的具体体现。(2)矛盾具有普遍性，任何事物都包含着既对立又统一的两个方面。把握有利条件，认识不利因素，不断提高领导经济社会发展的能力和水平，体现了要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾这一唯物辩证法的要求。(3)矛盾的普遍性与特殊性是相互联结、不可分割的。邓小平理论和“三个代表”重要思想反映了建设中国特色社会主义的一般规律，是矛盾的共性，我们必须坚持这一指导思想。同时，必须深入研究和分析我国经济社会发展的阶段性特征，真正做到共性与个性的具体的历史的统一。,