教科版四年级上册科学全册ppt课件.ppt

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1、。,。,教科版四年级上册科学全册课件,。,。,四年级上册科学课件,第一单元,。,。,科学就是发现问题，提出疑问， 问问“为什么”。科学就是研究问题，回答疑问， 探究“为什么”。,科学是什么？,第一章 天气,吴栋才 制作,1、 我们关心天气,翻开课本第2页，图中显示了哪些天气现象？,想一想,你还知道哪一些天气现象？,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,一些不常见的天气符号,通常用云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征描述天气。,天气现象分类,试着完成知能第30面“探究起跑线”。,观察活动：今天的天气怎么样,想一想：你能用什么方法观察天气？你能从哪些方

2、面描述天气？今天的天气，适合做哪些事情？,今天的天气对我们的生活有什么影响？,在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑，会帮助我们更好地认识天气。网状图”能使这种联系变得更加清晰。,气泡图：雪天对我们生活的影响,阴天,室外上体育课,不能晒被子,不用带伞,多穿衣服,光线较暗，宜开灯,？,洗衣服不容易晒干,关节炎容易发作,气泡图：阴天对我们生活的影响,大雨,发生交通事故,穿雨衣,气泡图：大雨对我们生活的影响,常见天气和我们的生活,晴,多云,阴,小 中 大,雨,雪,雷电,雾,风,防晒,不要忘了带雨具,防冻、防压,防雷击,不宜参加晨炼注意交通安全,练习,1、天气总是在不断地变化着，它影响着我们的

3、活动，也影响着地球上所有的生物。天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。2、我们通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。,作业,1、我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。2、常见的天气有（ ）、（ ）、（ ）。3、我们可以过（ ）、（ ）、（ ）、（） 和（ ）等天气特征来描述天气。,。,。,天气日历,。,。,前节知识回顾,1、天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。2、我们通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。,生活中常见的天气现象,。,晴,多云,雨,生

4、活中常见的天气现象,晴,多云,雨,沙尘暴,雪,雾,说一说：生活中常见的天气现象,冰雹,龙卷风,台风,今天天气怎么样，谁能具体说说？,9月1日开学那天又是怎样的天气？,记录着每天的各种天气现象的表格称为天气日历。,天气日历作用：1、记录和分析气象信息；2、总结以往的气象规律；3、预测今后的天气变化,小 小 气 象 员,小 小 气 象 员,范例：天气日历,一天的天气并不仅仅只有一种,活动：今天的天气日历室外观察天气5分钟，做好记录，完成作业本。,挑战活动一：,挑战活动一：,日气温变化折线统计图,月气温变化条形统计图,练习,1、记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。在天气日历中要记录日期和时间、云

5、量、降水量，气温、风向和风速。如果有云，还要记录云的类型。观察天气在每天的同一时间、同一地点。2、云量、降水量、气温、风向和风速是天气的重要特征，是天气中观察的重要数据。,作业,1、记录每天各种天气现象的表格叫做_ 。2、在我们的天气日历中，一般要记录_和_、_和_情况，_、_和_。3、一个月的天气变化_代表这一个季节的气候。4、常见的天气符号_,.,.,温度与气温,吴栋才 制作,。,。,前节知识回顾,1、记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。在天气日历中要记录日期和时间、云量、降水量，气温、风向和风速。如果有云，还要记录云的类型。观察天气在每天的同一时间、同一地点。2、云量、降水量、气温、

6、风向和风速是天气的重要特征，是天气中观察的重要数据,温度计的使用,温度计的使用,1、认识温度计上的刻度。2、测量时，要把温度计放在测量环境内23 分钟。3、温度计的液柱稳定时再读数。4、读数时，视线要与温度计的液柱平行。,注意：,室内外温度,时间： 年 月 日,1、测量室内温度。让学生把温度计放在桌面（或手持于身前）两分钟，读出温度计上的温度，并记录2、测量室外温度。每组选择室外不同的地点测量气温。记录测得的气温和地点。,（同一时间不同地点）,探究,室内外温度的比较,大树旁,走廊上,教室里,阳光下,1、室内外的温度相同吗？哪儿的温度高？2、哪一个温度可以反映当地的气温？,想一想,。,室外阴凉通

7、风处的温度更能反映当地的气温。,同一地点不同时间气温的测量,地点：（ ）,23,28 ,32,33 ,28 ,2011年9月15日,日气温变化折线统计图,你能从图中发现什么有价值的信息？,什么时间气温最高？什么时间气温最低？一天中气温的变化有什么规律吗？,气温数据柱形统计图,清晨 上午 中午 下午 傍晚,练习,1、使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度能反映当地气温。3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量。通常情况下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最低。,作业,。1、气温是指_地方的温度，_地

8、方的温度才能反映当地的气温。气温对天气的影响 。2、测量气温时应该选择_、_的地方。每天 时间、_地点来测量3、一天中_气温最高_ 和_气温最低。,。,。,风向和风速,吴栋才 制作,猜一猜水见它皱眉，花见它弯腰，树见它摇头，云见它就跑,前节知识回顾,1、使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度能反映当地气温。3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量。通常情况下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最低。,.,.,风,风速和风向,风 向,风吹来的方向,北风,东风,东南风,由北向南吹的风,由东向西吹的风,由

9、东南向西北吹的风,风向测量工具：风向标。风向标的箭头指向的是风吹来的方向。,辨别风向,动手制作风向标,风向标的箭头指向=风吹来的方向,有哪些方法可以用来确定方位？,测量风向：,风 速,风每秒钟行进多少米,风速测量仪器：风速仪。,。,。,零级烟柱直冲天，一级清烟随风偏， 二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展， 四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇， 六级举伞步行难，七级迎风走不便， 八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片， 十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见,风之歌,春风吹拂着湖面,台风,在天气日历中我们怎么描述风速的呢？,天气日历：简化的风速等级,巧妙连线二级风 举伞步行艰四级风 微风吹脸面五级风 枝摇飞纸片

10、六级风 带叶小树摇七级风 迎风走不便,1、风向是指( )的方向，如:北风、西风、东南风、东北风。2、风向标是 ( )的仪器。3、风的速度是以风 ( )来计算。4、风速仪是( )的仪器。5、气象学家把风速记为( )等级。,风吹来,测量风向,每秒钟行进多少米,测量风速,13个,这些问题你知道了吗？,练习,1、使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度能反映当地气温。3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量。通常情况下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最低。,作业,1、风可以可以用 和 来描述。2、风向是指

11、 的方向。风向可以用 来测量，风向标 所指的方向就是风向。我们一般用 个方位来描述风向。3、风的速度是以 来计算的。 是测量风速的仪器。气象学家把风速记为 个等级。4、在我们的天气日历中，可以用简化的风速等级来划分风速。0级无风旗子 ，1级微风旗子 ，2级大风旗子,。,。,降水量的测量,合什镇小吴栋才 制作,。,。,前节知识回顾,1、使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度能反映当地气温。3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量。通常情况下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最低。,。,。,5.降水量

12、的测量,。,。,降水是天气的一个重要特征,雨量器：测量降水量的仪器,看一看,.,.,看一看,雨量器原理,。,。,几种简易雨量器,看一看,。,。,1、找一个直筒透明杯（或饮料瓶），高15厘米以上。2、用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。3、将纸条竖直粘到杯外面，使纸条0刻度线和杯内底部对齐。,简易雨量器制作步骤,思 考雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水可以吗？,测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，看的是雨水在雨量器中的高度。简易雨量器中没刻度部分可先倒进一些水。,做一做,.,.,降水量等级表,1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度。

13、3、换算成24小时，核对雨量等级。,我们来测量,测一测,.,.,降水量等级表,测一测,.,.,80706050403020100,11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 日期（日）,我们的降水量柱状图,绘一绘,练习,1、降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。2、降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。3、雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。如（小于10毫米）是小雨，1025毫米是（中雨），

14、2550毫米是（大雨），50100毫米是（暴雨），100250毫米是（大暴雨），大于250毫米是（特大暴雨）。,作业,1、降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是 。2、降水的形式很多，常见的有 、 、 等。3、 是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器,。,。,云的观测,吴栋才 制作,。,。,1、降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。2、降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。3、雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯

15、子来做雨量器。气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。如（小于10毫米）是小雨，1025毫米是（中雨），2550毫米是（大雨），50100毫米是（暴雨），100250毫米是（大暴雨），大于250毫米是（特大暴雨）。,前节知识回顾,云知识气泡图,云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或冰晶组成的的可见聚合体。,1、什么是云,2、云的观测有什么意义,云的生成，外形特征，量的多少，分布及其演变，不仅反映了当时大气的运动、稳定程度和水汽状况，而且也是预示未来天气变化的重要征兆之一。,观察云,晴天：无云或云量少（太阳总能看见）多云：云量较多（太阳时常可见）阴天：云量很多（很难见到太阳）,天气,云量

16、的多少,把天空当做一个圆，看看云在天空中所占的多少,多云,阴天,晴 天,晴 天,多 云,多 云,阴 天,阴 天,云一般分为三类：,层云、积云、卷云,靠近地球表面形成的扁平状云。,层云：,积云：,卷云：,高于层云，看上去像棉花堆一样的云。,纤细的羽状云，只有在温度非常低的高空才能形成。所以卷云是由微小的冰晶组成的。,分类依据：,云的高度和形状。,各种云的特点及与天气的关系,像羽毛像绫纱,最高,阳光可以透过它照到地面，天气晴朗,像棉花团,2000米左右,在天空映着温和的阳光,像毛玻璃,低,它向前推进，天气将转阴,布满天空,更低,雨雪就开始下降,形成高大的云山,更低,马上就会下暴雨,云的分类,卷云：

17、在高空像羽毛像绫纱,积云：像棉花团,积雨云：高大云山，马上就会下暴雨。,层云：扁平层状云，通常是灰色，覆盖不部 分甚至整个天空,雨层云：布满天空，大小雨雪就开始下降。,练习,1、云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。2、根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。（详见书本）3、气象学家在对云进行描述时，通常把云分成三类：积云、层云和卷云。靠近地球表面形成的扁平状云是层云，看上去像棉花堆一样的云叫积云，纤细的雨状云是卷云。4、靠近地球表面的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。5

18、、人们根据云量的多少区分晴天、多云、阴天。我们把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的运量填充到这个圆面内，如果运量不超过圆面的四分之一，就是晴天；如果运量不超过四分之三，就是多云；如果运量超过四分之三或覆盖了整个圆面，就是阴天。6、高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。积云发展成积雨云，形成雷阵雨。（天上城堡云，地上雷雨临）7、纤细的羽状云是卷云，卷云是由微小的冰晶组成,作业,1、云实际上是由无数的（ ）或（ ）组成的，云可以看作是天上的雾。2、根据云量的多少，天气课分为（ 、 和 ）。云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。3、不同的天气状况怎样划分呢？一种简单的方法是：把天

19、空当做一个圆，平均分成（ ）份，云占（ ）份是晴天，占（ ）是多云，占（ ）是阴天。4、气象学家把云分成三类：（ 、 和 ）。5、靠近地球表面的扁平层状云是（ ），它通常是（ ）的。层云变厚，就是（ ），将会出现（ 、 或 ）。6、高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做（ ）。积云通常和（ ）天气相联系，但积云发展成（ ），形成（ ）。7、纤细的羽状云是（ ），卷云只有在温度非常低的高空才能形成。卷云是由（ ）组成。,。,。,总结我们的天气观察,前节知识回顾,1、云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。2、根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的，不

20、同的云预示着不同的天气。（详见书本）3、气象学家在对云进行描述时，通常把云分成三类：积云、层云和卷云。靠近地球表面形成的扁平状云是层云，看上去像棉花堆一样的云叫积云，纤细的雨状云是卷云。4、靠近地球表面的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。5、人们根据云量的多少区分晴天、多云、阴天。我们把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的运量填充到这个圆面内，如果运量不超过圆面的四分之一，就是晴天；如果运量不超过四分之三，就是多云；如果运量超过四分之三或覆盖了整个圆面，就是阴天。6、高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。积云发展成积雨云，形成雷阵雨。（天

21、上城堡云，地上雷雨临）7、纤细的羽状云是卷云，卷云是由微小的冰晶组成,总结天气观察,降雨量,风向风速,气温,云量,1、整理、总结和分析记录的天气信息。2、认识天气的某些特征。3、了解天气变化的一些规律。,总结天气观察,方案一：用自己记录的天气月历，分小组分别统计,方案二：用老师提供的样本数据，分项统计,天气月历样本数据,统计气温数据,气温统计表,分析云量的变化,云的统计表,有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？,分析风向和风速的变化,风的统计,这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？主要刮哪个方向的风？,分析降水量的变化,

22、每周的降水总量,这一季节的降水量有什么特点？,绘制降水量变化的柱状图,降水量（毫米）,100908070605040302010,分析降水量的变化,综合分析,小小气象员播报厅,怎样描述这段时间的天气变化？,这一段时间里的气温、降水量、风和云量给我们的生活带来了什么影响？,绿色圃中小学教育网http:/,练习,1、对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。2、一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。3、动植物也能预报天气，如：（1）松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开，相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。（2）蜻蜓要下雨时会低飞。（3）蚂蚁要下雨时

23、会搬家。,作业,1、对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的（ ），了解天气变化的一些（ ）。2、一个月的天气变化（ ）代表这一年的气候特点。,。,。,第二单元 溶解,吴栋才 制作,。,。,水能溶解一些物质,第一节,。,。,1、什么是溶解？2、你能用上溶解说一两句话吗？,没放入水中的食盐是什么样的呢？,实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水,1、取一平匙盐，放在烧杯的水中观察。2、轻轻的搅拌几下后观察。3、再搅拌一会儿，静置，观察。,食盐在水中,沙子在水中,1、没放入水中的沙子是什么样的呢？2、取一平匙沙子，放在烧杯的水中观察。3、轻轻的搅拌几下后观察。4、再搅拌一会儿，静置，观

24、察。,实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、沙子、水,面粉在水中,1、取一小匙面粉，放入盛水的玻璃杯内，观察。2、用玻璃棒轻轻搅拌，观察。3、把它放置一会儿，观察。,。,。,1、把面粉放在水里，观察： 与沙+水比较 与盐+水比较 请问：更像前者还是后者？2、然后搅拌，观察： 与沙+水比较 与盐+水比较 请问：更像前者还是后者？3、静置一会后，观察： 与沙+水比较 与盐+水比较 请问：更像前者还是后者？,.,.,请问：面粉在水中溶解了吗？,。,。,过滤实验,1、把滤纸对折两次后，沿一条边打开，放入漏斗。2、让漏斗下端的管口靠近烧杯内壁。3、略倾斜玻璃棒，一端对着三层滤纸，沿着玻璃棒慢慢导流液体进入漏斗。

25、,.,.,过滤食盐和水、沙和水、面粉和水的混合物,.,.,食盐、沙、面粉在水中的比较,现在你认为：面粉溶解了吗？,。,。,溶解,2、没有沉淀 不能用过滤方法分离,1、在水中看不到颗粒在水中均匀分布,练习,1、溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉淀或过滤的方法分离出来。2、过滤实验中用到的器材有：铁架台、漏斗、过滤纸、搅拌棒、烧杯。3、做过滤实验时要注意“一贴、两低、三靠”。一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠搅拌棒，搅拌棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。,作业,1溶解的特征：物质在水中化成

26、了（ ）的微粒，（ ）的分布在水中，溶解不能用（ ）或（ ）的方法分离出来。2、过滤实验中用到的器材有：（_、_、_、_、_）。,。,。,物质在水中是怎样溶解的,吴栋才制作,2,前节知识回顾,1、溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉淀或过滤的方法分离出来。2、过滤实验中用到的器材有：铁架台、漏斗、过滤纸、搅拌棒、烧杯。3、做过滤实验时要注意“一贴、两低、三靠”。一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠搅拌棒，搅拌棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。,食盐,沙子,面粉,现象,结论,慢慢变小，最后消

27、失。,沉到底部（在水中沉淀）,水中有小颗粒，底部有沉淀,溶解,不溶解,不溶解,小实验,.,过滤的方法,烧杯,漏斗,铁架台,玻璃棒,小小注意,做过滤实验时要注意“一贴、两低、三靠”。一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠搅拌棒，搅拌棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。,食盐,面粉,沙子,能否看到颗粒,分布是否均匀,是否有沉淀出现,能用过滤的方法分离吗,是否溶解,否,有,有,是,无,无,无,有,有,不能,能,能,溶解,不溶解,不溶解,食盐,面粉,沙子,能否看到颗粒,分布是否均匀,是否有沉淀出现,能用过滤的方法分离吗,是否溶解,否,有,

28、有,是,无,无,无,有,有,不能,能,能,溶解,不溶解,不溶解,高锰酸钾,否,是,无,不能,溶解,溶解,2、没有沉淀 不能用过滤方法分离,1、在水中看不到颗粒在水中均匀分布,练习,1、高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常被用来消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙来取。2、高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。轻轻摇晃杯子以后：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。充分搅拌高锰酸钾后：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。3、观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。,作业,1高锰酸钾是紫黑色的固体小

29、颗粒，常被用来_和_，但不能用_直接取，需要用_来取。2物质在水中是否溶解，我们如何观察和区别？答：_.,。,。,液体之间的溶解现象,前节知识回顾,1、高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常被用来消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙来取。2、高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。轻轻摇晃杯子以后：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。充分搅拌高锰酸钾后：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。3、观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。,.,.,食盐、高锰酸钾这些固体在水中溶解了。形成均匀、透明、稳定

30、的溶液。,液体也能像食盐、高锰酸钾那样溶解在水中吗？,洗发液能溶解在水中吗,取一小匙洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。观察洗发液是怎样进入水中的。它们在水中是飘浮还是下沉的？它们在水中是怎样扩散的？先轻轻搅拌，观察有什么现象？再充分搅拌，继续观察：洗发液在水中溶解了吗？,猜测：洗发液能溶解在水中吗,。,。,洗发液能溶解在水中吗,.,.,醋、酒精和食用油能溶解在水中吗,在三个试管中，各盛入约10-15毫升的水。分别往试管中加入1-2毫升的醋、酒精和食用油。充分振荡后，静置一会儿。观察、描述这三种物质在水中的变化。,。,。,胶水、醋、酒精和食用油能溶解在水中吗,.,.,在食用油和水的混合物中加入少

31、量的洗涤剂。充分震荡，观察现象。想想这说明了什么？,拓展活动：加少量的洗涤剂,练习,1、胶水或洗发液进入水中状态：先浮在水面，再下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，最后变成胶水或洗发液溶液。把食用油加入水中，食用油会上浮，说明食用油不溶解于水，在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油溶解，这说明食用油溶解在洗洁精中。2、食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、稳定的溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混合物。,作业,1_、_、_、_、_、_、_都能溶解在水中，形成了透明、稳定的 。2_、_、_ 不能溶解在水中，形成

32、的是 。,。,。,不同物质在水中的溶解能力,4,吴栋才制作,前节知识回顾,1、胶水或洗发液进入水中状态：先浮在水面，再下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，最后变成胶水或洗发液溶液。把食用油加入水中，食用油会上浮，说明食用油不溶解于水，在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油溶解，这说明食用油溶解在洗洁精中。2、食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、稳定的溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混合物。,.,.,猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？,食盐和小苏打在水中的溶解能力,讨论：这个实验怎样做才比较公平？,实

33、 验 计 划,实验主题：食盐和小苏打在水中的溶解能力比较我的猜测：实验类型：对比实验相同条件：同样多的水、每份食盐和小苏打数量一样， 同时进行搅拌。改变条件：分别放入食盐和小苏打实验方法：每次加入水中的食盐和小苏打数量一样多， 等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入 第二份。直到不能溶解了，再进行比较。.,.,.,食盐和小苏打在水中的溶解能力,水50毫升，食盐和小苏打各20克，每2克一份事先分好。思考：若将食盐和小苏打以份为单位，投入水中，当某一份未能溶解，那溶解的份数如何取舍？,.,.,食盐和小苏打在水中的溶解能力,不同的物质在水中的溶解能力是不同的。,.,.,这些现象说明了什么？,.,.,气

34、体在水中的溶解能力,1、观察注射器里的液体2、往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体3、往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体,。,。,气体在水中的溶解能力,往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体,。,。,如何比较食盐、小苏打在水中的溶解度？,拓展资料：,要比较食盐小苏打溶解能力大小需控制的变量为：,相同温度,相同质量的溶剂,达到饱和状态,比较溶解的质量多少,100g溶剂,单位（克）,小苏打,食盐、小苏打在水中的溶解度,练习,1、轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变

35、多了，向里推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。不同物质在水中的溶解能力是不同的，食盐的溶解能力比小苏打强。汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解了二氧化碳。2、水能溶解固体、液体，还能少量的溶解氧气、二氧化碳。水中的动植物是靠溶解在水中的氧气呼吸的。,作业,1不同的物质在水中的溶解能力是（），食盐在水中的溶解能力比小苏打要（）。2水除了能溶解（）和（）之外，还能少量地溶解（ 、） 等 。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的（）进行呼吸的。3.汽水中的气体是通过（）或（）溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。,溶解的快与慢,5,吴栋才制作,前节知识回顾,1、轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约

36、1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了，向里推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。不同物质在水中的溶解能力是不同的，食盐的溶解能力比小苏打强。汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解了二氧化碳。2、水能溶解固体、液体，还能少量的溶解氧气、二氧化碳。水中的动植物是靠溶解在水中的氧气呼吸的。,.,.,物质在水中溶解后有什么特征？,1、物质均匀地稳定地分散在水中2、不会自行沉降3、不拿 用过滤的方法分离,你认为怎样才能加快溶解？,.,.,哪一个溶解得快,.,.,哪一个溶解得快,.,.,有哪些方法可以加快溶解？怎样选择实验材料？用多少水进行实验？怎样做

37、水果糖溶解快与慢的对比？怎样计时？怎样进行实验和记录？怎样对实验结果做出解释？,加快水果糖溶解的研究,。,。,加快水果糖溶解的研究,练习,1、轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了，向里推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。不同物质在水中的溶解能力是不同的，食盐的溶解能力比小苏打强。汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解了二氧化碳。2、水能溶解固体、液体，还能少量的溶解氧气、二氧化碳。水中的动植物是靠溶解在水中的氧气呼吸的。3、碾碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。,作业,1不同的物质在水中的溶解能力

38、是（），食盐在水中的溶解能力比小苏打要（）。2水除了能溶解（）和（）之外，还能少量地溶解（ 、） 等 。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的 进行呼吸的。3.汽水中的气体是通过（） 或（） 溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。4、（ 、 、 ）的方法可以加快溶解。,。,。,100毫升水能溶解多少克食盐,6,吴栋才制作,前节知识回顾,1、轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了，向里推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。不同物质在水中的溶解能力是不同的，食盐的溶解能力比小苏打强。汽水中的气体是通过加压或化学方法溶

39、解了二氧化碳。2、水能溶解固体、液体，还能少量的溶解氧气、二氧化碳。水中的动植物是靠溶解在水中的氧气呼吸的。3、碾碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解,。,。,提出问题,1、要研究这个问题该怎样做实验呢？要注意什题？2、大小不同的杯子里溶解的食盐一样多吗？3、第二勺盐应该什么时候加？第三勺呢？4、什么时候就应该停止加盐了？5、怎样知道食盐完全溶解了？,.,.,观察思考,1、往盛水的烧杯里加1小勺盐，搅拌，看到什么？2、再加1小勺盐搅拌，它还会溶解吗？3、如果不停地往这杯水里加盐、搅拌会怎样？4、分析：A、食盐在一杯水中溶解是有没有限度？B、怎样判断不能溶解了？C、如果水量不一样，那溶解

40、的食盐数量会不会发 生变化？,.,.,100毫升水能溶解多少克食盐的研究计划,.,.,方法一：先把盐一份2克分好，再一份一份的加入水中，直到不能溶解为止，算一算加了几份盐，就可以得知多少克了。或发给小组40克盐，平均分成20份，每份约2克。 方法二：平勺定量法。就是用小勺盛一勺盐，用牙签或玻璃棒刮去多余的盐，称量一平勺的盐质量，加多少勺盐就知道加了多少克了。（易操作，但刮的力度、深浅会不同，还有将盐洒出等问题。） 方法三：用天平称量盛有100毫升水的烧杯的质量，记为A克；实验时，只需向水中加盐，加到盐不能溶解为止，再称出总质量，记为B克。那么加入盐的质量就为B-A克。（比较严谨，但加盐无限制，

41、如果一下子加了很多，过量了，误差就大了。）,活动小建议,。,。,各组实验结果统计表,从这些数据中你能发现什么？,在一定温度下，一定量的水里能溶解的食盐的量是一定的。100毫升水大约能溶解30多克食盐。,。,。,100毫升水约能溶解多少克糖？100毫升水约能溶解多少克味精？,拓展实验：,练习,1、碾碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。2、在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是36克。3、溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。,作业,1（ 、 、 ）的方法可以加快溶解。2、 在100毫升水中，食盐溶解的量是（） 的，大约是（）。3、溶解在水中的食盐能用（） 的方法把

42、食盐和水分离出来,吴栋才制作,分离食盐与水的方法,7,前节知识回顾,1、碾碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。2、在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是36克。3、溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。,.,.,观察：上一节课留下来的浓盐水,用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号，然后一点一点地加水，使杯子里的食盐恰好全部溶解。,有办法使杯底的盐继续溶解吗？,思考：为什么杯底会有盐呢？,.,.,把杯子放在窗台上让水蒸发，当杯子里的水面降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少，直到水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会怎样？食盐会随水

43、一起蒸发呢还是会留在杯子里？,.,.,浓盐水加热蒸发实验,.,.,.,.,浓盐水加热蒸发实验,也可用铁片或铁勺做蒸发实验,。,。,蒸发皿中的白色颗粒,用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、颗粒大小，并和食盐进行比较。,.,.,我们的发现：盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。,课外探究：1、盐的这一特点在生活中有什么应用？2、糖、味精、高锰酸钾会不会这样？,.,.,各组实验结果统计表,从这些数据中你能发现什么？在一定温度下，一定量的水里能溶解的食盐的量是一定的。100毫升水大约能溶解30多克食盐。,练习,1、给杯子中的盐水加热，可以分离食盐和水，需要的材料有：蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚

44、架、火柴、湿抹布。2、酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰其次，焰心的温度最低。3、点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。加热完毕需要熄火时，可用灯帽盖灭，盖灭时需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火！酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。3、盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。,作业,1给的盐水 ，可以分离食盐和水，需要的材料有： 、 、 、 、 、 。2酒精灯的火焰分为 、 、

45、三个部分， 的温度最高， 其次， 的温度最低。3使用酒精灯时应注意什么？答：4.盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用 使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。,。,。,吴栋才制作,第三单元 声音,。,。,听听声音,吴栋才制作,1,1、这是什么物体发出的声音？请你模仿一下。2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？不都喜欢。因为有的声音好听，有的声音不好听。3、日常生活中，你还听到过哪些很独特的声音？,A,B,C,D,E,F,G,H,点击声音,听一听 想一想,.,.,音叉,音叉是一种发声仪器用途：调试乐器，测试音高,结构（部分组成）：带柄的型金属叉，放大音量

46、用的木盒，橡胶锤,.,.,音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。,。,。,比较这两种音叉发出的声音有什么不同？不同大小的力敲同一个音叉声音有什么不同？试用高，低，强，弱对这些声音进行描述。,竖起耳朵听,实验,。,。,我们听到的声音,实验,实验材料：只铁钉图片,实验步骤：，用一旁的铁钉先后敲击大，中，小三只悬挂的铁钉，实验保持安静，仔细听不同铁钉发出的声音，比较不同，记录在本上作业，轻轻敲击大铁钉，重一点敲击大铁钉子，找出不同，记录在作业本上,实验记录表,音高不变，声音更强，持续时间更长,声音比中铁钉高，时间更短,声音比大铁钉高，时间短,声音清脆，持续时间长,同

47、上,同上,判断,1，敲击大小不同的两支音叉，小的发出的声音高。 （）,2用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。 （）,3音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发生仪器。 （）,我们也能制造声音,它们能发出声音吗？试试看！,固体 液体 气体,。,。,听听声音,.,。,你能把这些声音分成二类吗?,人活动时发出的,自然发出的,科学观察（听）记录表,敢挑战吗,你能做出一个强音，一个弱音吗？ 提示：可自选教室内任何可用的器具。,声音有强弱之分。,第一关,现在有一架飞机正在天空中飞行，听声音,它是：( )A.从远到近 B.从近到远C.从远到近再到远,声音有远近之分。,第二关,你能按从高音到低音的顺序

48、给下面的杯子排排队吗?,声音有高低之分,第三关,声音有强弱之分。,声音有远近之分。,声音有高低之分。,大千世界才有千变万化的声音。,练习,1、音叉是一种发声仪器 ，用来调试乐器和测试音高。2、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低,作业,1.我们周围的声音在（ 、 、 ）等方面有着不同的特点。2.音叉是一种 ，用来 和 。音叉上的字母代表（ ），数字代表（ ）。3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音（ ），大音叉发出的声音（ ）。,.,.,声音是怎样产生的,前节知识回顾,1、音叉是一种发声仪器 ，用来调试乐器和测试音高。2、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音

49、高，大音叉发出的声音低,。,。,听听下面的声音,。,。,声音是怎样产生的呢？,。,。,用什么方法使下列物体发出声音呢？,。,。,。,实验相关注意,1.制造声音时不易用力过猛损坏器材，控制好声音的大小。2.注意观察每种物体发声时的现象，比一比谁的发现最多，并总结出结论。3.注意小组分工，同学做实验时，其他小组成员注意观察记录。,.,.,。,制造声音，猜想原因,.,.,。,汇报交流,实验器材和方案：实验现象：,.,.,。,有声音,敲击,拍打,没有声音,用力按,用力压,为什么会这样,.,.,。,有声音,拨动,拍打,没有声音,用力弯曲,为什么用力弯曲会没有声音呢,.,.,。,有声音,拨动,没有声音,用

50、力拉,为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音,。,。,比较,不发声时：_,发声时： _,.,.,比较,不发声时：_,发声时：_,。,。,.,比较,不发声时：,发声时：,.,.,.,振动,声音,.,.,.,振动停止,没有声音,.,什么地方在振动？,什么地方在振动？,.,吉他什么地方在振动？,.,蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声吗？,练习,。,1、一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。2、声音是由物体振动产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动声音就会马上停止。）3、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。,作业,