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1、茅 盾,教学目的,背景简介,内容述评,艺术赏析,资料链接,读听说写,教学重点,作者简介,思考练习,沙滩上的脚迹,退出,教学目的,一、深刻理解沙滩上的脚迹的含义及其所引起的哲学思考。 二、在领会写作背景的基础之上，更好地领会“心火”的象征意义。,返回,认真把握沙滩上的脚迹的主题，在领会写作背景的基础之上，更好地领会“心火”的象征意义。,返回,教学重点,作者简介,茅盾(18961981),原名沈德鸿,字雁冰。汉族，浙江嘉兴桐乡人。中国现代著名作家、文学评论家和文化活动家以及社会活动家，五四新文化运动先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一。 1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。这是个太湖南部的鱼米之乡
2、，是近代以来中国农业最为发达之区，它毗邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这里成就了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。,返回,背景简介,三十年代，国民党反动派加紧对江西苏维埃红色政权的一次次军事“围剿”，但却一次次遭到失败。与此同时，他们又对统治区内进行一次次文化“围剿”，诸如查封进步书刊，逮捕、拘押、枪杀革命文化人士等等。白色恐怖笼罩中国大地。 成立于1930年3月的“左联”(中国左翼作家联盟)，带领革命的文艺工作者认真学习马克思主义理论，深入工农生活，同各种错误思想与思潮进行斗争。广大文艺工作者的思想觉悟与认识有了很大的提高。同时，国民党反动派的文化“围剿”也遭到失败
3、。 此时的茅盾，在以蚀三部曲(幻灭、动摇、追求)震响于文坛以后，自觉地以马克思主义理论为武器，认真分析中国社会实际，终于在1932年底完成了具有里程碑意义的长篇小说子夜。紧接着，又完成了深刻反映乡镇生活的“农村三部曲”（春蚕、秋收、残冬）与林家铺子)等优秀短篇小说。 这在一定程度上说明，茅盾对中国的现状以及前途有了清醒与深刻的认识。,返回,全文可分为三部分。第一部分为开头至第13节。“他”在沙滩上见到的是禽兽的脚迹。第二部分为第14节(即“他坐着，他想等到天亮”)至第20节。(即“是这鬼火排成了好看的字”)“他”见到了夜叉、妖娆的人鱼，又见到“光明之路”四个大字；“他”差点上当，原来这四个宇是
4、鬼火排成的。第三部分为第21节(即“在电光下，他又分明看到地下重重叠叠的脚迹中确也有些人样的脚迹”)至末尾结束。终于，“他”在重重叠叠的兽迹和冒充人类的什么妖怪的足印下，发现了被埋藏的真的人的足迹；“他”循着人的足印，“坚定地前进!”,内容述评,内容述评,学习本文应从以下几个方面把握： 一、认清方向，坚定不移地、执著地向前进。“他”在黄昏中来到沙滩，周围一切已模糊一片分辨不清。可是，“他”只有一个念头，“踏上那些该是过去人的脚迹”向前进。他认出禽兽的脚迹、见到了夜叉、妖娆的人鱼，又险些上了鬼火排成的“光明之路”的当，终于辨认着真的人的足印，“坚定地前进!”文章以“他”在沙滩上的一段故事，显示出
5、对前进目标执著的追求。只要坚定不移，只要持之以恒，终究会找到前进的方向。 二、在寻找道路中，一定要头脑清醒、仔细分辨；要能挡住诱惑，识破欺骗。“他”急于向前进。当他看见“满满的纵横重叠的脚迹”时，“他”兴奋、“他”狂喜；可是“他”还是“抠着腰”去认真辨认那脚迹。原来，这只是禽兽的脚迹。青面镣牙的夜叉、妖娆的人鱼，“他”没加理睬。鬼火组成的“光明之路”使“他”兴奋、欢呼；可是，“他”认出了真像。在黑夜中，“他”还是辨出了“真的人的足迹”，从而“坚定地前 进!”显然，一个人要永远向前进，不停顿、不倒退，一定要认清方向，不怕鬼、不怕邪；还需头脑永远清醒，识破阴谋诡计，不至于上当受骗。,内容述评,学习
6、本文应从以下几个方面把握： 三、不怕牺牲、敢于牺牲，才能认清方向、永远前进。在黄昏的沙滩上，在白茫茫、黑勉越中怎样才能找到前进的踪迹呢?文章从一开始就交代：“他，用心火来照亮了路。”接着，又写道：“心头的火光更加微弱”、“用最后的一分力，把心火再旺起来”、“从心里射出来的光也明亮得多了”以及“靠着心火的照明”，等等，这就表明，寻找得靠自己努力，这就是掏出一颗心来加以点燃；为了前进，这点牺牲应该是在所不惜。文章以个人的局部牺牲来换取最后前进的结果，令人深思，令人寻味。 四、认清方向还得靠外力。文章中几次提到“锯齿形的闪电”，“直要把这昏黑的天锯成了两半”。“他”光凭“心火”是不行的。正是“锯齿形
7、的闪电”，带来了瞬间的光明，而使“他”才能仔细分辨出眼前的一切。人的前进，个人努力、奋斗固然需要，但这是不够的，还需凭借时代风云、环境氛围等等外界条件。,返回,一、真实而细腻地展示出前进过程中的心路历程与心理变化。 文章从“他”无法找到方向的牙于，然后是看到脚迹的“狂喜”；接着是发现这“分明是禽兽的脚迹”而“吃惊”、“悯然”，耐心地等待天明。见到“光明之路”，“他得救地喊了一声”，却发现这是“鬼火排成”。终于，“他”发现了被埋藏的真的人的足迹，于是“心一跳”，“觉得愈加有把握了”。一篇1500来字的文章，始终扣住人物的心理变化，可以说已达到“四起四落”的地步。这种逼真的、细腻的心理刻划与描写，
8、在般散文创作中还是不多见的。 二、象征手法的巧妙运用。 在从题意、布局到描述，通篇贯穿了象征手法。他”在黑夜中寻找光明的前途。有假象、有鬼怪、有诱惑、有欺骗其中的每一个具体描写，诸如兽迹、夜叉、妖娆的人鱼以及鬼火等等象征，我们可以赋予各种不同的意义。“他”在寻找途中，点燃心火；借助闪电，也是象征的具体表现。象征手法大到立意，小到细节，给人以无尽的退想这就是象征的魅力。至于其中的每一种象征是否一定要和现实生活中的某人某类事物挂钩联系?可以不必。象征，更多指的是带有较大涵盖面的内容。本文中的夜叉、鬼火，只是代表了狰狞可怕、欺骗等等。,艺术赏析,艺术赏析,返回,三、描写、记叙与抒情的完美结合。 作品
9、的结构线索是“他”寻找前进的脚迹。在寻找的过程中，作者将描写、记叙与抒情完美地结合，使全篇诗味盎然。例如，“猛可地，天空瞥过了锯齿形的闪电。他看见不远的前面有黑簇簇的一团，呵呵，这是夜的国么?还是妖魔的堡寨?”再例如“哈哈，有了！赶快!他狂喜地跳着，想踏上那些该是过去人的脚迹”。这些融描写、记叙与抒情为一体的表述，洋溢着动人的诗情。一般来说，抒情类的文章与诗歌多为第一人称；散文诗也多为第一人称。可是，沙滩上的脚迹)以第三人称也能写得如此动人、富有感染力，这就不能不令人赞叹不已了。,课堂练习,一、你觉得一个人前进的道路是靠什么来照亮的？,二、 结合全文，探讨作品中“心火”的象征意义。,文章从一开
10、始就交代：“他，用心火来照亮了路。”接着，又写道：“心头的火光更加微弱”、“用最后的一分力，把心火再旺起来”、“从心里射出来的光也明亮得多了”以及“靠着心火的照明”，等等，这就表明，寻找得靠自己努力，这就是掏出一颗心来加以点燃；为了前进，这点牺牲应该是在所不惜。,心火其实就是一种精神力量，特别是人在困难时期，在白色恐怖时期必须具备的一种支撑着我们不断前进的心灵力量。相信心灵的力量是无穷的。,返回,能力培养与训练,1、【读】课外找茅盾的子夜读一读。2、【听】你认为沙滩上的脚迹所反映的是一个怎样的主题？3、【说】说说你所知道的茅盾，你认为他在现代文学上最大的贡献是什么？4、【写】课外读完茅盾的子夜
11、后，写一篇读后感。,返回,资料链接：,茅盾文学奖,“茅盾文学奖”是中国第一次设立的以个人名字命名的文学奖，根据茅盾先生生前遗愿，为鼓励优秀长篇小说的创作，推动我国文学繁荣而设立的，是中国长篇小说的最高文学奖项之一。茅盾文学奖是著名作家茅盾先生将自己的25万元稿费捐献出来设立的，在中国文坛的影响较大。茅盾文学奖由中国作家协会主办，根据茅盾先生生前遗愿于1981年设立，当时决定由巴金担任评委会主任。此奖项的设立旨在推出和褒奖长篇小说作家和作品。当时规定每三年评选一次，首届评选在1982年确定。现是每四年评选一次。凡在评选年度内公开发表与出版，能体现长篇小说完整艺术构思与创作要求，字数13万以上的作品，均可参加评选。评选年度以前发表或出版的，经过时间考验的优秀之作，在得到评委会不少于半数委员的赞同后，亦可参评。,
