《华师版八年级数学下册ppt课件 一次函数图象的画法及其.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《华师版八年级数学下册ppt课件 一次函数图象的画法及其.ppt（30页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,华师版八年级数学下册课件-一次函数图象的画法及其平移,华师版八年级数学下册课件-一次函数图象的画法及其平移时间反复无常，鼓着翅膀飞逝华师版八年级数学下册课件-一次函数图象的画法及其平移优质八年级数学下(HS)教学课件第17章函数及其图象17.3一次函数2一次函数的图象第1课时一次函数图象的画法及其平移导入新课讲授新课当堂练习课堂小结学习目标1.掌握一次函数的图象的画法及特征(重点);2能够正确进行一次函数图象的平移(难点),小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。小学教师的品德修养尤为重要，小学教师应从“小事做起，牢记学校无大事，
2、事事有教育，教师无小节，处处是楷模的教诲。”小学教师的师德应有以下几方面的师德意识和修养。 一、热爱学生是师德的灵魂 由于小学生年龄小，必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。高尔基说“谁爱孩子，孩子爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”教育根植于爱，爱心是打开小学生心扉，开启小学生道德和智慧，塑造小学生美好人格的金钥匙。在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前，小学生会觉得自由愉悦，与教师心灵相通，情感交融，小学生会亲其师，信其道。面对升学竞争、面对分数第一的教育现实面前，老师一碗水端平，赏识好学生，喜欢“坏”学生。多一把尺子衡量学生，用发展的眼光看待学生，倾注自己的全部情感
3、，换回学生真心的拥护和爱戴。对暂时学习困难的学生，更要持宽容的态度，不厌弃，诲人不倦，耐心帮助，期待进步。爱学生就不会发生体罚和变相体罚学生的事情。课堂中的德育，其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。生活中的德育，在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，并利用素质报告手册和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活
4、动也是其中的一个重要环节。 二、理解是热爱学生的基础 理解学生就是要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪；理解学生就是不用成年人的眼光看学生，教师以孩子的心态看待孩子，以宽容的态度对待学生，站在学生的角度看待学生的需求和期望；理解学生就是不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的一点点成绩给予充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。教师真正理解了学生，在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助，就能化解学生一时的焦虑和胆怯，学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。 三、尊重学生是成为优秀教师的前提 小学生是公民，他们有一定
5、合法权益和人格尊严。尊重学生首先要承认学生作为“人”的价值，也就是承认学生作为“人”的一种文化存在，就是要尊重学生的人格尊严。“蹲下来跟学生说话”，要少一点教育者的威严，多一点慈母般的温和；少一点公众场合的批评指责，多一点两人世界的情感交流。要满腔热情地给予鼓励和肯定，使学生对自己充满信心；要千方百计为学生创造机会和条件，让他们品尝成功的喜悦。尊重学生还要尊重学生学习的主体地位，不断增强学生的主体意识。要彻底改变教师主宰课堂的现象，使传统的严格意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。只有尊重学生的人格和学习的主体地位的交往，才是真正的平等交往。 四、教
6、师言谈举止是学生的榜样，示范是师德的具体表现 黑格尔说“教师是孩子心中最完美的形象”。模仿是小学生良好学习和行为习惯养成的重要途径，教师的“偶像”示范作用影响学生的一生。学校里的小学生、小事、小节，必须用教师的大德来哺育和感染，才能培养出参天大树。因此，无论是数学教师的简单的加减乘除，语文教师的听说读写，美术教师的画画写写，体育教师的蹦蹦跳跳，音乐教师的唱唱笑笑等等，一言一行，一举一动都应当成为楷模。一是仪表示范，教师随时随地都要给学生留下端庄的仪表、朴素干净、整洁大方的形象。二是语言示范，脸上表情写满了一个人的情绪。我们工作对象是有生命、会思想的孩子，教师应时时以饱满的情绪、高涨的热情去感染
7、每一个学生。三是性格示范，教师良好的性格是积极的教育因素，性格是身教的重要方面。教师对现实生活持积极乐观的态度有助于培养学生关心社会、热爱生活、尊重他人的品格。教师有稳定的情绪，有助于提高自我教育的能力，教师坚韧的意志，有助于学生形成坚毅的品格和科学的世界观、人生观。四是行为示范，教师的行为应充分表现其教育性，在讲课时应体现语言美，操作时表现出协调美，板书时表现出文字美，教态中展现气质美，运动、劳动和其他活动中的动态美，让学生在潜移默化中接受教育。五是人格示范，学生是教师的镜子，教师的人格时时处处影响着学生。教师要做到诚实守信，求真求直。要按照我校的教师行为准则的要求。凡是要求学生做到的，教师
8、必须做到；凡是学生能做到的，教师必须做到。凡是答应学生的事情一定保证做到、做好，决不失言。小学教师的事业就如同泰戈尔说的“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。” 小学教师就应像那最早露出泥土的一片嫩叶，在点点滴滴中体现教师的高尚师德，促进学生的发展成长。一、明确的教学目标是培养学生创造能力的前提 初中数学教师通过制定明确的教学目标不但体现了教师自身的教学思想，更关系到能否对学生的创新能力、创新思维起到很好的培养功效。要想在实际的初中数学教学过程中实施创新教学，作为教师必须树立真正的创新教育理念。 从创新教育的角度出发，教师在制定教学目标过程中，
9、应该重视两个方面：一是教学目标应该根据新课标的要求，通过对基础知识和基本技能的训练，达到规定的教学要求；二是教学目标应该根据初中学生身心发展特点，从学生的实际出发，注重学生创新意识、创新品质的培养，鼓励学生敢于突破教材内容，提升学生自身的学习能力。通过这两方面确立的教学目标，不但使学生掌握了新课标规定的数学基础知识和基本技能，而且对学生创新思维的培养也奠定了很好的基础。 二、在教学过程中培养学生的创新能力 （一）教师在教学过程中正确引导 由于大部分的初中学生心智发展并没有达到很高的水平，教师在实际的教学过程中扮演着非常重要的角色。在实际的初中数学教学过程中，教师应该对课本内容进行深入挖掘，为学
10、生创造一个良好的创新平台。要重视提高学生的思维转换机智，初中数学教材中包含着许多“元”的变换，形的变换和数形转换的好题材。老师如果在教学中注重激发学生已有的良好机智，加以优化，就能有效的提高学生思维的敏捷性。在课堂教学过程中，应该充分调动学生思维的主动性和积极性，发挥学生创新能力。比如，在讲二次函数求最大值过程中，不但要给学生讲解基本的求解方法，还要对各种方法进行比较，起到举一反三的效果。通过课堂教师的引导，激发学生对数学学习的好奇心和求知欲，是培养学生创新思维的重要条件。 （二）加强老师和学生之间的合作交流 创新教学要求学生在学习过程中自主思考，通过教师的引导，学生在探究的过程中发现问题和规
11、律。在实际的初中数学教学过程中，应该给学生留有充分思考的空间。但同时应该引起教师注意的是，初中学生自身的身心发展有限，对有的问题并没有达到独立发现和解决的程度，这个时候，作为教师应该及时同学生进行交流，适时的点拨。通过师生之间的交流，教师的帮助，让学生尽快的理解相关问题。教学不是一个人对另一个人的强迫，而是教师和学生之间相互作用、相互交流的活动，要尊重学生的独立人格和独创精神，引导学生积极个性的发展，鼓励学生在坚持正确的前提下，敢于向传统挑战，向权威挑战。学生和学生之间也要进行相互学习，培养学生协作创新能力。学生与学生之间，身心发展水平差不多，通过彼此交流，更容易找到适合他们自身的学习方式和方
12、法。 （三）重视课堂上的练习 数学是一门思维性很强的学科，在培养学生的创新思维方面有着独特的优势。在初中数学教学过程中，教师应该充分发挥数学学科的优势，培养学生的创新能力。一种思维能力的形成，离不开基本知识的支撑。只有基本知识掌握好了，才能谈创新。所以，在初中数学教学过程中，适当的课堂练习是必不可少的，也是创新思维培养的重要组成部分。通过一定程度的课堂练习，让学生对基本知识、技能有了扎实掌握，对思维培养也起到了很好的作用。数学教师选择练习内容是非常重要的，内容要有一定的难度，同时也要让大多数的学生可以接受。“一题多解”“一题多变”“多题一解”是很好的练习内容，让学生在掌握基本知识、技能过程中，
13、学会举一反三，从而培养学生的创新能力。 三、通过正确的评价机制激励学生的创新能力 创新思维的培养离不开学生的学习积极性和好奇心。在初中数学教学课堂上，教师应该通过采用正确的评价机制激发学生对数学学习的兴趣，进而起到培养学生创新思维能力的目的。评价作为课堂教学的一个重要组成部分，一直贯穿在整个教学过程中。根据初中学生心智和思维的发展特点，学生之间也存在很大的个体差异，教师必须掌握正确的评价方式。学生的差异不仅表现在学习能力，还表现在认知水平和思维策略等方面。教师的评价方式应该是多样化的，当更多的是应该采用积极的激励性评价方式。初中学生的逆反心理比较强，对很多事情都有着自己的看法，教师应该尊重学生
14、，让学生体会到师生关系是一种平等、理解、尊重的关系。通过教师营造的良好课堂氛围，学生可以发表自己看法，充分展示自己的个性。对于学习能力比较差的同学，教师应该及时掌握他们的学习情况，增强他们学习数学的信心，鼓励他们的点滴进步。激励性的评价机制，可以让学生在实际的数学过程中得到喜悦的情绪体验，对数学学习充满热情，进而充分激发学生的创新能力。 四、结语： 新课程改革要求在实际的教学过程中应该以学生为主体。教师应该重视在初中数学教学过程中对学生创新思维、创新能力的培养，这也是目前初中数学教学中的一个课题。以数学这门思维性很强的学科为载体，对学生进行创新教育具有重要意义。,优质八年级数学下(HS)教学课
15、件第17章函数及其图象17.3一次函数2一次函数的图象第1课时一次函数图象的画法及其平移导入新课讲授新课当堂练习课堂小结,学习目标1.掌握一次函数的图象的画法及特征(重点);2能够正确进行一次函数图象的平移(难点),导入新课知识回顾1在下列函数中,4()y=x2-3(2)y=2x(3)y=(4)y=2-5x一次函数有(2(4),正比例函数有(2)2函数有哪些表示方法?它们之间有什么关系?图象法、列表法、解析法三种方法可以相互转化3.你能将解析法转化成图象法吗?一次函数的图象是什么形状?,讲授新课一一次函数的图象的画法在前面课时的学习中,我们学会了正比例函数图象的画法,分为三个步骤列表描点连线那
16、么你能用同样的方法画出次函数的图象吗?,例1:画出一次函数y=-2x+1的图象22列表y=-2x+13一次函数的图象y=-2x+15是什么?描点、连线542345,总结归纳次函数次函数y=kx+b的图象是一条直线因此画一次函数图象时,只要确定两个点,再过这两点画直线就可以了一般过y=kx+bb(0,b)和(1k+b)或(-,0)kb o次函数y=kx+b的图象也称为直线ykx+b,做一做用你认为最简单的方法画出下列函数的图象(1)y=-2x-1;(2)y=0.5x+10.5x+10y=-2x-1=0.5x+11.5也可以先画直线y=2x与y=0.5x,再分别平移它们,也能得到直线y=2x1与y
17、=0.5x+1,结论验证问题1在同一个平面直角坐标系中,画出下列函数的图象x+2(1)y3x3x+2(4),y=3x+2观察:这些函数的图象有什么特点?y=-x+2543-2012345x次函数y=kx+b(k0)的图象是一条直线.通常也称为直线y=kx+b.特别地,正比例函数y=kx(k0)的图象是y=3x经过原点的一条直线,一次函数图象的平移活动:请大家用描点法在同一坐标系内画出一次函数y=x+2,y=x-2的图象2-1012y=x+201234y=x-2-4-3|-2|-10y=x-2考;观察它们的图象有什么特点?,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困难的事情就是认识自己。希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根,
