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1、智慧轨道交通整体解决方案-智慧解决方案,智慧轨道交通整体解决方案-智慧解决方案智慧轨道交通整体解决方案-智慧解决方案智慈轨道交通解决方案絀股科技有限公司目录1、地铁各功能系统网络能源产品应用点分析2、地铁整合供电解决方案及地铁饥S供电方案趋势3、深圳地铁3号线供电解决方案介绍4、她铁和其他行业相关应用案例,研究的背景： 民俗民谣音乐作为艺术文化的一种重要形式，不同国家和地区的音乐表现出迥然不同的风格。我国学校艺术教学工作规程强调，艺术教学的目标是使学生了解我国优秀的民族和地方艺术文化传统，提高文化艺术素质，增强爱国主义精神，培养感受美、表现美、创造美的能力，树立创新意识和创造能力，促进学生全面
2、发展。辽宁本溪这块热土历史悠久，民俗民谣文化丰富多彩，具有浓郁地方特色的民俗民谣艺术文化在民间广为流传，如评书、二人转、东北大鼓、秧歌、乡村乐队、喜歌等，以家乡特有的文化底蕴在这里酝酿生根。由于时代发展的今天通俗流行的音乐重金属元素占据初中生音乐思想意识，初中学生对地方民俗民谣音乐有抵触现象，这确实透视出本地区音乐教学与民俗民谣音乐传承之间存在着脱节的现象，直接导致学生对地方传统文化理解每况愈下。农村初中音乐教学融合民俗民谣音乐元素，更好的开发和利用当地的民间音乐和文化资源作为学校音乐课改校本课程的开发和研究，增强学生对民俗民谣多元文化的接纳与包容意识。因此，迫切需要切实加强和改进音乐文化教学
3、融合乡土的民俗民谣传统文化熏陶。提高学生优秀传统文化素养，是学生自身发展的需要，是民族复兴的需要，是中国文化走向世界的需要。 研究的意义及价值： 中共十六大报告中曾指出的：“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教学全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。因为“只有民族的，才是世界的”。地方民俗民谣音乐文化是历史发展过程中创造的物质财富和精神财富综合的具体体现，是各地音乐文化的重要组成部分。进行地方的民俗民谣音乐教学不仅是弘扬优秀民族文化的需要，也是进行民族自豪感和爱国主义教学的需要。大教学家陶行知说过“生
4、活即教育”，本地区民俗民谣音乐文化就是人们喜闻乐见的通俗形式生活化，让鲜活生动的文化来达到教化的目的。挖掘、传承、弘扬本溪音乐文化，给我校音乐课堂注入鲜活的文化灵魂。我们农村学校要充分利用当地文化资源，逐步实现教学文化传递功能。让农村学生体验挖掘，收集民俗民谣音乐文化的全过程，从而使学生对民俗民谣感性认识的基础上，上升到理性认识，真正让学生喜爱家乡的民俗民谣，在音乐课堂上达到顺畅民俗文化，传唱民谣精髓的目的。 国内外同一研究领域的现状与趋势分析： 20世纪80年代，世界各国音乐教学浪潮迭起，不同国家，地区之间的民俗文化差异显著。音乐课程资源的开发与研究已成为世界各国音乐教学研究的新热点之一。世
5、界各国研究成果浏览电子资源库可以发现，大量的研究以高校校园涉及理论与实践的具体学术问题，且以教育调查，教学实践等进行研究得出结论的的占大多数，研究的结果较为客观、可信。由于我国音乐课程资源的开发、利用起步较晚，特别是地方音乐资源的开发、利用较为薄弱。从目前检索收集到的资料看，我国民俗民谣音乐教学的研究主要以理论思辨为主，针对民俗民谣研究具体实施欠缺，课堂教学与课外活动缺乏地方音乐文化的挖掘，音乐教学缺少民族和地方特色。研究农村初中音乐教学融合民俗民谣文化只有少数研究者投以关注的目光，较少有学者参加研究队列，全国核心期刊也少有音乐教学渗透民俗民谣文化方面的论述。笔者认为，以农村民俗民谣音乐文化为
6、切入点，站在优秀教育专家的高位，着力突破地方民俗民谣音乐文化融合音乐教学的研究，有着深刻的历史意义和不可估量的文化价值。 实施音乐教学民俗民谣的有机结合： 1.确定目标和依据 通过研究，以“民俗民谣文化”为依托，结合当地音乐文化资源，运用恰当的方法和途径融合民俗民谣音乐文化，有效实施民俗民谣音乐文化教学，激发学生产生浓厚的兴趣，汲取精髓，提升音乐素养。提高学生对“民俗民谣音乐”的鉴赏和实践能力，帮助学生学会利用多种有效手段和途径获得民俗民谣音乐文化信息，引导和鼓励学生自主发现问题，解决问题的方法，形成有特点的个性品质的学生。在了解欣赏学习本土音乐文化的基础上，分析我校音乐教育教学现状，宣传民俗
7、民谣音乐知识，发挥师生的创造潜能，加强学生对本土音乐的实践体验，形成适合我校特色的音乐教学。 2.学科教学与收集、挖掘民俗民谣二者有机结合 调查了解本地区民俗民谣发展情况，对即将失传的民谣进行抢救和发掘；透视和补救学生惯性漠视乡土音乐的现状；通过收集、实践、筛选、整理四个实践过程，转变激活音乐教学。在音乐实践中融合民俗民谣音乐文化。组织参加艺术实践活动，如“每周一歌”，“乡俗乡音展演”，“校园民族风音乐文化讲演”等，逐步渗透地方民俗民谣音乐文化（如：东北大秧歌，二人转小调，节日祝福民歌民谣等），寓教于乐感染学生民俗民谣音乐的熏陶。在学科教学中融合民俗民谣音乐文化。利用乡土音乐资源，弥补音乐教学
8、需求，把课外实践策略地转化成课堂教学正能量的渗透。 3.综合性内容提高要求 将音乐教学作为融合地方民俗民谣文化的平台，并确实收到实效。让过程体验作为提高农村学生对民俗民谣音乐鉴赏和创造的主要学习方式，利用各种渠道（如，调查、采风、音像、杂志、网络等）广泛收集做铺垫，吸取精华，弃其糟粕，使经典音乐为学生乐于接受，易于传唱，拓展音乐文化教学空间也是研究的实质所在，具有鲜明时代烙印，亟待深入发掘，具有较高的社会价值和实施的可行性，对于新课程背景下区域性音乐文化教学的开发和利用提供了有益的参考价值和经验。我们音乐教育者应担当一个重要的角色。地方与学校的音乐教学结合当地人文地理环境和民族传统文化，开发具
9、有地区民俗和学校特色的音乐课程资源，也是补充完善音乐教学中民俗民谣的缺失，使教材内容来源于生活，从而丰富了教材内容的多元化。 农村中学音乐教学融合民俗民谣音乐元素并继承和发展我国的民族音乐文化，必须依靠教育，依靠我们广大音乐老师的不断努力，把中国优秀民族的、地方的音乐介绍给学生，使学生了解我国民族地方音乐，引导他们正确地去欣赏音乐，激发他们热爱祖国民族音乐文化的感情和民族自豪感。 物理学科，涉及很多用口头语言难以表述清楚的现象及原理，加上中职学校生源学习基础差、底子薄，对于物理学科本就存有畏惧心理，单纯使用粉笔+黑板+教科书的教学形式，根本无法使学生对物理学科产生学习兴趣，对于物理知识的理解，
10、更是难以在短时间内得以理解和掌握。所以，我们就可把信息技术这一现代辅助教学工具应用到物理教学中。 下面，本文就对信息技术环境下的中职物理教学谈几点个人看法和建议。 一、运用信息技术，转变教学方式，凸显学生学习主体性 信息技术具有巨大的资料信息存储功能和分享功能，学生利用它，可以自行搜索、查阅与学习内容相关的信息，能够凸显自身的学习主体性，使自己处于一种“跳一跳摘到果子”的学习状态，从而改变以往以教师为中心的讲授型教学模式。 比如，在学习能量守恒定律这节内容时，我就要求学生自由结合成小组，并运用信息技术，查阅有关本节内容的信息资料，如能量的形式、能量转化的例子，以及能源的开发和利用带来的问题和所
11、应采取的对策等，并让他们把所搜集的资料进行记录归纳，课堂上，各个小组对所搜集的资料进行分享、交流，然后对“既然能量是守恒的，不可消灭，那为什么我们还要节约能源”和“永动机为什么不能实现”这两个话题进行探讨、交流。如此，我们便使传统“灌输式”教学模式得到了改变，凸显了学生学习主体性，同时也为这节课教学活动的开展奠定了基础，有利于提高学生的效率，提升课堂教学质量。 二、运用信息技术，攻破教学重难点，降低学生的理解难度 物理学科教材中，有很多物理现象和物力原理，仅靠口头语言的描述难以表达清楚，加上中职学校学生接受能力差、认知水平低，对于这些重难点知识他们更是难以在短时间内得以理解和掌握。而信息技术集
12、图、文、声、像于一身，具有极大的形象性和直观性教学优势，它可以把抽象的、复杂的、不可见的物理内容以具体的、简单的、可见的形式呈现出来，从而达到攻破教学重难点、降低学生理解难度的目的。 比如，在学习原子结构 原子核的组成这节内容中有关“粒子散射实验”这部分知识时，单纯的语言描述，难以使学生对此实验有全面、清晰的认识和了解，这时，我们就可利用信息技术的Flash课件形式对此试验的动态过程进行模拟，这样，学生就能对粒子散射实验装置、过程、现象以及卢瑟福的原子核式结构理论有清晰的了解和认识，既活跃了课堂教学气氛，又帮助我们攻破了教学重难点，降低了学生对这部分知识的理解难度。 三、运用信息技术，创设教学
13、情境，激发学生的学习兴趣 单纯的口头语言教学和挂图分析，使教学过程显得枯燥乏味，课堂气氛变得压抑沉闷，导致学生缺乏学习的兴趣。而现代信息技术，融合了多种电子信息，能将物理知识以逼真、生动的方式呈现在学生面前，从而刺激学生的视觉、听觉等多种感官，能使学生产生学习的兴趣，形成学习动机。所以，作为中职物理教师，我们就可依据具体教学内容，适当引进信息技术，为学生创设一种直观式教学情境，从而激发学生学习兴趣，调动学生学习热情。 比如，在学习有关“人造地球卫星的发射、运转和接受的全过程”内容时，我就利用信息技术，采取动画模拟演示的形式，将天体在宇宙中运行这一可望而不可即的现象呈现在了学生面前，让学生产生了
14、一种身临其境的真实感，既活跃了课堂教学气氛，激发了学生学习兴趣，又使学生以更直观、更逼真的方式去感受物理过程，理解物理概念，获得了事半功倍的教学效果。 综上所述，将信息技术运用于中职物理教学中，无论是对物理教师的教学，还是中职生的学习，都有着极大的促进作用。所以，作为中职物理教师的我们，就应依据中职生的学习特点和物理教学实际，适时、合理地引进现代信息技术，使中职物理教学的实效性和有效性在信息技术环境的支持下，获得最大幅度的提高！,智慈轨道交通解决方案絀股科技有限公司,目录1、地铁各功能系统网络能源产品应用点分析2、地铁整合供电解决方案及地铁饥S供电方案趋势3、深圳地铁3号线供电解决方案介绍4、
15、她铁和其他行业相关应用案例,闼辂能派动力整体解决方案务电管理转换开关物表交南配电系统服务器电理备直液电英纯限务器机架/服务器/网络没备糖密空御机厉环墳调节决方案设解决方案动力设、机环及安全监解决方案婴上,应用点:OCC运营指挥中心OCC运营指挥中心信号站车辆段通信通信信号综合监控PIS/AFC屏蔽门,解决方笑(QCC运营指挥中心)系统务器电管理sPM综监控PS/AFc屏co动切换负截间步豫器LB3交南配电系统辆段子系统服务器电速苦理器sPM服务器机柜系统婴上,应用点:通信系统公务电话、专用电话广播电视系统(含交換机、终公安无线引入公安计算机网络端、监视器等信系统专用通信(调度公安通信及工作通信
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