常见修辞手法优秀ppt课件.ppt

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1、常见修辞手法,学习目标,1、了解常见修辞手法的基本特点及作用。2、提高修辞的实际应用能力。,广告修辞大擂台,辨认广告语中的修辞手法1、一天一片好营养，年龄不随时间长。（保健品）2、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。（白酒）3、车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车）4、给电脑一颗奔腾的心。（处理器）5、特步，非（飞）一般的感觉。（运动鞋）6、人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的一刻。（手表）7、广告做得好，不如冰箱好。（电冰箱）8、小身材，大味道。（巧克力）9、情系中国结，联通四海心。（电讯）,夸张引用引用比喻夸张比喻对比对比镶嵌,一个小姑娘，生在水中央。 身穿粉红裳，坐在绿洲上。

2、,（猜一植物）,用了什么修辞手法,（拟人 比喻）,请大家猜猜谜语,请大家猜猜谜语,头戴红顶帽，身穿白布袄。 走路像摇船，说话像驴叫。,（猜一动物）,常见的修辞手法,A、比喻 B、比拟C、排比 D、夸张E、对偶 F、借代H、设问 G、反问,一 比喻,(即“打比方”)用一种事物或道理去比另一种事物或道理。,例:,雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着 (朱自清春）,修 辞 欣 赏,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,关键条件：,必须是两种不同事物,两事物间有相似点,她的性格很像她母亲。这天好像要下雨了。 每当看见这条红领巾，我就仿

3、佛置身于少年时代。这样的事情很多，像,同类相比,表示猜度,表示想象,表示举例,比喻的种类,西沉的落日像 一只金色的圆盘。,例:,青春是盛开的鲜花。,树尖上顶着一髻儿白花。,具体、形象、生动。(化抽象为具体) 如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。 浅显易懂。(化深奥为浅显) 如：小石头可以砸破大水缸比喻小的可以战胜大的。 表达感情。(化平淡为生动) 如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。,比喻的作用,露珠（散文诗） 孩子：妈妈，小草哭了。妈妈：孩子，那不是眼泪。 那是（ ） 那是（ ） 那是（ ）,请你续写,那是晨雾馈赠的头饰 ；那是仙女遗落的夜明珠；那是太阳撒

4、下的七彩球。,二、比拟,比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。,拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。,例:,天上的星星快活地眨着眼睛。 他赶忙竖起耳朵听讲。 他骄傲自满，尾巴都翘上天了。,花喜鹊格格地笑起来。,在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。 这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。 心田上的百合花林清玄,品味拟人的妙处,拟人的

5、作用,（1）色彩鲜明（2）描绘形象（3）表意丰富,运用原则,比拟的表达效果主要是赋予感情，因此使用比拟特别要注意感情真切自然，用语和谐，既要符合事物本身的特点，又要与人或事物的情况相协调。,判断下列比拟是否恰当,我的母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁的侄子宏儿。禾苗见了它弯腰，花儿见了它点头，云儿见了它弯腰，小树见了它招手。,区别：比喻与比拟,1.比喻的重点在“喻”，突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在“拟”，它直接把甲当作乙来描述。 2.比喻的本体和喻体一主一从，本体可以不出现但喻体必须出现；比拟的本体拟体彼此交融，浑然一体。,1.晕月爬过墙来。,2.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，

6、是渴睡人的眼。,3.真理它却不会弯腰。,4.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。,你来辨别一下,广东台山更开中学 李粤秀,下午11时36分,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,用比喻、 拟人的修辞可以使干瘪的句子生动形象起来。,例如（1）母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。 变形：母亲的话象鞭子一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。,广东台山更开中学 李粤秀,下午11时36分,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中

7、考 演 练,用比喻、 拟人， 可以使干瘪的句子生动形象起来。,(2）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，使我们本来就不富裕的家庭，陷入了困境。 变形：妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，一下把一个温馨的家掷入黑沉沉的冰窟。,练一练（把下列句子改成拟人句）,窗外有两棵树，一棵是桃树，另一棵是柳树。河水哗哗地流着。,排比,举例：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位“居里”，变成一条科学定理，她变成了科学史上一块永远的里程碑。,定义：把内容相关,结构相同,语气一致

8、的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,作用：加强语势，使思想内容层层深入，增强说服力和感染力；叙事透辟，条分缕析。,把下面的句子改写成排比句。 音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。,音乐家的灵感常成为跳跃的音符， 文学家的灵感常成为优美的辞章， 画家的灵感常成为完满的构图， 一般人的灵感常只是霎时的喜悦。,它可能是一片海,让你体会壮阔,它可能是一座雕像,让你明白雄健,在横线处填入适当的语

9、句，组成一组排比句,生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨；,它可能是一片海，,让你体会壮阔 ；,它可能是一首交响乐，让你领悟激越；,它可能是一座雕像，,让你明白雄健；,它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。,夸张,飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,例:,为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。,未饮心先醉,眼中流血,心内成灰.,夸张的类型 ：,连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。,扩大的

10、夸张 ：,超前的夸张 ：,力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。,穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。,缩小的夸张 ：,五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸,这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。,农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。,在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式,1、夸张不是浮夸，而是故意合理 地夸大“脚下的地球当球玩，大洋海水能喝干”就不合理。2、夸张要明确、显露，不能和事实距离过近，否则分不清是事实还是夸张。如“劳动三十天，胜过六十天”就很难说是夸张还是事实了。3、运用夸张要注意文体 的特征。在文学体裁中运用夸张会取得很大的艺术效果；而在科技说明文、说

11、理性的文章中就一般不用夸张，以免歪曲事实。,运用夸张应注意的问题：,1、概念：借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。 2、分类： （1）特征代替本体例：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。例2：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去。 （2）具体代抽象例：枪杆子里出政权。 （3）借专名代一般人或事物。 例：新时代的雷锋不只千千万。,借代,（4）借部分代替全体。 例1：樯橹灰飞烟灭。 （5）结果代原因 例1：好吧，我们多勒勒裤腰带吧。 （6）事物的名称代本体。 例1：我买了一部“苹果”。 例2：他一天一包中华。,借代的作用 形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。

12、 简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。 灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。借代要得当 这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如： 张伯伯家里有两个五角星.容易产生误解。,借喻与借代的区别,相同：一事物代另一事物 不同：其一，借喻侧重相似性，借代侧重相关性。 其二，借喻能改为明喻而借代不能 。例1:不拿群众一针一线 (借代)例2：我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.（可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）,（借喻）,A 项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都

13、是比喻,例：所用修辞手法不同于其他三句的一项A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。B. 山舞银蛇，原驰蜡象。C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。,1、一朵浮云把银盘遮盖了。2、青虫不易捕，黄口无饱期。3、烽火连三月，家书抵万金。,借喻本体是月亮，喻体是银盘。,借代借用事物：黃口代替事物：雏燕（雏鸟的嘴呈黃色。）,借代 借用事物：烽火 代替事物：战争,.,对偶,例:a、墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空b、横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中

14、 考 演 练,用结构相同,字数相等，词性相同的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。,对偶,1、种类：（1）正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式 。 例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 （2）反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式 例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（3）串对(流水对)：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式 。 例：才饮长沙水，又食武昌鱼 2、作用：音乐美、节奏感、表意凝练。,以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（ ） A柳絮池塘淡淡风 B榆荚临窗片

15、片雪C带水芙蓉点点雨 D丁香初绽悠悠云,在以下各句横线处填上适当的话语，使前后内容、句式对应，修辞手法基本相同。,（1）生命像花朵。乐观者_，悲观者担心它会消失短暂的香。 （2）青春如火焰。进取者为它加油，让它愈烧愈旺；退缩者_。,预祝它将留下甘甜的果,为它泼水，使它渐熄渐灭,其他修辞手法,双 关双关指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有多种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义；类似我们平时所说的一石三鸟、一箭双雕、指桑骂槐，即言在此而意在彼。双关包括谐音双关和语义双关两种。,利用词语的同音或近音条件构成的双关，如：（1）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东

16、边日出西边雨，道是无晴却有晴。（2）外边树梢头的蝉儿却在枝头唱高调：“要死哟！要死哟！”（茅盾雷雨前）例（1）利用“晴”“情”同音构成双关（2）利用音近表面摹拟蝉儿的叫声，实际是用雷雨前闷热得要死来诅咒反动黑暗的统治已到了末日。,1、谐音双关,此外，汉语中的许多歇后语就是利用谐音双关构成的。例如：（3）老虎拉车谁赶（敢）？（4）孔夫子搬家净是书（输）。（5）窗户眼吹喇叭鸣（名）声在外。,利用词语或句子的多义性构成的双关，例如：（1）他却笑着说：“没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的墨水还太少呢！” （2）可是匪徒们走上几十里的大山背，他们没想到包马脚的麻袋片全烂掉在马路上，露出了他们的马脚。例（1

17、）用“墨水”的多义性，表面用的是本义，实际指的却是比喻义：学问或知识。（2）中“马脚”也是实际用的比喻义：破绽。,2、语义双关,反问,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,即反诘或激问。用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。,难道我不够资格当一个皇帝吗？,设问,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,例:,在并无疑问的地方,故意提出问题,然后自己回答,以引起读者的注意和思考.,秋是什么颜色？ 谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用

18、,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,反问与设问的区别：1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。 2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考,反复,例:盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。山谷回音：他刚离去，他刚离去,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,为了强调某事物或突出某些感情，有意重复使用某些词语或句子。,十二、顶真（顶针/联珠 ）,概念：顶真是句末的词语作下一句开头的词语的修辞方式。例1：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。 例2：小调皮,做习题。习题难,画小雁;小雁飞,画乌龟;乌龟爬,画小马;小马跑,画小猫,小猫叫,吓一跳。.,十三、回环（回文）,概念：用相同语句回环往复说明的一种修辞方式，形式上表现为词语相同而语序相反。例1：他爬起来跌倒，跌倒爬起来，继续挣扎着前进。 例2：真的假不了，假的真不了。例3：信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善。知者不博,博者不知 。老子,