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1、怎样做好幼儿的观察记录,晋中一幼 张卫红,一、教育观察：,观察是一种有目的、有计划、比较持久的活动。是为了发现儿童独特特点，了解幼儿的行为和行为变化，评价儿童的发展状态，提供发展支持，促成儿童达到发展目标。,二、观察的意义：,观察能力是幼儿教师搞好教育工作必备的能力素质，也是教师做好教育工作的基本功。观察是最直接地了解幼儿，研究幼儿的最有效的办法，通过观察了解幼儿，教师不仅可以发现幼儿的个别特点，发现他们的长处和不足，对自己的教育进行调整，做到因势利导、因人施教。,三、如何进行观察：,（一）对班级每一个幼儿都有一个比较完整的了解。兴趣、偏好、性格、能力以及发展的优势领域等。,（二）观察要有一定
2、的计划性。1.要有目的地观察。,观察的目的性有两种：一种是由于不了解幼儿的某些情况而要观察，录像1.mpg另一种是教师看到了幼儿的某些情况，预测可能还会有其他的情况而要观察。录像2.mpg无论什么情况都需要注意：观察要有一定的目的性，观察前很清楚自己想要知道的是什么。尽量避免无目的地为观察而观察，记录了幼儿的很多活动而其中有很多没有意义的内容。,2.要有重点地观察。,（三）在日常生活和游戏中观察和记录幼儿的真实表现反映1.在日常生活中观察了解幼儿。 括来园、离园、进餐、喝水、如厕、盥洗、午睡 请看下面的案例中，豆豆入园、进餐的经历对他的健康有什么影响。,有目的地观察和教育从幼儿早晨入园就开始了
3、。幼儿入园环节是否顺畅，影响到幼儿一整天是否有良好的情绪。我们可以从幼儿独立有序地完成入园环节，进入晨间游戏的过程中，观察了解到他们愉快的心情和“具有基本的生活自理能力”的情况。,2.在游戏中观察幼儿。当观察个别幼儿的游戏时，应尊重了解幼儿的个体差异和学习特点，最好不要过多干涉幼儿的游戏，让幼儿做游戏的主人，大多数时候，教师只需要扮演幕后角色，关注和鼓励幼儿的游戏就是最好的支持。下面的案例中，教师只需要观察，完全不需要干预。,开开（4岁5个月）午睡起床的时候，开开对瑞瑞说：“瑞瑞，来，我是老师，你坐这，听我说。”瑞瑞说：“不，我不想玩。”然后开开说：“跟我玩吧，就一会。你用英语说颜色。来嘛，就
4、一会儿，好不好？”瑞瑞说“好吧，红色、黄色、蓝色、白色”开开说：“那你用英语说。”然后瑞瑞说：“red,blue.”他们俩一直玩到吃午点的时间。,四、怎样做好观察记录。,（一）观察记录的格式观察时间观察地点观察对象观察目的（具体明确）观察记录分析思考方法措施,（二）观察记录的主要形式1. 再现式记录时间：06-5-12教育活动地点：大一班对象：迪迪小朋友目的：为什么迪迪的画上不见毛线球,观察记录：活动开始了，我先做了明确的示范和说明。紧接着，幼儿开始认真作画。不一会儿，小朋友的画纸出现了许多大大小小、五颜六色的毛线球。当我走到迪迪旁边时，发现迪迪的画纸上只画了很多的竖线，“毛线球”一个也没有，
5、迪迪看到我在看他，连忙用双手将画纸捂住，还不停地用手指擦着已经画好的线条，头也深深的埋了下去这时，婷婷告诉我：“老师，他什么也不会，他画得乱七八糟。”迪迪听了更不好意思了，红着脸，眼里噙着泪水,我蹲下身去，轻轻摸摸他的头说：“迪迪，你如果不会画毛线球，就画长长的毛线吧，下一次我们再把长长的毛线连起来。”迪迪听到我的话，捂着画的手终于慢慢的挪开了。他看看自己的画，若有所思地说：“老师，我画的是剪断的毛线！”多么合理的解释呀！我及时的表扬他：“你很有创意，但剪断的毛线妈妈就不能打毛衣了，我们来画长长的毛线好不好？”迪迪 又重新画了起来,2. 档案式记录地点：大一班对象：天天小朋友目的：天天小朋友学
6、习1到10的点数情况,观察记录：2006/12/18天天拿起一根纺锤棒点数后放入写有数字1的盒子里。用同样的方法他完成了3和4的点数。到5的时候，他先念出盒子上的数字5，可点数出的纺锤棒却不是5根。后面的数字都是如此，不是多了就是少了。,2007/2/9他在点数完4根纺锤棒并放入相应的盒子里后，又去拿纺锤棒时，却从4开始继续点数5、6、7应该从1数到5）。老师过去指导他，在老师的指导下它能够正确的点数，可是老师一离开他就恢复了原样。,2007/2/15他很快就正确地从1点数到5。这时他发现写有0的盒子内有一根皮筋，便拿起一根纺锤棒套上皮筋放在盒子内。老师走过去指着盒子上写的0问：“这是几？”他
7、说：“0。”老师又问：“你放了几？”他笑着说：“1。”老师说：“0有吗？”他说：“没有。这有皮筋。”老师把皮筋拿走后，他又继续进行点数一直到9，而且全部数对了。,3. 表格式记录地点：小一班对象：美工区活动的小朋友目的：幼儿在美工区活动中的情况,观察记录：,4. 要点速记式记录地点：中一班对象：肖昀小朋友目的：肖昀做大饼图的工作观察 记录：,观察记录：9：00开始拼图。9：25拼完。漾：看这是我自己拼的。T：老师这是我自己拼的。9：30拆掉，重拼。9：40拼完，躺在上面。,后期补充：9：00肖昀开始做大拼图的工作。9：25她拼出完整的图形，站起了看了一会，对从边上经过的漾漾大声说：“看这是我自
8、己拼的。”9：30她快速把拼好的图形拆散，重新拼过。9：40她再次拼出了完整的图形，并仰面躺在拼好的图形上休息。,（三）观察记录与观察分析的要点与要求：1.观察记录：指记下的是实际发生的描述性的笔记而非解释性或判断性的话。客观记录要求观察笔记尽量不受自己价值观或者固有偏见的影响，不记录观察到的行为的解释，这一点说起来容易做起来难。请看一个解释性观察记录中教师的价值观怎样影响观察记录。,令西（4岁5个月）今天晨谈时令西表现很差，不注意听讲，从头到尾都坐不住，还总挑逗旁边的小朋友，我实在没办法，只好让他坐在我腿上。,客观描述的记录 令西在晨谈时间上下跳动，一次只能坐稳大概一分钟，然后就又跳起来、站起来或者走开。坐着时，他拍打旁边的孩子并与他讲话。我坐到令西旁边问他是否愿意坐在我腿上，他同意了。他靠着我，边吸吮着大拇指，边听我讲完故事，大约5分钟。,2.观察分析的要点 （1）聚集幼儿的发展水平（2）关注幼儿所用的策略（3）师幼互动的时机是否最佳（4）材料的提供是否适宜幼儿发展,（四）后续教育工作中的措施,教师只有学会了观察，才能对幼儿的学习和活动能进行正确的解读、分析和反思。对幼儿行为的解读有助于教师由点到面掌握全班幼儿的发展状况，并为有的放矢的开展各项活动提供依据，同时也促进我们教师自身的专业成长与发展。,谢谢聆听,
