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1、,做一个幸福的、有追求的班主任,二O一二年十一月,湖南省中小学课改实验主持人高级研修班,新课堂下的班级管理与小组建设,江逸冰,案例分享:,案例一:课改前的一堂自习课,我因临时有事,未能到堂。晚自习前值日行政向我反映:班上纪律不太好,总有学生在下面讲小话。晚三我调查:师:今天自习课纪律不好,有哪些同学讲话了?请站起来。(学生左顾右盼了一下,低下头,无人站起起来。)师:请讲了话的同学自觉站起来!(无人)师:(有些生气)班长和值日生说下!班长:好像很多人都讲了!值日生:大家都在讲话,我管了几次,没有人听我的!师:交人给我!全体学生、班长、值日生(低头不语),案例二:2007年下学期,我担任初一寄宿班
2、117班的班主任,期中考试讲评会上,我们班只有语文第一名,政治第二名,其余五科全是第四名。我看到全班同学都低下了头,还有一部分同学在啜泣。 晚自习,我看到学生情绪依然低落。于是和学生们谈了会儿心。班长要求说下。班长:今天是117班的一个耻辱日,大家难过说明有自尊,那是否让这种抬不起头的局面延续?生:不!班长:那我们做些什么来改变呢?我们能试着去超越第三名的115班吗?生:能 在之后的日子里,大家相互监督、提醒、激励、辅导,主动向科任教师请教,六个小组在课堂上争先恐后。班长和宣传委员特地做了一张激励语录牌:请记住你的承诺,请铭记我们的奋斗目标:七年级第三名! 在七年一期期末考试中,我们成功了!发
3、放通知书那天,我把七年级的综合评价情况向学生们公示,大家抱在一起哭了,高兴并幸福的哭了! 七年二期的期中考试,我们升至第二名。虽然在期末考试中我们最终没有能超越第一名的116班。现在读高三的这届学生在回忆时仍特别激动:那一年,我们真正看到了目标,并为此奋斗了,改变了!(语文课代表成梦阳),案例三:课2009年12月份,我去杜郎口做课改研讨与交流。我所带的117班没有安排临时班主任,因为走得急,也没有向学生交代诸多自己所担心的事情。 晚上九点四十,在开往茌平县的车上我收到一条信息:老班,到杜郎口了吗?今天一切正常,同学们都表现不错,放心!严畅 第二天晚上九点四十,信息如期而至:班主任,今天有收获
4、吗?我们可是很期待哦!各科任教师对课堂评价很满意,侯夏爸爸来班上感谢大家的爱心捐赠,还给您带来了一些鸡蛋。王粲 第三天同样的时间:班主任,今天男生寝室304因为开水瓶摆放问题扣掉了0.5分,晚上寝室长和黄欢都做了反思,今天排名第2名,其余都好! 星期四晚上:今天学校开班主任会我参加了,是有关于元旦汇演的事情,经班委会商量,我们班准备上报一个双簧节目,人选已经确定:罗鹏和谭思远,内容正在商量中,您回来后再帮我们修改下啊!易可 星期五下午五点:班主任,一周很快就过去了!整体很不错,我已经向大家承诺了,如果本周班级评价是全校第一名,希望可以吃到你亲自带回了的山东大苹果哦!估计要让你破费了,呵呵!祝您
5、行程顺利!连招怡 在周六返回的车上,我一个人背着一大袋子苹果!,作为班主任,我们能给学生什么?,培养学生的责任意识帮助学生树立目标意识培养学生自我、自主管理意识让学生体验成长的快乐,一、新课堂下的小组组建,1.选任小组长2.配备组员3.学生编号4.组建学习小对子5.编写班级和小组管理制度6.小组文化建设,成绩型,能力型,综合型,成绩、心理优势矛盾产生:水平差异,人际关系、组织能力优势限制因素:学习能力,相辅相成共同成长,经常更新,扩大管理面,分解管理压力,(一)选任小组长,(二)配备组员,原则:公平公正、实力均衡,考虑因素:性别成绩能力个性,方法:班主任分配、组长配备、平衡抓阄,(三)学生编号
6、,目的:便于课堂教学及评价实施,方法:单双编号、顺序编号,(四)组建学习小对子,目的:落实合作学习,共同提高,组建:,异质对子:优潜搭配,适用于文科课堂,同质对子:同层搭配,适用于理科课堂,(五)编写班级和小组管理制度,两个误区:人管人、班主任管人,倡导:学生参与、结合班情、切实可行、便于操作,(六)小组文化建设,作用:归属感、激励、调动、规范,实施:学生自主(培训班),内容:组名、口号、组徽、组规、奋斗目标,13,可编辑,二、小组评价,评价的作用:规范、导向、激励,评价的实施:课堂评价和日常行为评价,(一)课堂评价,实施:分环节评价,1+1评价,评价内容及操作:,练习反馈:速度、书写、正确度
7、、信誉度、纠错,交流提升:,形式:参与、衔接、声音、姿态、板书,内容:正确度、导入与总结、互动、 拓展、归纳总结、生成,达标测评:效果,(二)日常行为评价,评价内容:,考勤、卫生、纪律、两操就餐、就寝、文明、宣传,评价实施:值日组评价,每天一讲评, 每周一总结,每月一表彰 制度明确、讲评及时、个性奖励、激励导向,点滴分享,合理运用评价调动学生在课堂上的参与,第一步:评价参与次数:发动优生第二部:评价参与人数:调动中等生第三部:综合评价:激励潜能生,二、小组评价,三、夕会,目的:搭建学生自主管理和自我管理平台 即时、高效,流程:值日组科代表管理层班主任,四、学生培训,指导:没有天生优秀的学生,思路:模仿创新,操作:指向明确方法具体尊重差异适时引导,工作重心:七年级:新生培训八九年级:持续培训 分区实施,五、班级事务细化,目的:人人有事做,事事有人管,实施:列出事务清单,人事对应,快乐分享:搬出来的快乐,管出来的效率,分担责任养成习惯磨砺性格享受快乐,六、个人感想,1.肩上责任重大2.“磨豆腐”的伟大工程3.态度与魅力远胜于方法,祝:各位领导,工作愉快、生活幸福!,24,可编辑,