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1、,第一章 图形创意概述,图形创意课是一门学科基础课程，通过本课程的学习和训练使我们掌握创造图形新形式和有效传达信息的视觉语言的基本技能，促进创新思维，培养现代设计的艺术观和审美观。,这张睿智的图形不仅让我们赞叹，更让我们产生创作的冲动，图形设计课将使更多人了解如何去欣赏图形、理解图形、创作图形。,一 图形创意课程的基本内容 图形创意研究的是图形语言，从教学内容来看，主要分为理论知识点和实践方法论两个部分。其中理论知识点包括：图形的概念，图形发展的历程，创意图形的构成形式等方面知识。方法论部分则包括：图形创意的思维方式，图形训练的基本方法等。,二 图形创意课程的目的和意义开设图形课程的目的是双重
2、的，一是培养我们创作图形想象的能力，包括构思和表现两方面的能力，建立起一种全新的视觉想象与呈现的手段；另一个目的，也是意义更深远的目的，则是训练我们进行创造性的思维，学习如何在面对问题时通过恰当的思维过程多方位地挖掘解决问题的新方法。,现代图形创意的完整释义一般理解为：以传播信息为根本原则，以创造性思维为先导，寻求独特、新颖的表达方式和表现形式。以独特而清晰的阐释方式说明信息内容，以独具匠心而新异的形象画面引人关注，发生兴趣，产生感染，并留下深刻印象。,图形创意,NOKIA为推广音乐手机推出的创意海报，每张海报以不同的乐谱的符号作为主题，符号全部是由吉他、贝司、音响等不同乐器组成，以次来突出手
3、机在音乐方面的强大功能,第二章关于图形,直到果核这是一篇杂志插图作品，所配文章的主题是批评银行通过柜员机的形式缩减对大众的服务项目、降低服务标准的现象。插图将代表银行的建筑物化身为一个巨大的，已被咬到果核的苹果，自动柜员机被安装在果核上，将银行服务所剩无几的状态以出人意料却明白无误的画面表现出来。,婚姻画面中的夹子与脸相拼合成为一个象征符号，其“能指”是它所呈现的状态；夹子的结构、亲吻的脸颊等，而“所指”则是指在婚姻中的两个人相互依靠、成为一体的紧密关系。,一 图形释义图形，顾名思义应该是一种非文字的形态，用通俗的话说是一种图画，但并非所有视觉传达设计中的非文字的形态都是图形。图形的英文是Gr
4、aphic,原意为图解、图示，引申为说明性的视觉符号。我们可以简单地理解为，图形是一种通过视觉形象传递信息的语言方式。图形是介于文字与美术之间的视觉传达形式，能够在纸或其他表面上表现的、能通过印刷及各种媒体进行大量复制和广泛传播，它通过一定的形态来表达创造性的意念，将设计思想可视化，使设计造型成为传达信息的载体。,从具体形式上来看，图形可以是绘制的某种形态、绘画、摄影甚至一些象形文字等，但这些形态应该不是现实物态的简单再现和描摹，需加入创作者的主观意识并呈现出不同于现实形态的新形式。 图形就是具有文字语言的内容、类似绘画影像的形态，在传播领域传递信息的视觉形象。图形的实质其实就是一种视觉符号。
5、符号都具有两个属性，即能指和所指。图形作为符号中的一个分支，具有符号的基本特征，它的能指是对某一个或多个元素组合的蓄意刻画和表达直观的视觉形式，包括形状、结构、色彩、风格等，而所指就是这些可视形态背后所象征的事物、观念、情感和价值。,二、图形的起源和发展 从根源上来讲图形的产生可以追朔到远古时期的图腾纹样、岩洞壁画等原始图形符号。 在人类的传达史中，图画的形式不断发展、分化，逐渐向几个方向演变： 一是日趋抽象，从具象形态的描画中脱离出来，最终形成以特定的点线组合结构指示一定发音、表示特定意义的文字； 二是逐渐弱化信息传递的实用功能，侧重于追求表现形式上的风格技巧的发展、强调精神领域的情感价值和
6、审美价值的绘画艺术；,三是强调装饰作用，大量运用于生活之中的装饰图案艺术，这一分支所描绘的形态或具象或抽象，创作遵循的是形式美的法则；四是成为独立于文字语言之外的视觉形象语言，它们是以传达为目的的设计语汇，图形、标志符号都属于此类，它们遵循的是传播学、符号学的原理，同时兼顾美学需求，利用象征的手法表情达意。,图形从最初的简单雏形一步步到今天丰富成熟的现代图形语言。图形的历史分为东西方两支进行梳理。1、中国传统图形独特象征：在民间艺术中，美好吉祥的祝福往往是创作的出发点。,2、西方图形发展超现实主义主要发掘未开发的想象、幻想、潜意识和心灵的世界，使人的思想全面地解放。流派的重要代表人契里柯、马格
7、里特、达利的作品中变形的透视空间、细腻写实的绘画技法、充满隐喻意味的形象、梦境般的场景，形成了现实与梦幻、真实与虚构间的交错。在超现实主义的众多绘画中对形态的大胆变形、违反自然法则的光影描绘、物体材质的错位、不同无形的嫁接、一行多意的处理等都极大地丰富了现代图形设计的表现语汇使图形获得令人意外的视觉效果。,马格里特的作品,波兰招贴以近似绘画的形式、强烈的个人风格和象征含义丰富的形象在图形发展中占据重要的地位,德国的视觉诗人冈特.兰堡、凯泽等设计师以摄影的手段、充满艺术气质的形象表现理性的思考。,美国的波士平工作室的格雷赛和切瓦斯特等在插图、招贴等领域以轻松的风格创作了大量成功的图形作品。,法国
8、的格拉普斯工作室将复杂的政治诉求浓缩为简练的形象、嘈杂的涂鸦，表现形式简练有力，形成自己的图形特征；而日本的福田繁雄用简洁的语言、象征性的符号及有趣的形式形成了自己的设计风格。,图形设计在视觉传达领域依旧占据重要的位置，随着技术的进步，摄影、电脑、多媒体技术大大地丰富了图形的表现手段，也不断产生着新的语言。新一代的设计师不断地从社会文化、传统文化、前卫艺术中吸取灵感，在传达信息的同时更注重个人形式风格的塑造，幽默、尖锐、差异化以及向更广阔的三维、思维领域的延伸应该是图形发展的方向。三、图形的传达优势更具吸引力由于图形是一种直观生动的形象语言，丰富的造型手段相对于以抽象线性为主的文字对受众更具有
9、吸引力。更具感染力图形通过塑造形象、营造氛围等手段建立起与受众间情感桥梁，使信息的传达在情感上引起共鸣，真正触动受众，从而增加了信息传递的有效性。,易识别、易记忆由于图形是通过具象形态的象征意义来完成信息传达的，受众在阅读时要借助自身对形态认知的经验去理解图形，这种深层次的体验有助于加深印象，加上人们对具象形态的较强记忆能力，保证了图形具有更强的可记忆性。传播更广泛由于各民族大都有自己的文字，而人们对文字的阅读必须建立在受过一定教育的基础上，这使得用文字传播信息受到了一定的限制。而图形可以跨越这种语言障碍，在更广泛的人群中发挥作用。,左上福田繁雄作品左下环保海报保护绿色右上环保海报右下大赦国际
10、海报,四、现代图形的设计原则传达性信源编码信号媒介信号解码信息创造性表现手法上的创新，通过大胆的想象，用各种同构方式创造出现实生活中所没有的形态，使熟悉的事物陌生化，引起注意，创造视觉的新鲜感。艺术化借鉴不同艺术形式的表现风格，加入中外文化的审美情趣，在时代感，文化性上走得更远，提升图形的价值。,思考与练习作业内容 ：为了加深对图形的理解，寻找优秀的图形作品5-10幅，写出自己对作品的理解。作业要求：选择的作品要具有典型的图形特点，分析要从图形的定义、图形的特征和设计原则等方面进行，不仅看到作品中值得学习的地方，也可以提出其中的不足及可改进之处，并能提出自己的观点和想法。提交方式：用一节课的时
11、间请同学们在课堂上讨论这些作品，阐述观点。,1 戏剧招贴：罗密欧与朱丽叶,2 音乐节海报3 商业广告：“你身体的每个部分都需要Aquabona饮品”4 插图：草木生5 插图：现世曼茶罗.森林,1、演出海报：芭蕾舞剧“天鹅湖”2、公益广告：“救救饥饿的孩子”,第三章图形创意的思维,3.1 图形创意的思维过程,图形创意的创作过程可以分为两个步骤：联想和想象。,通过联想获得表现素材，下一步则通过想象对素材进行深层次的处理，创造出符合创意要求的新形象。,联想是根据一定的相关性从一个事物推想到另一个事物的思维过程。,根据思维的不同特点，我们可以将联想分为： 1.相似联想 2.相关联想3.相反联想4.因果
12、联想,圆,足球,篮球,老师,作业,考试,白天,黑夜,失败,成功,3.2 发散联想和连带联想,发散联想是尽可能想象所有与主体相关的形象，被想象出的形象是完全围绕同一主题进行的。,3.2 发散联想和连带联想,连带联想是从某一形象元素进行连续的逻辑推演的联想方式，包括通过一个物象的形象和意象而引发的相关的、连贯的各种联想。,3.3 创意思维的基本模式,3.3.1 发散性思维发散性思维是指从一个基本命题出发，能自由地联想到与它相关的众多的点。,神秘（文字搭架）,神秘（第二次重构）,勇气（文字搭架）,勇气（文字搭架）,3.3.2 聚敛性思维,聚敛性思维就是调动各方面的元素，指向问题的核心。,3.3.3
13、跳跃性思维,跳跃性思维是在发散思维和聚敛思维基础上，产生出的有悖于原有轨迹却又更贴近核心的一种超常规思维。,3.4 图形训练的基本方法,3.4.1 大脑激荡法3.4.2 直觉感悟法,思考与练习任选一题进行思维的发散训练：1、选择十二生肖中的一种进行15个方向15级的发散思维训练。2、选择与环境相关的一系列词组（如：污染、环保、灭绝等）进行15个方向15级的发散思维训练。,第四章 创意图形的基本训练,4.1 基本元素的训练,点、线、面是绘画、设计的基本元素，犹如音乐中的音符，通过联想捕捉生活中的相似视觉形象，可有意识地引导我们对周围的事物发生兴趣。,元素观察练习之后，我们也可以根据不同的目的和条
14、件加以要求，具有灵活性和适宜性。,训练 课题内容：三元素训练 教学要求：1 要求各元素形似或意向 2 作业量及尺寸要求：A4纸， 每个元素画15个相关图形。,训练目的：激发学生灵感，提高视觉表现能力。训练思维想象的速度与创意表现能力。培养学生对事物的观察力和记忆力，以及对物体进行系统、连贯的思维的能力。,4.2 单形元素的视觉联想训练,单一行虽然简单，而引发的思维可以是三维立体且多角度的。,4.2.1 训练一课题内容：单形元素的视觉联想条形码要点提示：条形码是世界上最广泛的使用的符号之一，出现在包装、杂志、 书籍、唱片和其它大批量生产的产品上。设计中可用轻松、嘻 戏的方式来完成，解决方案可以轻
15、松幽默、讽刺或充满才智。作业要求：A4纸，至少10个相关图形。,以条形码在形式上的条状特征为创意点，进行形象联想,训练 课题内容：手指的形和意的想象 要点提示：手指富有最本能最直接表述情感的能力，食指是1的概念；可表示方向（导向）,表示积极向上 。作业要求：A4、画出30 个图形 。,4.3 组合形态联想,组合形态中，局部与局部、局部与整体间可营造很出主次、虚实关系，也可达到突出和强化主要视觉元素的目的。,训练课题内容：组合形态手的联想要点提示：手能创造万物，手的形态亦能无限 变化，因而给形态联想提供了自由 舞台。变化时注意手指与手掌之间 连接部位的处理。作业要求：A4纸，10个手的视觉化想象
16、图形。,4.4 抽象概念的视觉化转换训练,用图来说明文字，或通过文字来释义图形，可相互补充、相互升华，使所要传达的观念表现得更完整、更深刻。 另外，文字与图形在功能上的相似也说明两者间必然有一定的可转换性。,抽象概念的视觉转化 “醉”的联想,4.5 异影图形,物体的影像图形有一定的相似性，但可能却是两种完全不同的事物。物象一般只是主题的表象，影像却是主题的实质反映。,影子是黑色，形的准确与否至关重要，一个不合理的影子必定破坏设计的视觉效果。,关于异影图形的创意有很多，比如一个法西斯的标志，比如“狗改不了吃屎”,训练内容：影子训练 写意影子、象形影子、转换影子等训练要点提示：影子即是光的反映，也
17、是一种真实空间的反映和写实性绘画。 生活中的影子追求真实，设计中的影子则是富有深刻寓意的 创意活动。作业要求：1 “影子”要简洁概括，在现实生活中的影子中寻求新的创意， 视觉上不破坏整体关系。 2 在A4纸上作10个图形。,4.6 正负图形,正负图形也称反转图形，指正形和负形相互借用、相互依存，作为正形的图和作为负形的底可以相互反转。,黑白是相对的，没有黑就没有白，没有“虚”就没有“实”，怎样积极调动画面各个元素，使它们相互作用，进而充分发挥视觉功效，传达信息，是设计者所追求的。,传统的道教“太极“是一个典型的正负图形，以中心曲线构成阴阳两极，寓意黑白对应，两极生生不息。,我们常说“一语双关”
18、，文字语言是这样，视觉化的图形语言同样如此。正负形的训练正是强调虚实的同等重要性。创作中注意轮廓线的巧合，尽量找到正负形态公用的轮廓边线。,4.7 异变图形,一个物形有规律地、有秩序地、自然地转变成另一种物形，如此美妙的变换使两个不相关的物质发生联系，从而营造出一种新视觉,形体异变图形的创造，首先要决定异变物象的起始形象甲和终止形象乙，这是我们设计的关键元素，通过它们之间的关系转变来传递由此带来的视觉信息。,4.8 同构图形,所谓同构图形，指的是两个或两个以上的图形组合在一起，共同构成一个新图形，这个新图形并不是原图形的简单相加，而是一种超越或突变，形成强烈的视觉冲击力，给予观者丰富的心理感受
19、。,替换同构 替换同构是保持图形的基本特征，物体中的某一部分被其他相类似的形状所替换的一种异常组合形式。,替换图形正是以常规图形为依据，保持其物形的基本特征，将物体中的一个部分由其他相似形或不相似形状所替换的异常组合。,2. 特定形的空间想像在二维平面上，可以通过透视、色彩、明暗、遮叠等手法，对客观物象进行真实的三维立体化的描述，而设计中可以通过三维造型和二维造型巧妙自然地结合融洽。,空间同构图形通过奇异的构想，将二维与三维、幻想与真实交错在一起，主球出人意料的表现。,4.9 图形的解构,如果变换视点或将其分解、打散，也许能更好得体现设计元素的本质特点，如果再将它们创造性地同构，组成一个新的元
20、素，有时更具时代特色和视觉张力，这个过程就是解构。,解构作为一种图形教学研究与尝试，把这种节本训练方法归纳为：选取素材，描绘或拍摄其不同角度，不同 光照条件下的外在形态。选取其中较典型的形态，按发散性思维模 式做自由联想。将元素分解、打散，然后描绘或拍摄其不 同局部的形态。同样选取其中较典型的局部形态，按发散 性思维模式作自由联想。,借用所学图形创作技巧，将所得到的元素 夸张、变形。选取最具特点的形态，将它们有机同构起 来，获得超越常规的视觉趣味。做反叛的思维和创造。,图形创意的表现形式,正负同构,替换同构,裂变异变,异影同构,集结同构,4.10 综合练习,将元素做加法创造，这种创造方式是有规
21、律可循的，既可以利用影子、正负形、共生、同构、异变将多种元素和谐地组织在一起，也可以利用单一造型做减法创造。,训练课题内容：以“学习”为主题的相关图形要点提示：学习的目的、方法、态度、作用和意义； 学习的时间、地点、人物和环境；学习 的神态、动作；学习的感受、意境。作业要求：A4纸，最少10个相关图形。,第五章 创意图形的应用,5.1 图形与标志,标志是企业或机构内在文化和核心理念的最直接写照，设计时要求构思精巧深刻、构图新颖独特、造型简洁生动。好的标志要以尽量少的视觉语言表达无限丰富的深刻内涵。,为了将企业文化很好的表达出来，常会提炼出众多的视觉元素。这可用相应的图形技巧，选择与信息有关联的
22、主题元素，或同构，或结合正负形的效果、光与影的效果，使图形生动简洁、妙趣横生。,5.2 图形与招贴,招贴是一种常见的平面广告形式，又称海报，其主要功能是通过平面视觉元素的有机结合，引起受众的视觉兴奋和视觉记忆，最后接受特定的视觉信息。,随着生活节奏的加快，人们几乎来不急浏览芜杂的文字细节，因此直观有力的视觉图形成为招贴设计的主体，所以前面学到的图形创作技巧和经验将在招贴设计中起到举足轻重的作用。,5.3 图形与包装,包装是为商品的流通和销售所做的准备工作，除了有直接的物理功能，今天的包装更注重传递信息，促进销售的心理功能，它是企业文化和理念在商品流通过程中的延续，这一功能更大程度上依赖于更具有亲和力的图形。,
