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1、第六章 班级活动的指导,学校作为高尚的道德和文明的策源地，如果没有集体的丰富而多方面的精神生活，那是不可思议的。 苏霍姆林斯基,第一节 班级活动的意义主要内容：,班级活动是促进学生全面发展的重要 形式和途径,班级活动是落实学校教育宗旨的重要途径,班级活动对班集体建设起着积极而有效 的作用,苏联著名教育家赞科夫指出：“儿童的全面发展，在孤独和隔离中是不可能的，只有在具体的内容丰富而形式多样的活动中才有可能。” 儿童都是喜欢活动的，成功的班级活动不但使学生们身心愉悦，同时也是学生身心成长的重要途径。班级活动和课堂教学是学校教育的两个重要的教育途径，它们相辅相成，又相对独立。,一、班级活动是促进学生
2、全面发展的重要形式和途径,（一）班级活动为学生思想品德的成长提供了实践的条件和生活经验的积累 少年儿童的学习任务除去掌握书本上的知识外，还有一项很重要的内容，即学习和积累与社会活动、生活相关联的知识和经验。在这个过程当中，学生能实际去操练他们所学到的道德规范，通过亲身接触各种人、经历各种事从而获得知识、开阔视野、增强辨别能力。而班级活动是达成这一目的最佳形式。（案例：p99）,（二）班级活动能拓展学生的学习领域，有效激发学生的求知兴趣 当把班级活动与课内所学有机地结合起来的时候，它就使得学生学习的领域扩大了，学习机会增多了，有效地激发了学生求知的兴趣，这对促进学生的智能发展有很大帮助。（三）
3、班级活动能够促进学生良好个性的形成 良好的班集体，为个性的发展提供了良好的环境，而班级活动更是为学生的个性全面地、充分地、和谐地发展提供了条件。（资料：p100）,三、班级活动是落实学校教育宗旨的重要途径,（一）学校的教育思想通过班级活动得以实现 学校是由各个班级组成的，学校的办学思想和教育目标一方面依靠学校整体的规划与实施，同时也需要通过班级活动得以贯彻落实。 1. 班级活动使学校的教育目标具体化（案例：p103-104） 2. 班级活动使学校的教育思想更加丰富 3. 班级活动使学校的教育方式变得多元,（二）学生的自我教育能力通过活动得以增强 形成学生的自我教育能力是学校教育的重要目标。自我
4、教育是学生自我发展、自我完善、自我成长的必由之路。集体内角色的多样性和活动的广泛性为学生个性和才能的发展提供了广阔的舞台。（资料：p105）,第二节 班级活动的指导,班级活动的原则,典型活动的指导,组织班级活动的步骤,活动中的问题解决策略,主要内容：,一、班级活动的原则,（一）活动要有主题和计划1. 明确的主题（资料：p106-107） 主题的确立可以考虑以下几个因素： （1）以全面贯彻党的教育方针为根本宗旨。 （2）落实学校的教育计划。 （3）与时俱进。 （4）针对本班学生实际。2. 周密地计划（资料：p107-108） 详细的计划可以避免活动当中的随意性，减少突发事件的产生，保证活动完成的
5、质量。,（二）活动的内容及形式要符合学生的年龄特点 班级活动的出发点不能仅仅基于外在的社会要求，还要基于儿童的成长需要，符合学生的年龄特点，让丰富多彩的活动成为学生的一种生命经历。（案例：p108-109）（三）班级活动要力求展现班级特色 在选择班级活动的内容和方式时，要充分展现本班的特色。班级活动充分展现本班的特色的过程，反之也是在有意培养班级独特个性的过程。（四）班级活动应充分调动学生的积极性和创造性 学生、班主任是班级活动的共同主体。班主任要与班干部密切配合，并最大可能地调动全班学生的积极性，集思广益，共同行动，这样才能使活动设计得更精彩、实施得更到位。,（五）班级活动要坚持全员参与 坚
6、持全员参与，即要让全班每一位同学都意识到自己是班级的一员。设计活动一定要把每位学生都考虑进去，不能总是形成少数几个学生表现而多数人旁观的局面。二、组织班级活动的步骤,（一）准备,班级活动准备得越充分、越细致，活动实施就会越顺利，活动效果就会越好。其实，准备阶段也是班级活动的一部分。 1. 思想准备 首先，班主任在开展一项活动之前应该明确最终要达到什么目的，预计可能出现的问题和障碍。其次，班主任应发动班级学生认真准备。 2. 人员准备 班级活动的每一项具体任务应落实到人。 3. 物质准备 物质准备主要指环境布置（如板报、会场布置、桌椅摆放等）、道具准备（参与者的服装道具、音乐等）。,（二）实施
7、日常活动：日常活动是指结合本班情况所设计的常规活动和针对实际情况所需要的随机活动。像“每日新闻发布会”、“每周值日班长总结”、“班级板报月月新”、“作业展览” 主题活动：每一次活动都应有目的、有主题，但“主题活动”是专指围绕一个教育专题所开展的比较正式的班级活动。它可以是一次性的主题教育活动，也可以是围绕主题的、由多次活动所组成的系列性主题活动。主题应具有几个特点： （1）“小”。要大题小做，小中见大。 （2）“巧”。主题的名称要设计巧妙，不要过于老套。 （案例：p112）,（三）总结 总结是理性的反思过程，是认识过程的又一次飞跃，也是学生得以形成正确的观念和方法的必要途径。因此，班集体活动开
8、展后，不论成功与否，都应当进行总结。在总结活动成效时，应当注意以下几点： 1. 具体、中肯地评价活动的质量。 2. 充分显示学生的感受。,三、活动中的问题解决策略,（一）可能出现问题的预设 在搞活动之前先要未雨绸缪，对于可能出现的问题进行充分预设，并尽可能设计多种解决方案。班主任可以主要从以下几方面考虑可能遇到的问题： 1. 安全问题 2. 学生问题 3. 环境问题 4. 组织问题,（二）突发事件的应对 突发事件最能考验教师的智慧、胆量以及人品。班主任在应对突发事件时要注意几点： 1. 班主任自己首先要镇定。 2. 一切决定要以保护和尊重学生为出发点。 3. 从不好的现象中寻找好的因素，能够因
9、势利导，使事情向好的方面发展。 4. 及时寻求领导、同事等他人的帮助。,四、典型活动的指导,（一）班级社会实践活动的指导 班级社会实践活动是指班级学生在教师的指导下走出教室、进入实际的社会情境，在力所能及的范围内直接参与并亲历各种社会生活和社会活动领域的活动。（案例：p114）（二）学习活动的指导 为扩展学生的视野，提高学生的学习积极性、学习能力和学习效果，应定时开展班级学习活动。主要方式有：作业展览、学习经验交流会、学习方法指导、知识竞赛、智力竞赛、成立学习小组等。（案例：p115）,（三）班级心理辅导活动的指导 班级心理辅导是近年来我国学校心理辅导工作者创造的一种方式，它对于推动我国现阶段
10、中小学心理健康教育发挥了重要的作用。 在进行班级心理辅导时，班主任要遵照以下几个组织原则： 1. 让学生“动起来” 2. 从情境体验开始 3. 注重团体内部的交流互动 4. 创设一种平等、和谐的气氛 5. 拒绝对学生做否定性评价,（四）文体活动的指导 文体活动能丰富学生的课余生活，活跃班级气氛，促进心理交融，增进团结，提高学生的艺术修养和身体素质。主要形式有：小型联欢会、歌咏会、诗歌朗诵会、故事会、庆祝节日活动、体育竞赛、各种文体兴趣小组活动等。 1. 班级文艺活动 （1）在内容的确立上既可以是师生共同商量确定，也可以是同学倡议。 （2）活动前要组织学生积极报名。 （3）活动形式尽可能满足同学中不同的欣赏水平及爱好。,2. 班级体育活动 班级体育活动是深受学生喜爱的活动。要想吸引更多的学生参加，要注意以下几个方面： （1）教育性和趣味性相结合 （2）群体性和个体性相呼应 （3）科学性和安全性做保障,谢谢！,
