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1、Integrated Course综合英语课程,contents,课程的性质与地位专业服务对象课程目标,1,1. 课程的性质与地位,综合英语是应用英语专业必修核心类基础课程，以培养学生综合语言能力和英语涉外知识为主要任务，并为后续的专业课学习作必要的铺垫。,综合英语,高中基础英语,涉外文秘,外事英语,涉外事务与管理,涉外商务谈判,外贸函电与单证,2.专业服务对象,外事部门英语翻译涉外文秘其他涉外部门职员及相关英语职业,3.课 程目标,语言知识： 语法、写作 和翻译技巧 涉外英语词汇涉外知识,知识目标,听说读写译自如运用英语,能力目标,职业道德观念工作作风创新意识,素质目标,contents,课
2、程设计理念课程内容体系课程重点和难点,1. 课程设计理念,1,1,5,2. 课程内容体系,ONE,TWO,THREE,FOUR,基础阶段,提升阶段,发展阶段,高级阶段,依据我们对英语技能在不同阶段的不同要求,基础阶段,听：听懂简单日常生活词汇和学过课文内容说：日常见面简单用语，掌握会话开头和结尾的能力读：发音准确，理解词语词义的能力，理解句子的语法、语义结构 关系写：措词造句能力：用词正确、恰当、能写出表达特定意义并合乎 语法的句子、能根据需要变换句型，写出适用的句子、了解并 能使用简单的修辞手段、能正确使用标点符号译：词及短语的翻译能力：能将汉语的词及短语准确地译成英语， 同时，又能将英语的
3、词及短语准确地译成汉语；能正确地理解 并翻译英语中常用的成语、俚语和专业术语。,提升阶段,听：理解句子的语法、语义结构关系；通过声音的变化理解并获得 要点及信息；理解话语的交际价值或交际功能说：转换话题的能力，特定内容谈话，利用指定标题的谈话，释译 表达读：基本参阅技能：理解印刷格式，即标题、副标题、编号、字体 脚注等，理解和使用表格、目录表、索引、附录与图示， 参阅词典及参考书中的相关条目、辨认重要事实的能力写：语段与语篇写作能力译：能将英语的句子译成合乎汉语习惯的句子、能将汉语的句子译 成合乎英语习惯的句子、翻译过程中能根据句子的语气采用 简单的修辞手段。,发展阶段,听：获取语篇大意；获取
4、语篇总体印象；获取特定的所需信息；明 作者的观点、目的说：复述通过听读所获悉的资料读：理解上下文的逻辑联系；确定中心内容；进行符合逻辑的判断与 推理，得出正确的结论写：能够书写描写文、记叙文、说明文、议论文和一般应用文，读书 报告等译：常见文体文章的翻译能力,高级阶段,听：理解情节、故事梗概；讲话主要观点；讲话提纲或要点；语段、 语篇中表述的概念或事实说：口头作文和涉外情景对话读：快速阅读技能（Scanning and Skimming） 写：涉外商务应用文译：涉外应用文翻译,说speaking,基础：日常见面简单用语， 掌握会话开头和结尾的能力,提升：转换话题的能力, 根据特定内容谈话,发展
5、：复述通过听读所获悉的资料,高级：口头作文和涉外情景对话,课时分配,3.课程的重点和难点,重点：语言知识的积累与应用 涉外知识的学习和掌握难点：听、说、读、写、译能力的提高,本 单 元 重 点：词汇、语法的学习和涉外知识的掌握本 单 元 难 点：五种技能的训练和涉外知识的运用解决难点措施：实施技能化教学 创新教学方法和模式,contents,1.教学模式 2.学情分析 3.教学方法和手段 4.教学队伍 5.教学资源,3,知识运用,感性认识,理论学习,技能获得,1.教学模式,综合教学模式Comprehensive Teaching Model,2.学情分析,导师制,引导,学习兴趣,2.学情分析,
6、导师制,引导,学习兴趣,3.教学方法和手段,演讲,分组讨论,对话、角色扮演,背诵,全英授课,复述课文,阅读理解,写作训练,翻译训练,辩论,分组讨论,角色扮演,课题报告,4.教学队伍,发展思路： 作为年轻教师一方面我们在理论上不断学习，通过专题讲述、集体备课、教法交流等活动来加强大家的理论修养；而实践上我们通过产学合作方式不仅锻炼的学生也对教师能力的拓展起到了关键作用。,5.教学资源,教材的选用校内资源校外资源网络资源,选用教材,“十一五”国家级规划教材英语专业立体化系列教材选用原则： 综合性+实用性 符合“语言+技能” 教学理念 的需要,校内资源,三室两台一角 +校内实训基地（涉外场景模拟实验
7、室）,Internet,网络,资源,contents,多样化的考核方式 遵循原则：过程性原则+自评与互评原则 考核形式：平时成绩30%+笔试70%,平时成绩30%,期末成绩70%,综合成绩 100%,课堂表现15%,课程作业15%,4,contents,1.先进的教学理念 2.教学特色 3.已取得成果 4.改革方向,5,1.先进的教学理念,本课程以“能力本位”为目标的“语言+技能”基本理念，旨在培养学生综合语言能力和涉外技能的应用能力.,2.课程特色,重在对语言运用能力的培养“语言+技能”的师生互动性、综合性课堂从一开学实行导师制采用先进的语料库技术,3.已取得成果,09级四级考试一次性通过率达85%,4.改革方向,改革对象,改革思路和途径,教师,学生,专业素质、实践能力和授课水平 理论学习与培训 教学比赛与校外实践,学会利用网络获取更多资源建立网络实验室，把课堂延 伸到课下,Thank You !,
