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1、,在线开放课程的建设controluserpasswords2,信息化手段,传统与在线相结合,翻转课堂,混合式教学,机遇与挑战并存,前言,1.1 在线开放课程建设的基础,在线开放课程,在线开放课程：为教师开展线上线下混合教学、学生和其他社会学习者进行自主学习提供支持服务的网络开放课程。,多媒体,教学资源,围绕着一定的知识、技能和素质培养目标开发的,融合多种在线教学活动，并能进行在线评价；,科学合理教学设计为基础,系统化数字化,支撑,1.1 在线开放课程建设的基础,在线课程,了解学生,激趣创新,立足课程定位、课程设计、课程内容；立足教材。,学习者的实际需求，从学习者的学习角度出发去建设课程。,数
2、字化课程变革与时俱进，不断创新，将先进技术、教育理念与实践有机结合。,按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境,在线课程,1.2 在线开放课程的设计,1.2 在线开放课程的设计,在线课程,认真分析教材合理选择和组织教学内容合理安排教学内容的表达或呈现这是制定教学计划的主体部分，也是最关键的环节。,1.2 在线开放课程的设计,在线课程,课程简介,教学大纲,教学日历,多媒体课件,录制稿本,微视频录制,课后作业,学习讨论,1.3 新形态一体化教材,在线课程,为了使理论与实践更好的衔接，将理论教学与实习教学融为一体。其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式。,互联网+纸质教材，以
3、系统化、多媒体数字教学资源为支撑，融合多种在线教学活动的形式，学习者只要手机扫描二维码就可以在线学习网络开放课程。,一体化教材,新形态一体化教材,在线课程,1.3 新形态一体化教材特色,多元钢琴音乐与交叉音乐学科知识的融会贯通，以音乐基础理论知识为经线、钢琴弹奏基本技能训练为纬线，以富于童趣化的中外乐曲为载体。,理论教学以“必需够用”为度，实践教学与工作过程密切联系，彰显职业特性。围绕职业活动的特点，从全面培养学习者的综合素质和职业岗位群的需求出发,充分利用现代科技手段融合多种教学资源，配套建设以多媒介、多形态、多用途及多层次的教学资源，丰富教材内容的表现形式。在线开放课程建设，教材配套CD和
4、DVD的制作。,在线课程,1.3 新形态一体化教材示例,在线开放课程钢琴基础与弹唱的建设实践,2.1 如何设计课程？,课程实例,为一切零起点的学子、从事与音乐教学工作相关的幼儿教师职业岗位群，为一切热爱钢琴音乐的琴童、社会学习者提供学习资源。,A、实现主体自觉、先学后教的教学翻转；B、为教师教学提供更多的资源借鉴；C、提供个性化学习方式以及学习资源。,对课程教学要点进行拆分和提炼。萃取符合网络学习心理的、精炼的、小颗粒度的学习内容。,对实现课程目标所需的要素、技术和程序，进行构思、计划、选择的慎思过程。,定位课程目标,明确课程任务,萃取课程知识点,进行课程设计,2.1 如何设计课程？,课程实例
5、,经过慎思、反复研究，确立了涵盖本课程核心知识点、技能点微课教学资源74节,2.2 框架构想？,课程实例,2.3 本课程的微视频设计,课程实例,微视频的制作是数字课程建设中工作量最大、难度最高的重要任务。内容精炼、小颗粒度、时间不长，利于在线学习。,微视频,做什么？怎么做？,选择微视频内容,体现本课程属性,角色定位准确,2.3 本课程的微视频设计,课程实例,本课程微视频设计,A、典型知识点、技能点，拒绝照本宣科，培养能力。,B、明确课程受众：采用适合该学习群的定理、定律、词汇讲解。,C、情景定位明确：设置一对一教学情境，亲切自然。,D、讲求趣味性，吸引眼球：为视频设计从内容、形式、呈现方式都要
6、深下功夫。,选择微视频内容,2.3 本课程的微视频设计,课程实例,本课程微视频设计,在微视频教学设计中体现出本课程的属性,A、内容属性：实训、实操性教学内容；,B、教学模式：多形式呈现。讲授、示范、练习等课堂实操型、媒体互动式教学模式；,D、呈现方式：以教师间歇出镜、覆叠、互动操作呈现教学媒体。,C、教学方法：典型示范、理实一体、自主学习、媒体互动；,2.3 本课程的微视频设计,课程实例,本课程微视频设计,角色定位：授课人和视频制作人,A、从授课人的角度努力使视频在内容上具有准确性、逻辑性、知识性；,B、从视频制作人的角度努力提高视频的视觉效果，使视频具有可观赏性，如PPT的动态效果、颜色搭配
7、、解说技巧等。,C、关注以下方面：知识储备、PPT制作技巧、视觉美感、解说技巧、软件操纵技巧,2.4 脚本编写,课程实例,脚本,设计思路,2.4 脚本编写,课程实例,脚本,设计要求,01 台词精炼,在语音讲解的编写中要注意简洁、有效。问题设置要恰到好处，切中要害。,02 协调配合,画面出示也要和PPT相对应，应具体到每一个动画细节。,03 把握细节,字体的设置、颜色、出示的先后顺序等都应作具体的说明。,2.4 脚本编写,课程实例,脚本,格式设计,2.5 本课程的资源设计,课程实例,2.6 在线开放课程示例,课程实例,在线开放课程建设的思考,3.1 内容及形式,问题探究,表现形式：合理性，经济。形式一定要服务于内容。可采用视频拍摄、录屏、混合形式。 教师出镜、不出镜、间歇出镜形式。,2,目标化，系列化，系统化,3.2 关于微课程,问题探究,微课是什么,不必画地为牢！ 设计合理、短小精炼的教学视频,淡化技术标准！可学性强、适用性佳、学生愿学就好,有干货！会上课、五分钟能讲明白、人人能上手、讲得清、学得会。,结语,从教的角度看，将面临更加巨大的挑战。学生不一定要跟着教师学，它可以在网络上选择自己认为最满意的教师的视频，自主开展学习。,互联网不是万能药，互联网无法把“二流”变成“一流”。数字课程的核心还是“课程”。,只有研发出越来越多优秀的“课程”，数字课程、在线开放才有实际意义。,
