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1、主讲人:汪菊 建筑工程系2015.11,平法识图与钢筋算量,11G101图集应用,报告内容提纲,一、课程的性质、定位、目标,（一）课程性质 平法识图与钢筋算量课程是工程造价专业核心课程之一。它以建筑制图、房屋构造、 施工技术、建筑结构、建筑工程计量与计价等课程为基础, 在掌握工程识图和熟悉平法图集的基础上,使学生能看懂平法施工图,并能根据11G101计算钢筋工程量。,（二）课 程 定 位,专业核心课程,造价必备知识,二年级上开设,课程关系,先修课程：建筑力学与结构、建筑识图与房屋构造、施工技术、建筑材料等后续课程：建筑工程计量与计价、工程造价电算化、相关实训、毕业实习在课程体系中发挥着奠定基础
2、、贯通知识的“承前启后”作用,（三）教学目标,教学目标,1、理解平法施工制图的表示方法。2、认识平法施工图标注的规定。3、认识图集对读施工图的作用。,1、能够读懂结构施工图纸2、根据图集会计算钢筋的工程量,1、培养学生自学的能力。2、培养学生熟练使用国家建筑标准设计图集解决问题的能力。,二、课程内容,二、课程内容,知识结构及教学顺序,二、课程内容,做中学,做中教,二、课程内容,二、课程内容,六 安 职 业 技 术 学 院Luan vocational technological college,六 安 职 业 技 术 学 院Luan vocational technological colle
3、ge,六 安 职 业 技 术 学 院Luan vocational technological college,教材选用：11G101图集应用平法钢筋算量 主编：陈达飞 中国建筑工业出版社,二、课程内容,三、课程重点、难点,教学重点,教学重点,基础、板、梁、柱钢筋构造及钢筋长度计算 。,教学难点,利用图集各种构件的构造要求，得出锚固、搭接等长度进行算量。,四、教学方法与教学手段,教学对象分析：建筑专业类学生特点是对理论课程不重视。专业基础知识较薄弱，学习热情不高。对施工现场的事例比较感兴趣。,四、教学方法与教学手段,较好,习题,较差,解决实际问题能力,四、教学方法与教学手段,教学技巧的应用,多
4、设计一些“悬念”，多提问，巧提问，多设巧设疑问，注意启发学生，活跃学生的思维，调动学生的学习积极性，增加师生之间的互动交流。,教学矫正必须以教学反馈为前提，在反馈信息的基础上制定恰当的矫正、回授措施，如个别性的问题个别订正，普遍性的问题可在课堂上教学矫正。另外要注意的就是要 “及时”，及时发现问题，及时解决，以提高课堂效率。,反馈信息包括两个环节：一是收集信息，二是分析原因。信息的收集可采用多种途径，如作业、课堂小测验、提问、制作反馈卡等。要确保所收集信息的真实性、及时性。分析原因就是对所收集信息进行分析评价，以了解学生学习情况以及教学措施是否有效。,注意启发学生,及时反馈信息,及时矫正、回授
5、,另外，在学习新知识之前，要注意“教学导入”，即通过复习有关已学过的知识而导入新的知识，起到承前启后的作用。在教学过程中，要注意理论联系实际，这样可以把抽象的理论知识实践化，使学生容易理解掌握。,四、教学方法与教学手段,任 务 驱 动,小 组 协 作,任 务 驱 动,理 实 一 体,案 例 教 学,四、教学方法与教学手段,四、教学方法与教学手段,模 型 演 示,分 组 讨 论,梁钢筋翻样与算量实训,平法梁图上作业法实训一,KL1的截面尺寸为250700，第一、三跨轴线跨度6000mm，第二跨轴线跨度为1800mm，框架梁的集中标注和原位标注见上图所示 。作为支座的框架柱KZ1截面尺寸为7007
6、50，作为KL1支座的宽度为700mm，支座偏中情况：对于第一、三跨来说是偏内550mm，偏外150mm。计算KLI的各支座负筋、上部通长筋、构造钢筋、箍筋根数、下部通长筋。（抗震等级为二级，C 25混凝土）,示例： 任务驱动法,3,教师案例讲解,4,5,学生分组完成任务,任务评点评总结及作业布置,展示模型常规讲授,新课导入,1,2,共计两节课,五、教学资源,请利用网络资源平台搜寻到正确的梁平法标注图，选择图中的某一跨梁，用CAD进行梁配筋截面详图的绘制,并用QQ群或邮箱发给老师。,六、教学特色,考核办法,平时成绩,期末考试,占课程考核总成绩的30%,占课程考核总成绩的70%,课堂互动,课堂演讲,作业成绩,课堂出勤,基本概念,基本原理,基本手工算量,七、考核办法,闭卷笔试,八、教学效果,12/27/2022,谢谢！,
