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1、第一节 德育内容的概述,一、德育内容的概念 德育内容是指为实现德育目标而确定和安排的教育内容，即用以影响、教育学生的思想体系或规范系统。,第五章 德育内容,二、德育内容的特点,（一）具有历史性和阶级性 (二)具有民族性 (三)具有社会共同性和历史继承性,三、学校德育内容的构成,（一）学校德育内容的类型1、稳定性内容(基本内容)2、可变性内容(时变内容),（二）学校德育内容结构 我国学校德育内容由心理教育、道德教育、法纪教育、政治教育、思想教育五个层次构成 。,四、确定学校德育内容的依据,（一）教育目的和德育目标（二）学生品德形成和发展的规律 (三)当前形势和学生品德实际,热爱祖国的教育,热爱人
2、民的教育,热爱中国共产党的教育,热爱集体的教育,热爱劳动、艰苦奋斗的教育,（一）小学德育内容,第二节 我国中小学德育内容,一、我国政府对中小学德育内容的规定,辩证唯物主义观点的启蒙教育,努力学习、热爱科学的教育,文明礼貌、遵守纪律的教育,良好的意志、品格的教育,民主与法制的启蒙教育,（二）中学德育内容1.爱国主义教育 2.集体主义教育3.社会主义教育 4.理想教育5.道德教育 6.劳动教育7.社会主义民主和遵纪守法教育8.良好的个性心理品质教育,二、对我国德育内容的把握与理解,（一）心理教育 心理教育是指教育者根据青少年学生生理、心理发展的特点，运用心理学等多种学科的理论与技术，对青少年学生进
3、行心理健康知识与技能的教育与训练辅导，培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和整体素质提高的教育活动。,（二）道德教育 1.社会公德教育(基本文明习惯和行为规范的教育) 社会公德是指在社会交往和公共生活中公民应该遵守的道德准则。涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。,人与人之间关系层面:举止文明、谦虚热情、尊重他人、助人为乐人与社会之间关系层面:爱护公物、勤俭节约、维护公共秩序、遵纪守法人与自然之间关系层面:热爱自然、保护环境遵纪守法:遵守国家颁布的有关法律、法规，以及特定公共场所和单位的有关纪律规定，是维护公共生活秩序的重要条件。,文明礼仪标语,“恶习像弹簧，你弱他就强”（养成好
4、习惯）“请保护好陪伴你的伙伴”（关于桌椅） “我不愿意每天乱糟糟的面对你”（关于课桌）“不要给我毁容”(关于墙的) “别踹我，我怕疼”（关于门） “小声点，我需要安静”（关于教室） “我去过大海，走过小溪，就怕大家，不把我珍惜”（关于水）“不要让我再默默的伤心流泪”（关于水龙头）,“不要我老上班，我也需要课间休息”（关于灯的）“我为你遮阳避暑，你为我保持整洁”（关于窗帘） “要想学习好，替我勤洗澡”（关于黑板） “人心齐，泰山移，班级卫生没问题”（关于班级卫生的） “白云奉献给蓝天，鲜花奉献给草地，拿什么奉献给你，我的教室”（在卫生方面）,2.国民公德教育（公民道德教育） 公民道德规范是一个国
5、家所有公民必须遵守和履行的道德规范的总和。 2001年10月24日我国颁发中共中央公民道德建设实施纲要提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”二十字的公民道德基本规范。,爱国守法是公民对国家的最首要的道德义务。 明礼诚信是公民如何待人的道德规范。 团结友善是公民与公民之间应当如何相处的基本规范。 勤俭自强是公民对待生活、对待自身的道德规范。 敬业奉献是公民对待职业活动的道德规范。,2006年4月胡锦涛提出“八荣八耻”,以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，
6、以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。,3.家庭美德教育（私德教育） 家庭美德是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则，涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系。 尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结,4.职业道德教育,职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。 要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德，鼓励人们在工作中做一个好建设者 。,5.集体主义教育 集体主义是正确处理个人、集体和社会相互关系的基本道德原则。,（三）
7、法纪教育法纪教育是指纪律教育和法制教育。1.法制教育2.纪律教育,（四）政治教育 1.爱国主义教育 （1）内容和要求（2）处理好几种关系 爱祖国与爱国家 爱国与爱人类 爱国与改革开放 爱国情感与爱国行动,2.社会主义民主政治教育3.社会主义初级阶段基本路线教育,（五）思想教育1.科学的人生观教育2.科学的无神论教育3.辩证唯物主义世界观教育4.理想教育,中央电视台对话节目,两样青春 同一世界 中美高中生优秀代表的一次“巅峰”对话；一次“立足现在，面向未来”的对话。 对话分四个环节，每个环节精选一个主题和问题，涵盖了高中阶段需要面对的价值、责任、烦恼、未来等许多重要的话题。,太阳神阿波罗真理众神
8、之神宙斯权力冥界之神哈得斯财富爱神维纳斯爱与美智慧女神雅典娜智慧,第一环节：关于希腊神话故事中“神”的选择,美国高中生的选择只有两种：阿波罗和雅典娜真理和智慧中国高中生一半左右选择了权力的代表宙斯，一位选择了爱与美的代表维纳斯，其余的分别选择了阿波罗和雅典娜。,第二环节：成长的烦恼,中国学生表现对独立的渴望美国学生表现多种烦恼,第三环节：世纪最伟大的人,第四环节：援救全球贫困儿童计划,中国学生的计划：感性美国学生的计划：理性,二、德育内容的新课题,（一）诚信教育（二）感恩教育（三）生命教育（四）信仰教育,中小学诚信教育的主要内容,（一）在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关
9、心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊。 （二）在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。,（三）在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。 教育部办公厅关于进一步加强中小学诚信教育发出通知,第三节 德育内容的组织与安排,一、组织安排德育内容的不同见解（一）结构迁移说（二）阶段连续说（三）螺旋式循环说,二、组织安排德育内容的一般要求,1.德育内容序列化2.对不同阶段学校德育
10、内容的重点安排3.对具体实施层面上学校德育内容的细化安排,三、中外学校德育内容的比较分析,三个层次的道德要求,道德理想是学校提倡的、希望学生去追求的最高的道德境界。道德规则是学校强制执行的学生必须遵守的道德要求。道德原则是在一般情况下必须遵守，特殊情况下可以变通的道德要求。,四、我国学校德育内容的调整,(一)对学校德育内容进行分类和分层，形成清晰的逻辑关系（二）需要培养学生道德敏感性和道德思维能力（三）需要加强道德规则的教育,复习思考题,1.名词解释：德育内容2.德育内容具有哪些特点？3.简述学校德育内容基本类型和结构？4.我国小学（中学）的德育内容是什么？5.我国现行的德育内容需要进行哪些调
11、整？,11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于
12、学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，
13、有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，
14、有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子
15、，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明
16、而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方
17、式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由
18、远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治
19、清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之
20、间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人
21、读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山
22、间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情) 可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。,会员免费下载,
