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1、,第一单元 走进化学世界,优 质 课 件,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,学练优九年级化学（RJ） 教学课件,课题2 化学是一门以实验为基础的科学第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,导入新课,空气与人类息息相关，人类每时每刻都在进行呼吸作用延续生命。呼吸作用是通过吸入氧气，将某些有机物质氧化分解，形成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。 请深吸一口气，再缓缓地呼出来，吸入的空气与呼出的气体还一样吗？,学习目标,导入新课,根据人体吸入和呼出气体的探究学习，掌握观察、记录的方法；体验完整的科学探究活动。（重点）,讲授新课,人体吸入的空气和呼出的气体的成分有何不同？,吸入与呼出的气体
2、中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量等可能不同。,问题：,猜想：,思考：,如何收集气体呢？如何比较两种气体中氧气、二氧化碳、水蒸气含量的多少？,讲授新课,1.相关资料：(1)空气中含有氧气、二氧化碳、 水蒸气等物质(2)二氧化碳能使燃着的木条熄灭。 (3)氧气能使燃着的木条燃烧更剧烈。(4)二氧化碳可以使澄清的石灰水出现白色浑浊，在下述实验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳含量越多。,讲授新课,2.用排水集气法收集气体：,实验分析：,步骤1：收集两瓶空气样品。,步骤2：用排水法收集人体呼出的气体。,用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好。把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内。将软管插入集气瓶口，向集气
3、瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上。,呼出气体样品,讲授新课,步骤3：将燃着的小木条分别插入一瓶空气样品和呼出的气体 样品中，观察现象并记录。,空气,呼出的气体,空气中木条继续燃烧；呼出的气体中木条熄灭,空气中氧气含量较多；呼出的气体中氧气含量很少,讲授新课,步骤4：向一瓶空气样品和一瓶呼出的气体样品中，分别滴入 相同滴数的澄清石灰水，并振荡，观察现象。,空气中二氧化碳的含量很少；呼出的气体中二氧化碳含量较多,空气中无明显变化；呼出的气体中澄清石灰水变浑浊,讲授新课,步骤5：取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气，对比观察 玻璃片上
4、发生的现象。,空气中水蒸气含量较少；呼出的气体中水蒸气含量较多,空气中的玻璃片上无现象；哈气的玻璃片上有一层薄薄的水雾,讲授新课,对人体吸入的空气和呼出气体的探究,较少,较多,较少,较多,较少,较多,呼出的气体可使燃着的小木条熄灭、可使澄清石灰水变浑浊、可使玻璃片上有水凝结,讲授新课,收集呼出的气体时，为什么要让吸入肺内的空气在肺中停留的时间越长实验现象越明显呢？,我们每时每刻都在进行呼吸作用，而呼吸作用需要消耗氧气，同时产生二氧化碳和水蒸气，空气在肺中停留时间越长，呼出气体中含二氧化碳越多，实验现象越明显。,讲授新课,对人体吸入的空气和呼出气体的探究,课堂小结,吸入的空气,呼出的气体,水蒸气
5、,氧气,二氧化碳,1.有一次上课时，小明觉得很闷，呼吸不畅他认为可能是教室里二氧化碳的含量较高的缘故，应该用澄清的石灰水来检验一下就“可能是教室里二氧化碳的含量较高”而言，属于科学探究中的（）A实验 B假设或猜想C观察 D得出结论,B,随堂训练,2.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的 现象是（ ） A.甲中熄灭，乙中变旺 B.甲中变旺，乙中熄灭 C.甲、乙都变旺 D.甲、乙都熄灭,氧气,二氧化碳,甲,乙,B,随堂训练,C,3.科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式它包括：“建立假设”“交流评价”“获得结论”“提出问题”“收集证据”等基本环节合理的探究顺序是（）ABCD,随堂训练,
