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1、精品课程建设的要求一、精品课程的内涵精品课程是指具有特色和一流水平的优秀课程。职业院校精品课程要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业力量培育，体现职业院校办学定位；特殊是专业课程要以岗位分析和详细工作过程为基础设计课程。课程设置合理，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有工学结合的鲜亮特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用。二、精品课程详细要求1 .课程定位（性质与作用）课程体系符合高技能人才培育目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任务要求；本课程对同学职业力量培育和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前后续课程连接得当。2 .
2、课程设计（理念与思路）以职业力量培育为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。3 .内容选取（针对性和适用性）依据行业企业进展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的学问、力量、素养要求，选取教学内容（针对性），并为同学可持续进展奠定良好的基础（适用性）。4 .内容组织（组织与支配）遵循同学职业力量培育的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合,理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。5 .表现形式（教材及相关资料）选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，课件、
3、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满意网络课程教学需要。课程微观设计一-教学模式、方法与手段6 .教学模式重视同学在校学习与实际工作的全都性，有针对性地实行工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。（职业教育本质属性）7 .教学方法依据课程内容和同学特点，敏捷运用案例分析、分组争论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导同学乐观思索、乐于实践，提高教、学效果。对教学特殊是实践教学效果的评价进行合理设计。(职业教育规律研讨)8 .教学手段运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教
4、学过程，提高教学质量和效率,取得实效。(现代手段应用)课程教学团队一-主讲老师、队伍结构9 .主讲老师(师德、力量与水平)师德高尚、治学严谨；执教力量强，教学效果好，参加和担当教育争论或教学改革项目，成果显著；与企业联系亲密，参加校企合作或相关专业技术服务项目，成效明显，并要行业企业有肯定影响。15.效果评价(认可度)同学实际动手力量强，具有工学结合的鲜亮特色。实训、实习合理得当，全面提高同学职业力量。三、精品课程详细把握(8看)一看“课程宏观设计”1 .课程设置2 .课程理念3 .课程体系的构建4 .课程目标5 .以说课为主二看“体现工学结合深度”1 .体现工学结合深度(1) 对“工学结合”
5、熟悉(2) 人才培育模式的变化(3) 课程本质变化(突破性)2 .学习情景设计(1)设计理念与思路(2) “学习情景”载体的选择(3)内容有序化及体系的科学性三看“课程微观设计与实施”各教学环节中：1 .教学模式2.教学方法3.教学手段4.课程考核四看“教学团队”1 .主讲老师的成果与影响力2.企业兼职老师比例和参加五看“课程实践教学的环境建设”2 .企业参加校内基地建设，实践环境真实性（生产性）3 .校外基地统筹规划，布局合理，功能明确六看课程的网络教学与资源1.教学资源建设紧扣课程教学设计2.网络资源丰富性、学习便利性、自主性七看“课程实施与成效”八看“特色与成果”成效与特色突出。1.成效突出，不断完善实施过程2.特色的熔炼与提升2013年6月2日
