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1、重视中小学生劳动课心得体会发言今年秋季开学，劳动课已经写入新课表。按照教育部印发的义务教育课程方案和义务教育劳动课程标准（2022年版），“劳动”从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，正式成为中小学的一门独立课程。中小学生不仅要学做假，还要学习家用器具的使用与维护、种菜等诸多农业生产技能。德智体美劳全面发展，劳动是必不可少的一块拼图。劳动课回归是素质教育的题中应有之义，一定程度上也能弥补“双减”后给中小学生留下的时间和精力，让孩子们有很多的机会劳动，在劳动中收获快乐，健康成长。只有在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，
2、长大后才能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。但劳动教育长期存在不如人意之处，很多孩子缺乏对劳动和劳动者的尊重，自身也丧失劳动的兴趣。再加上长辈的溺爱和一些不良影响，一让劳动，就不想动；一说劳动，甚至觉得低人一等。“四体不勤”不做家务的孩子不在少数，“五谷不分”的孩子就更多了。让劳动课成为必修课，是对应试教育的纠偏，在孩子心中育下爱劳动的种子。据报道，“劳动课回归”，老师和家长一方面举双手赞成，另一方面又忧心忡忡。劳动的范围很广，城市和农村条件不同，劳动课应该怎么上？劳动课上的安全如何保障？出于安全考虑，部分老师会不会将劳动课任务转接到家长头上，成为压在家长身上的一个重担？劳动课会不会像体育、音
3、乐等科目一样，逐渐成为小升初、中考的必考科目？再说，部分老师的劳动技能也相当缺乏，比如烹饪、种植等并非人人精通，劳动课会不会沦为鸡肋或者形式主义？虽有劳动课程标准，但这些担心恐怕不是杞人忧天。有提前给孩子补劳动技能的家长吐槽：教孩子做坂10分钟，家长“善后”两小时；为了体验一下真正的种地，不得不跑几个小时到郊区；甚至有的孩子刚拿起拖把就习惯性地摆好了照相的姿势，“不就是给老师看吗”？习惯成自然。设置劳动课是一个导向，但课堂绝对不是劳动的主战场。上好劳动课，功夫在课外。为了让孩子养成劳动的好习惯，老师和家长要协同一致，以身作则劳动、潜移默化影响，给孩子提供更多的劳动机会，让孩子尊重劳动、学习劳动、喜欢劳动，让孩子从大扫除、整理书包等身边小事做起。这个过程可能很长，但之于家长应该不比教孩子走路说话更费时间，之于老师也不会比教算术写字更费劲。多一点耐心，多一分包容，让孩子在劳动中成长，从一个个小小劳动者，成长为为祖国和人民劳动的栋梁。
