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1、,作文指导： 列写作文提纲,“纲”原指网上的总绳，“提纲”就是提住网上的总绳。古人认为只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱。善于撒网的人，一定是提拉着网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这个道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要性。,撒网,1、有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。 老舍 2、单是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗尽作者的全部智力。 （俄国）冈察洛夫 3、有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说，哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点主从的关系如何安排这时候面前就像出现一团乱丝，“剪不断，理还乱”，思路好象走入一条死胡同，陡然遭到堵
2、塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。这就是难产的痛苦。 朱光潜,由此可见，学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，应该是中学生写作学习的重要任务，是有效提高写作水平的好方法。,什么叫作文提纲？,作文提纲，又叫作文计划。就是整篇文章的“总绳”。列作文提纲，就是制定作文计划，就是先穿好总绳。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。,一、制定作文提纲应该注意的问题,1、什么时候列。一般来说，应该在审题、构思，明确作文的中心思想之后列作文提纲。太早，没有针对性；太迟，不能发挥作用。2、列些什么内容。一般的作文提纲，主要是确定什么中心，选用哪些材料，用什么结构表现，哪里详，哪里略，同时应该定下题目，确定顺
3、序。用简要的句子把以上的内容写下来就列好提纲了。,3、初学作文时，作文提纲宜细不宜粗。随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。4、列出提纲后，还要对整个构思做一次全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？所选的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？ 推敲后再做出必要的修改。自己满意了，再动笔行文。,5、养成“不列提纲不作文”的习惯。一些同学下笔前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都写了一半又撕掉重写。既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。思其原因，主要就是没有养成认真构思、布
4、局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。,作文时有了提纲的约束，按计划行事，写起文章来就容易一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求。反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。,二、如何拟写提纲？,（一）、范例分析：分析下面三份提纲，学习应该如何拟写提纲。,分析三份提纲,1、题目：记一次劳动段落：（1）开头。 （2）劳动经过。 （3）结尾。,这份提纲过于简单，毫无价值，推想不出文章的内容和情节，因为一般文章都有开头、中间、结尾三个主要部分。,X,2、题目：他进步了中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，小冬勇于改
5、错的精神。段落大意： （1）以前小冬常常打架骂人（详写）。 （2）最近小冬做了两件好事（略写）。 为学校栽了两棵小树。 放学路上拾到一个钱包，交还失主。 （3）在班会上，老师表扬了他（详写）。,这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写小冬“进步的表现”，而提纲中把“以前”的表现和老师的“表扬”确定为重点。如果照着这个提纲写下去，中心思想是无法反映出来的从哪里可以反映出小冬有“勇于改错”的精神呢？,X,3、题目：我的外公中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人层次安排：（1）开头：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公（略写） （2）中心部分： 外公立体利用时间在一段时间
6、内完成了看书等四件事 （以描写亲眼见到的动作、神态为主详写）。 外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书 （以描写亲耳听到的语言为主略写）。 外公教育我从小要认真读书 （以描写语言、神态为主略写）。（3）结尾：写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他的热爱和尊敬 （采用侧面描写）。,这份提纲列得比较好。第一、中心思想明确、集中，有教育读者的作用；第二、选材新颖，各段内容都紧紧围绕中心思想，而且层层深入地写了外公不仅自己爱学习，还教育“我”从小认真读书；第三，重点突出，主次分明，有详有略，写法多样。小结：提纲要在写作中发挥提纲挈领的作用，就要写得具体些，真正对你的写作发挥作用。,点评：,（二
7、）作文提纲一般包括三部分内容： 1、题目：要把题目（或补充完整的题目）写在第一行。 2、中心：简要地写出文章主要内容及要表达的中心思想。,3、结构安排：最主要部分。,（1）安排好材料的组织顺序。先写什么，后写什么；全文一共准备分为几大段，每段写什么。要以小标题的形式，按照一定的顺序把材料组织起来。（2）确定好重点写的内容。依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，表明“详”、“次详”、“略”等字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层，后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。,（3）根据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中注明。（4）设计好点题
8、的时机及具体的方式方法。（5）考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。（包括开头与结尾；如何安排材料；确定详略；如何过渡；表现手法；点题等）,（三）参考示例：下面是一则比较优秀、实用的作文提纲。,题目：难忘的一件事。主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。中心思想：表现周丽关心同学、急人所急的美好品质。,结构安排：,一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）二、周丽同学热心照顾我。（重点段）1、周丽把我扶到她的家。（次详）2、周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）3、我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）三、我十分感动，至今记忆犹新。（略；点题）,（四）拟写提纲
9、的步骤,1、审清题意，确定中心。 写出文章的中心思想，这是整个提纲的灵魂。中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事了。 文章的题目可以分为很多种，有以人物为题的，有以事件为题的，有以时间为题的，还有以地点为题的 遇到一个题目，我们首先找出限制词、中心词，考虑题目的要求、限制的范围，即审清题意，然后确定要表达的中心。把要表达的中心写出了，就完成了列作文提纲的第一步。,有些作文题目，本身已明显地点出了要表达的中心。我们只要弄清它的限制词和中心词，就可以确定文章要表达的中心了。如记一个助人为乐的同学，“一个”“同学”是限制词，中心词“助人为乐”就是要表达的中心。,另外，有一些作文题只规定了写作的范围，如
10、时间、地点，或者人物和事件对这类题目，先弄清限制的词语，然后按限制范围的要求，确定出自己要表达的中心。如六一节见闻这个题目，限制“时间”的词语是“六一节”。通过写“六一节”的见闻，可以表现少年儿童的新面貌，也可以反映社会新风尚，还可以歌颂一个有美好品质的人,对于含义较深，有象征意义的题目，如温暖、友谊等，需要先审清题意，再确定中心。,2、围绕中心，选择材料。,选择材料时要选择最能表现中心的材料，这样感染力才会强。下面是一份作文提纲，中心已经确定，有关的材料列在下面。让我们围绕中心，选择一下材料。题目：我战胜了懒惰中心：当我们懒惰得想放弃时，总有意外的事情蕴含着意外的哲理，让我们战胜惰性，重新鼓
11、起生活的勇气。,材料：（1）我理科差，但老师总夸我聪明，希望我能改掉懒惰的毛病，提高理科成绩。（2）生活中有许多懒惰的人，他们各有自己偷懒的方法。（3）我看见一个小男孩在河边折纸船，放到河里的两只都沉了，但他说没关系，又开始折新的纸船继续尝试。（4）一些顺应人类惰性的发明，实际上却推动了人类的进步，从洗衣机等电器到汽车、网上购物等都是。（5）我从孩子身上得到鼓舞。（6）意外的事情蕴含着意外的哲理，这些事能帮我们战胜惰性，鼓起勇气面对生活中的困难。,这份提纲中，（1）（3）（5）（6）能表现文章表达的中心。（2）写的是偷懒的方法，（4）写的是某些发明部分，都是在为懒惰辩护，助长惰性。因此与中心无
12、关，都应该舍去。,3、明确中心，安排顺序。,在围绕中心、选择材料的基础上，合理安排材料的顺序，做到条理清楚，是列作文提纲的第三步。安排材料顺序，即段落层次，是列提纲重点要解决的问题。常见的方法有：时间顺序（早、中、晚）；事情发展的顺序（开始、经过、结果）；人物活动过程（先做什么，再做什么，最后做什么）；空间顺序（家里、学校、公园）等。,就前文提到的我战胜了懒惰得提纲来说，可以从“我”懒于思考理科问题的特点写起，再写见到小男孩不折不挠地折纸船放纸船，最后写“我”若有所悟，决心改变学习理科时懒惰不愿思考的习惯，并点明中心。下面是已调整好了段落安排顺序的提纲，这样会更有助于明确表达中心。,段落安排,
13、（1）我因为懒惰不愿思考而不爱理科。老师夸我聪明，希望我能改掉懒惰的毛病，提高理科成绩。（2）我做数学题目遇阻，很烦，来到河边，猛地听见孩子说什么东西沉了。（3）我在河边看见小男孩不屈不挠地折纸船，希望有一只可以走远一点不那么容易沉没。（4）我从小男孩身上得到鼓舞，若有所悟。（5）点明主题：有些意外的事情蕴含着意外的哲理，这些事能帮我们战胜惰性，鼓起勇气面对生活中的困难。,4、突出中心，详略得当。,根据表达中心的需要，安排所写材料的详略，就能使文章重点突出，中心明确。在安排好顺序的材料后面，表明详略，这是列作文提纲的第四步。怎样标明文章的详略呢？凡是与文章中心关系密切，最能表现文章的中心的材料
14、，就是重点材料，应当详写，就在材料后面标上“详写”。对表现文章中心起辅助作用的材料，应当略写，就在材料后面标上“略写”。下面的这份提纲，就说明了这一点。,题目：珍惜时间的张伯伯主要内容：访问工程师张伯伯。中心思想：通过访问工程师张伯伯，“我”懂得了珍惜时间的意义。结构安排：（1）在访问张伯伯的路上，我和爸爸的谈话以及我的心情。（略）（2）我们和张伯伯交谈的情景。（详）他在工作中是怎样具体节省时间的。他对珍惜时间的看法。他对我的希望。（3）我的感想和收获。（略）,三、学习借鉴,写作提纲：题目：他变了主要人物：小华 相关人物：“我”、“我”妈妈、小华妈妈主要内容：小华沉迷网络游戏由一个好学的孩子变
15、成一个厌学并荒废学业的孩子。中心思想:沉迷电子游戏，使中学生厌学、荒废了学业。记叙顺序：顺叙,结构安排：1、（引出下文）妈妈的感叹。（一笔带过）2、（好学）写小华家早上的车铃声和晚上的读书声。（略）3、（迷上游戏的伏笔）小华的父母送他电脑。（一笔带过）4、（不再勤奋）写小华家早上的车铃声和晚上的读书声消失。（略）5、（沉迷电脑、厌学）通过我的一次拜访，写我亲眼看见小华沉迷游戏机的情景。（详）6、（荒废学业）我偶遇小华，发现小华成绩一落千丈。（略）7、（照应开头）妈妈的唠叨。（一笔带过）,正文,他变了 以前妈妈总是无限羡慕的感叹：“你要是能学到他十分之一就好” 他，是我的邻居，叫小华，曾经是这栋
16、楼里数一数二的好学生，乖孩子。每天清晨，当我还窝在被窝时，楼下便传来清脆的车铃声，那是他上学的信号；傍晚，当我沉醉在音乐中时，却总能听到隔壁朗朗的读书声。 那一次，他考了全班第一。他父母便送他一台电脑以示鼓励，可之后，他却变了。 不知道从什么时候开始，那清脆的车铃声不见了，匆忙上学的人潮中，也没有他的身影。晚上，无论我怎么期待，那朗朗的读书声就像石沉海底，再也听不见了。他，到底怎么了？,第（1）自然段：（引起下文）妈妈的感叹。,第（2）自然段：（好学）写早上的车铃声和晚上的读书声。,第（3）自然段：（迷上游戏的伏笔）送电脑。,第（4）自然段：(不再勤奋) 写早上的车铃声和晚上的读书声消失。,一
17、次偶然的拜访让我看清了真相。那一天，我像往常一样拿着不懂的题目去请教他。进门后，我却惊讶地发现，本来整洁的房间一片狼藉。木桌上书籍的位置已经被一台电脑取而代之，桌上还零落地放着几个方便面盒子。他正聚精会神地敲打着键盘。我凑近一看，那花花绿绿的，不正是游戏网页吗？ 他似乎没有注意到我，好一会儿才从抬起头来， “你怎么来了？”“我我来请教你”他瞅了我手上的练习册一眼，似乎明白了，“我没空，不要烦我！”他不耐烦地打断我，又埋首到键盘里，隐约还听到他冷哼了一句，“题目那么多，哪学得完啊！玩电脑游戏比学习爽快多了”他的话一字一句敲在我的心上，那个熟悉的身影，此时此刻，我突然觉得他好陌生。他变了，那个热爱
18、学习，谦虚有礼，怎么不见了？一台电脑，真有这么大的能耐？,第（5、6）自然段：(沉迷电脑、厌学)通过我一次的拜访，写小华沉迷游戏机的情景。,之后，我偶尔也会碰见他。每次都是擦肩而过。他神情憔悴，麻木，哪有过去一点影子呢？他的成绩也一落千丈，直至中考也不见起色。最终，他落榜了，只考上一所名不经传的学校。 每次听到“嗒嗒”键盘声，妈妈总会不厌其烦的唠叨：“你可别学他呀”,第（7）自然段：（荒废学业）偶遇小华，交代小华成绩一落千丈。,第（8）自然段：（回应开头）妈妈的唠叨。,四、技法训练,参考题目：A、同桌的你B、他（她）给我留下了深刻的印象,题目：中心：结构、层次：,他给我留下了深刻的印象本文通过
19、写张老师工作的几件事，赞扬他工作负责，关心同学的精神。,1（第一段）中学第一节课，教语文的张老师就给我留下了是个好老师的印象。2（第二三段）张老师讲课十分精彩，常常是旁征博引，谈古论今，知识渊博。3（第四段）张老师对同学要求严格，对谁也不留情面。 4（第五段）张老师给我留下了深刻的印象。,（记叙 较详）,（描写为主 详细）,（议论、抒情 点题）,（记叙，略写）,同桌的你提纲一、题目：同桌的你二、中心：文章通过写张扬“受伤不哭”和“因成绩而哭”两件事的记叙，塑造了一个坚强果断有毅力的“小男子汉”的形象。三、结构： 开头：（1）“明天你是否会想起，昨天最爱哭的你”每当这首动听的校园民谣同桌的你响在
20、我耳畔的时候，我便不禁会想起曾经的“同桌的你”张扬。主体：（2）过渡段：交代张扬的外貌及学习等情况，交代他的口头禅“洒家是男子汉”，自然他轻易不会哭。（略）,（3）踢球受伤，强忍泪花，多么刚强的男子汉啊！（详）（4）过渡段：可就是这么一个男子汉，那次却哭了。（略）（5）因为贪玩，成绩掉队，被老师批评，痛定思痛，哭了，下定决心要赶上，付出努 力期末名列前茅，多么说话算数的男子汉啊！（详）结尾： （6）后来由于重新分班，我和张扬现在已经不是同桌了，可是我们的友谊之树依然常青，张扬依然是那个爱张扬的帅小伙。,巧妙安排文章结构,一、一线贯穿式结构二、一波三折式结构 1.欲扬先抑法 2.悬念设疑式三、总
21、分式结构四、层递式结构五、排比式结构六、小标题式结构 1.时间串联法 2.空间排列法 3.层层组接法 4.镜头组接法 5.情感串联法 6.物象串联法,一横式结构作文提纲,1、巧列小标题指点迷津横式结构中最简单的一种是使用小标题，即文章的第二部分的写作内容以小标题的形式呈现出来，把一组属于不同类别，但有内在联系的事物或景象，按照差不多相同的句子结构排列在一起，来共同表达一个主题。,2、排比反复式【指津】“排比反复式”就是选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的若干处地方不断重复，形成间隔反复或排比，构架文章的主体结构，使各部分内容有机地串联起来的谋篇方法。,一般有三种形式：（1
22、）在段首或段尾运用相似的句型或短语，形成段首排比或段尾排比的修辞效果；（2）同一中心句散见于不同的段落。主要放在段首或段尾；（3）将某一线索句或中心句单独成段，均匀分布在文章中，以展现事物的层次性和文章的条理性，抒发强烈的感情。,这种写作方法，由于一而再、再而三地强化特定语言，并且注意文章内容和思想深度、广度的逐步拓展，因此能以紧密匀称的结构、一喝三叹的艺术效果得到好评。,【例文导学】比如我们要写一篇歌颂母爱的文章。我们可以运用“反复排比式”来构思整个文章。 首先设想几个与母爱相关的比喻句，如： 母爱是一把小伞。 母爱是一泓清泉。 母爱是一片森林。 母爱是一汪海湾。 然后将这几个“比喻”句作框
23、架，在每一个小点里，写出母爱的各个层面的含义：精心照料、细心呵护、博大宽容、助人成才等等。在每一个小点下面，选择一些典型的事例加以叙述，便能写成一篇很生动的歌颂母爱的文章来。,3、对比衬托法指点迷津概念：什么是对比衬托法？为了更好地表达作者的好恶、爱憎，在作文中往往要利用事物间的对立条件来形成对照，以昭示事物的真假、好坏、美丑、善恶、是非、功过、荣辱等，也可利于事物间的近似条件，以一些事物的陪衬来突出另一事物，这就是对比衬托。,2对比要求：对比要鲜明。形成对比的双方，或正反，或阴阳，或虚实，要善恶清楚，是非分明。对比要渗透作者的褒贬、爱憎之情,3衬托方式：衬托分为正衬和反衬，主要有以下三种：（
24、1）用某些人物形象来衬托主要人物形象。如我的叔叔于勒中，用约瑟夫对叔叔的同情来反衬菲利普夫妇的冷酷无情。（2）用环境气氛的描写，来烘托人物的性格或事件的意义。如故乡的开头，“情哀则景哀，情乐则景乐”。（3）以虚拟的情景来衬托现实社会。如桃花源记。,4、巧问妙答法指津 “巧问妙答”就是以问和答的形式，连缀成文。有自问自答，有对问对答，如内心独白，人物访谈、热线电话、现场采访、辩论会等，文章的情感和主旨就在这一问一答的交流中涉笔成章。 这种构思很新颖，也真切质朴，清新自然，让读者注意力集中，置身于那个特定的氛围之中。,运用此技法要注意：1、要围绕一个中心话题，不能泛问泛答，“问”要展示问题，答要揭示中心。所涉及的材料、语言、情节，必须归属于一个话题之内。2、问答要符合人物的身份、地位、个性，讲究口语化。3、问答要有层次，不能杂乱无章，应围绕话题，步步推进，层层推进，层层拓展，清晰地展现主题。4、在问答的同时可适当穿插动作、表情和现场气氛的描写。5、要注意问答的“量”。如果各段回答，字数能基本保持一致，就会使结构匀整，也便于读者把握内涵。,老师寄语： 考试作文要想好， 作文提纲少不了。 布局谋篇安排巧， 一气呵成实在妙。,
