《教学能力大赛获奖之教学实施报告课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学能力大赛获奖之教学实施报告课件.pptx（16页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、教学能力大赛获奖之教学实施报告,2022/12/28,教学能力大赛获奖之教学实施报告2022/9/27,1.构建“阶梯式”模块化课程,2022/12/28,1.构建“阶梯式”模块化课程2022/9/27,1.构建“阶梯式”模块化课程,课程：重构为模块化内容、项目式实施、任务式驱动的阶梯式课程体系。,三相笼形异步 电动机降压起动,三相异步电动机直接起动（8学时）,三相绕线式异步 电动机降压起动,同异延展,“阶梯式”课程体系构建,模块一：三相异步电动机认识（8）,模块二：三相异步电动机起动（16）,模块三：三相异步电动机 控制（16）,模块四：机床电气控制 系统分析（12）,模块五：直流电机及其控
2、制（8）,2022/12/28,1.构建“阶梯式”模块化课程 课程：重构为模块化内容、,1.构建“阶梯式”模块化课程,单元内容：参赛单元为模块二项目一8学时内容，先理论后实践，符合学生认知规律，并融入工匠精神、劳动观念等要素。,电机与电气控制技术,三相异步电动机认识（8）,三相异步电动机起动（16）,三相异步电动机控制（16）,机床电气控制 系统分析（12）,直流电机及其控制（8）,三相笼形异步电动机降压起动（8）,三相异步电动机直接起动（8）,三相绕线式异步电动机降压起动（8）,三相异步电动机起动原理（2）,三相异步电动机起动用低压电器元件（2）,三相异步电动机直接起动线路（2）,三相异步电
3、动机直接起动线路安装调试（2）,理论,理实,仿真,实操,树立工匠精神,融入职业荣誉,培育劳动精神,践行劳动观念,2022/12/28,1.构建“阶梯式”模块化课程 单元内容：参赛单元为模块,2.设计“个体化”学情分析对策,通过企业调研、学生调查和教师分析确定学情，针对个体差异，通过游戏闯关等补齐短板，调整教学策略，使每个个体实现“应知应会”与“实知实会”的零对接。,学生调查,教师分析,确定学情,学生闯关，补齐短板,对接岗位，设定目标,制定策略，提升素养,2022/12/28,2.设计“个体化”学情分析对策 通过企业调研、学生调查,教学设计,教学实施,特色创新,成效改进,1.实施“任务驱动”教学
4、法,以实现车床主轴运转真实项目为主线，四个递进任务驱动为支撑，将教学内容分为课前探索、课中实施、课后拓展三个环节；线上线下相结合。,线下巩固，线上评比,线上自学，线上评价,明原理,懂元件,知线路,会装调,线下学练，线下线上考核,看资源,完任务,做准备,先巩固,后拓展,再提高,任务驱动小组探究,案例教学 任务驱动操作演示 角色扮演小组讨论 问题探究,任务驱动实践操作,2022/12/28,教学设计教学实施特色创新成效改进1.实施“任务驱动”教学法,教学设计,教学实施,特色创新,成效改进,2.采用“针对性”教学策略,策略三：线上对接，积极应对疫情，依托职教云平台实现线上资源共享，QQ群实现针对性辅
5、导，使差异化学习落到实处；腾讯课堂直播解决重难点及共性问题；实现停课不停学的有效灵活学习。,策略一：主动学习，通过引入能够体现自身或社会价值的案例，提高学生学习主动性和学习兴趣。,策略二：深刻体验，以真实工作任务为载体，线上展示企业专家操作流程，线下构建企业真实环境，给学生深刻的学习和实践体验。,2022/12/28,教学设计教学实施特色创新成效改进2.采用“针对性”教学策略,教学设计,教学实施,特色创新,成效改进,3.建立 “互联网+”资源,课程资源建立“纸质教材+多媒体平台”的新形态一体化教材体系。,评价资源对接新技术新工艺，更新评价考核资源，实现跟企业零对接。,其他资源录制行业专家视频，
6、积累学生优秀案例，引导激励学生。,2022/12/28,教学设计教学实施特色创新成效改进3.建立 “互联网+”资源,教学设计,教学实施,特色创新,成效改进,1.融入“四新”内容,新标准以相应新标准为依据对接教学。,新手段采用问题探究、软件仿真等教育教学发展新手段，助力突破重难点。,新知识将行业智能化发展新知识、时代性案例融入教学实施，使教学内容与时俱进，提升学生职业荣誉感。,新技能将企业岗位技能新要求融入课程，增强学生劳动观念，提升学生技能。,2022/12/28,教学设计教学实施特色创新成效改进1.融入“四新”内容,教学设计,教学实施,特色创新,成效改进,2.树立“三有”精神,心中有爱通过技
7、能创新等典型案例引入，激发民族自豪感，引导学生树立正确的理想信念，培养爱国情怀。,心中有责使学生置身真实工作岗位，明白安全、规范、正确操作实施的重要性，培养学生的责任心。,心中有他通过小组合作探究等方法，培养团队合作意识，提升学生决策、沟通、表达能力。,2022/12/28,教学设计教学实施特色创新成效改进2.树立“三有”精神,教学设计,教学实施,特色创新,成效改进,3.开展“三课三度”教学评价,课前评价有温度考察学生课前探究状况并为后续教学调整策略，采用肯定性评价鼓励学生、调动学习积极性。,课中评价有深度关注学生思维方法、重难点解决、操作规范、劳动观念等，评价对学生起指导作用，给教师反思整改
8、提供依据。,课后评价有广度差异化对待、创新思维引导，多元化评价学生和教师，改进教学。,2022/12/28,教学设计教学实施特色创新成效改进3.开展“三课三度”教学评价,教学设计,教学实施,特色创新,成效改进,1.教学成效,（1）学习可愉悦，目标可达成实施后学生学习兴趣、认知实践能力得到较大提升。,2022/12/28,教学设计教学实施特色创新成效改进1.教学成效（1）学习可愉悦,教学设计,教学实施,特色创新,成效改进,1.教学成效,（2）岗位可对接，企业能认可实施后学生的职业能力得到明显提高。,2022/12/28,教学设计教学实施特色创新成效改进1.教学成效（2）岗位可对接,教学设计,教学
9、实施,特色创新,成效改进,2.改进方向,（1）进一步加强课程新资源开发 针对行业发展新业态、新模式，需持续开发新型活页式、工作手册式新教材。,（2）进一步提升学生心理素质 针对学生实践操作过程中遇到问题有些手忙脚乱的现象，创设情境让学生多练习，培育劳动精神。,（3）进一步完善线上教学模式 线上教学大规模铺开，对线上教学新平台、新模式学习、研究、探讨、整合，从而更有效的实施混合式教学。,2022/12/28,教学设计教学实施特色创新成效改进2.改进方向 （1）进一步,1.构建“阶梯式”模块化课程,2.设计“个体化”学情分析对策,3.凝练“三维度”教学目标,教学设计,教学实施,1.实施“任务驱动”教学法,2.采用“针对性”教学策略,3.建立 “互联网+”资源,特色创新,成效改进,1.融入“四新”内容,2.树立“三有”精神,3.开展“三课三度” 教学评价,1.教学成效,学习可愉悦，目标可达成,岗位可对接，企业能认可,岗位可对接，企业能认可,2.改进方向,进一步加强课程新资源开发,进一步提升学生心理素质,进一步完善线上教学模式,2022/12/28,1.构建“阶梯式”模块化课程2.设计“个体化”学情分析对策3,thanks,2022/12/28,thanks2022/9/27,
