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1、14 争吵,（ 第一课时）,第四单元,14 争吵（ 第一课时）第四单元,14 争 吵,揭示课题,谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争吵的结果怎样？,14 争 吵 揭示课题谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争,自学要求：自由读课文，边读边画出生字词；标出自然段。,掌握字词,自学要求： 掌握字词,石匠 替 抄 墨水 骂 故意 缩回 承认 肩上 扛 缘故 愤怒 毕竟 戒尺 既然服侍 瞟 防御 哼,掌握字词,石匠 替 抄 墨水 骂 掌握字词,寺,躺,左右结构：抄 缩 扛 缘 愤 既,票,疾,侍,瞟,嫉,尚,比一比,掌握字词,上下结构：替 墨 骂 毕,半包围结构：匠 戒 肩,独体字：承,寺躺左右结构：抄
2、 缩 扛 缘,掌握字词,掌握字词,1.课文写了一件什么事？,课文写了“我”和克莱谛之间因为本子被弄脏而发生争吵的一件事。,粗知内容,1.课文写了一件什么事？ 课文写了“我”和克莱谛之间因,2.课文的叙述顺序是怎样的？先写了什么，再写了什么，然后写了什么，最后写了什么？,课文是按事情发展得顺序叙述的。,粗知内容,第14自然段先写“我”和克莱谛吵架的原因；第58自然段写“我”的内心活动：为争吵而不安，又没有勇气承认错误；第913自然段写克莱蒂用友善化解了矛盾，两人重归于好；第14自然段写父亲对“我”的严厉批评。,2.课文的叙述顺序是怎样的？先写了什么，再写了什么，然后写了,人教新课标三年级语文下册
3、第14课争吵课件,14 争吵,（ 第二课时）,第四单元,14 争吵（ 第二课时）第四单元,阅读第14自然段，思考：,理解内容,“我”和克莱谛争吵的原因是什么？,克莱谛把“我”的笔记本弄脏了，“我”也弄脏了他的本子。,克莱谛弄脏“我”的本子是故意的吗？从哪儿可以看出来？,不是故意的。因为克莱谛道歉了。,阅读第14自然段，思考： 理解内容“我”和克莱谛争吵的原因,“我”弄脏克莱谛的本子是为了什么？从哪儿可以看出来？,“我”是故意弄脏克莱谛的本子的，我想报复他。,“我”为什么要报复克莱谛呢？,“我”嫉妒克莱谛得了奖。,理解内容,“我”弄脏克莱谛的本子是为了什么？从哪儿可以看出来？,课文开头为什么说“
4、并不是因为他得了奖”？,一般来说，别人做错了事，道了歉，就应该原谅别人。而“我”并不是这样做的，想到的却是克莱谛“得了奖，有什么了不起”。因此，事实上， “我” 把克莱谛的本子弄脏的真正原因就是因为嫉妒他得了奖。,理解内容,课文开头为什么说“并不是因为他得了奖”？一般来说，别人做错了,从争吵过程中可以看出“我”和克莱谛各是怎样的人？,“我”嫉妒心很强，而克莱谛能够宽待他人。,理解内容,从争吵过程中可以看出“我”和克莱谛各是怎样的人？“我”嫉妒心,阅读第58自然段：,在文中画出描述争吵之后“我”的心情的词句。,我觉得很不安，气也全消了。,我很后悔，不该那样做。,啊，要是我没有骂他，没有做对不起他
5、的事该有多好！,但是，要我去向他承认错误，我觉得太丢脸。,理解内容,阅读第58自然段：在文中画出描述争吵之后“我”的心情的词句,我觉得克莱谛很可爱可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。,我只是防御，决不还手。,读了这几句话，你有什么发现？,“我”的心里很矛盾，“我”想向克莱谛承认错误，又觉得太丢脸，道歉的话说不出口。,理解内容,我觉得克莱谛很可爱可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来,“我”在争吵之后，为什么后悔？,因为“我”知道克莱谛不是故意的，“我”把他的本子弄脏是由于自己嫉妒他 。,“我”为什么会不安呢？,“我”听到克莱谛说要在外面等自己时是怕克莱谛在放学后找自己算账。,理解内容,“我
6、”在争吵之后，为什么后悔？因为“我”知道克莱谛不是故意的,“我”为什么想到“只是防御，决不还手”？,由于父亲对“我”的教育。“我”知道自己做错了事，又没有勇气主动承认，就想到克莱谛找“我”算账时只能防御，决不还手。,从争吵之后“我”的心理活动中，你对克莱谛有了怎样的了解？,克莱谛是个好孩子，从他帮助自己的父亲干活，服侍生病的母亲以及受到“我”全家欢迎的种种情形可以看出来。,理解内容,“我”为什么想到“只是防御，决不还手”？ 由于父亲对“,阅读第913自然段：,请同学们查字典了解“挨”是什么意思？作者为什么说是“挨”？,“挨”是拖延的意思。说明“我”觉得时间过得太慢了，表现了“我”犹豫矛盾、不知
7、道该如何面对好友克莱谛的心理。,理解内容,阅读第913自然段：请同学们查字典了解“挨”是什么意思？作,找出描写克莱谛表情、神态的词语。,微笑、温和,“我”为什么连说两次“再也不了”？,是因为“我”自己内心激动，克莱谛并不是来找我算账的额，而是要和“我”重归于好， “我”被他的宽容、友爱精神所感动，不愿失去这个好朋友而承认了自己的错误。,理解内容,找出描写克莱谛表情、神态的词语。微笑、温和“我”为什么连说两,阅读第14自然段：,这段话主要写了什么内容？,讲父亲对“我”的教育。,理解内容,阅读第14自然段：这段话主要写了什么内容？讲父亲对“我”的教,文中，父亲对“我”的教育共出现了几次?用波浪线画
8、出来。,理解内容,应该知错认错。要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！,文中，父亲对“我”的教育共出现了几次?用波浪线画出来,读了这几句话，你知道了什么？,理解内容,要懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非分明；要勇于承认错误，请求对方原谅；要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只能防御；别人没有打你，不应该“举起戒尺”防御。,读了这几句话，你知道了什么？ 理解内容 要懂得什么是正,把“我”的行为与父亲的话进行对照， “我”做到了什么，没有做到什么？,理解内容,文中的“我”认识到了对错，知道自己做
9、错了，但没有做到主动承认错误，还向朋友举手防御。,父亲除了教育 “我”，还做了什么，为什么？,父亲把“我”手里的戒尺折成两段，扔向墙角，是希望“我” 告别过去，能永远友好待人。,把“我”的行为与父亲的话进行对照， “我”做到了,你喜欢课文中的哪个人物？为什么？,我:知错能改。,克莱谛：能够宽待他人。,总结升华,你喜欢课文中的哪个人物？为什么？我:知错能改,你想对文中的“我”说些什么，动笔写下来。,总结升华,你想对文中的“我”说些什么，动笔写下来。 总结升华,作业超市,我能行,抄写父亲说的话；把课文内容编成课本剧，表演课文内容。,作业超市我能行抄写父亲说的话；,人教新课标三年级语文下册第14课争吵课件,
