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1、,一辈子做教师 一辈子学做教师,于漪与教育教学求索,小组成员,组长: 张亚玲 主讲: 张伟业 PPT制作: 常欢乐 文字资料收集: 张亚玲 常欢乐 图片资料收集: 吴碧霞 蒋慧,成长的足迹,于漪，1929年出生，江苏镇江人。于漪的人生布满着坎坷，15岁时父亲病故，求学之路一波三折，文革中挨斗、挨批、挨打，一生疾病缠身。粉碎”四人帮”当她能工作时，很多人劝她转业，而她却选择坚守讲台。,1947年夏天，于漪考入复旦大学教育系。在她读书期间，有四位大学老师:曹孚、周予同、方令儒、刘佛年，这四位老师皆是著名学者，他们渊博的知识、开阔的视野、精湛的教学艺术和伟大的人格魅力使于漪获得了长足进步。,成长的足
2、迹,于漪说，她始终记得母校振江中学的校训做一个“大写的人”，“教师一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。假如青春可以重来，我依然会选择这个太阳底下最光辉的事业。” 她爱学生、爱青年教师、爱身边每一个人。,1951年夏，于漪大学毕业后，被分配到华东人民革命大学附属工农速成中学从事成人教育工作。1958年，工农速成中学停办，调至上海市第二师范学校任教。始为历史教师，后改教语文。60年代初，该校改名为杨浦中学，于漪一直在该校任教。1984年，第二师范学校恢复，杨浦中学取消，于漪又到第二师范学校任教，担任校长一职，直到退休。,教育教学求索路 之语文教学目的,于漪提出:“教育，就是培养人”。教
3、师，首先必须清醒地意识到自己应该努力争取做个教育家。任何真正的教学，不仅是提供知识，而且要给学生以良好的教育。离开了“人”的培养去讲“文”的教学，就失去了教师工作的制高点，也就失去了教学的真正价值。,语文教学必须树立育人的远大目标，必须树立以能力为本的观念。她曾经说过:“育人不是泛泛而谈，而是应放在特定的历史条件和社会环境中认识，有针对性，有时代的特征。教在今天，想到明天，以明日建设者所需要的素质与能力，促进今日语文教学的实践和语文教学改革的深入。”,教文育人,教育教学求索路 之语文教学途径三部曲,教育教学求索路 之语文教学方法论,尽力发现学生 真心理解学生,课前精心设计结合点课堂教学节奏鲜明
4、课堂教学容量适中,教育教学求索路 之语文教学论,教育教学求索路 之教学风格,思想性,重学性,情趣性,文学性,智能性,整体性,于漪说,于漪说,你既然选择了当教师，你就选择了高尚，你必须用高尚的要求来要求自己。用一个人民教师的良知来告诫自己，自己是教师，和市侩不一样，不能把教师当生意做，从学生身上揩油；把知识当商品贩卖，捞取高额回报。如果那样的话，教师的道德底线就奔溃了。,于 漪 说,眼中于漪,永远的教师,颁奖词她已是80岁的耄耋老人，有着60年的教学生涯。至今，她依然活跃在语文教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌”。她深爱着学生，痴迷着语文教学。“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”她用这样的话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师。于漪，师者的楷模。,于漪当选为2009教育年度新闻人物,谢谢大家,
