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1、PEP人教版五年级上册Unit4PartALets learn,崔什小学卢新红,PEP人教版五年级上册Unit4PartALets lea,说课流程,1,说教材,说学情,2,3,说教学目标,4,说教学法,5,说教学重难点,6,说教学过程,说板书设计,7,说1 说教材说学情23说教学,一 说教材 本课是新人教版五年级上册第四单元第一课时。本单元的主要话题是来介绍自身力所能及的事情和以及来询问他人的能力,在此基础上培养同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解.本课时始终坚持溶词汇教学与句型教学中，通过各种形式操练，将取得良好效果。,一
2、 说教材,五年级,乐于学习,积极参与,本节课所面向的学生是五年级，他们有着两年的学习英语基础整体英语学习水平较好，英语学习氛围较为浓厚，兴趣较高。,二 说学情,五年级乐于学习积极参与本节课所面向的学生是五年级，他们有着两,三 说教学法,根据词汇教学的特点和学生的学情实际我主要借用多媒体，创设情境，激发兴趣，小组合作和游戏操练的方法进行教学，始终坚持融汇词教学与训练句型中倡导学生积极参与，培养学生的自主学习能力和小组合作探究的能力,三 说教学法多媒体教学根据词汇教学的特点和学生的学情实际我,四 说教学目标,知识与能力,情感态度与价值观,过程与方法,总目标,综合语言运用能力,四 说教学目标知识情感
3、态度与价值观过程与方法 总综合语言运用,知识与技能目标,运用句型“What can you do?I can do kung fu.并能运用到实际中去能听、说、读、写单词和短语“dance,sing English songs,do kung fu,draw cartoons,play the pipa和句型“What can you do? I can do kung fu.在掌握重点句型的基础上，通过本课的学习培养学生的实际语言运用能力,知识与技能目标运用句型“What can you do?I,通过本课时的学习，激发学生将语言运用到实际生活中去，培养学生为家人做力所能及的事情的能力能够进
4、一步提高对英语学习的热情，更加稳定的兴趣。积极主动地参与课堂活动，勇于参加，大胆开口。,情感与态度目标,通过本课时的学习，激发学生将语言运用到实际生活中去，培养学,过程与方法,针对以上目标，依托多媒体课件，我通过问答，游戏操练，动身做一做的形式， 让学生理解并掌握本课时的重点内容，依托情境，让学生以小组为单位合作交流的形式，完成任务，学习致用，以到达综合语言运用的目标。,过程与方法针对以上目标，依托多媒体课件，我通过问答，游戏操练,重点,能熟练掌握句型和短语，灵活的运用到实际的语言表达中,难点,突破课本，能够在真实情景中综合运用所学语言介绍自己的能力并与他人交流,五 说教学重难点,重点能熟练掌
5、握句型和短语，灵活的运用到实际的语言表达中难点突,六说教学过程,1 warm up,2 presentation,3 practice,4 group work,5 Emotional education,6 homework,六说教学过程,Step1.Warm up以旧引新，形成氛围,Free talk 师生间的一个日常问候Lets sing a song 以卡通视频歌曲的方式导入新课,教学过程,Step1.Warm up以旧引新，形成氛围,Step2.Presentation 新课呈现, Look and say快眼识词利用旧知词组引导I can。引出课题借用多媒体以音频加图片的形式引出单
6、词和词组，采用教师领读、男女生比赛、大声小声读、我说你做、小组合作、开火车、TPR等形式贯穿与五个词组的练习操练中，始终将词汇教学与句型What can you do？相融合,教学过程,Step2.Presentation 新课呈现 Look,Step3. Practice游戏操练,教学过程,1.多媒体播放苹果树让学生猜一猜which one is missing?2.教师问What can you do? 学生答：I can .让两位学生背对老师听学生回答的词组来做动作，比一比谁做的快和对）3.借助多媒体播放听力让学生连线,Step3. Practice游戏操练,Step4.group wo
7、rk 小组合作,教学过程,创设一个才艺小明星火热报名中的这样一个情景，小组内成员问答，然后小组汇报展示问答参考句型 汇报展示参考句型what can you do？ Hi,Im.I can.I can. Mike can play How about you? football.I can. Thank you!,Step4.group work 小组合作,Step5 Emotional education情感渗透,教学过程,借用多媒体播放学生为家人做家务的图片渗透,just do something for your family,Step5 Emotional education情感渗透,Step6Homework 作业布置,教学过程,Go home and do something for your famiy,Step6Homework 作业布置 教学过程Go ho,七 说板书设计,根据小学生的认知特点，我借用卡片以直观、形象的方式来呈现本节课的内容，学生一目了然，突出教学目标。,七 说板书设计 根据小学生的认知特点，我借用卡片以直观,Thank you!,Thank you!,
