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1、建工学院土木系 倪振强,土力学与基础工程课程说课,课程说课内容,1、课 程 定 位,理论性,基础知识,实践性,专业技能,土力学与基础工程,土木、工管专业,专业核心课程,1）课程地位,土力学与基础工程,既有力学方面的计算，也有施工方面的技术。作为“土”这种独一无二的材料，它不等同于像钢材、木材等材料可以用精确的计算来进行工程设计。课程中存在大量的假设、近似和经验公式，有一套独特的解决工程问题的理论和方法。,土力学与基础工程的特点,2）教学目标,A、知识目标：掌握土力学原理，熟练掌握基础设计方法，熟悉基坑设计、地基处理等内容。,目标,B、技能目标：具有应用土力学原理进行一般岩土问题分析、基础设计、
2、质量验收的能力，为今后的工作打下坚实基础。,C、素质目标：培养学生严谨的科学态度和规范意识，具有一定的创新能力和科研素质。,结构师,基础施工,基础设计,地质勘查,岩土工程师,建造师,就业岗位,职业资格考试,2、教 学 资 源,1）教材,“十二五”住建部规划教材土力学与基础工程 第4版主编：赵明华出版社：武汉理工大学出版优势：既有必要的基础理论，又有实训操作内容；与新技术、新规范同步；难易适度，深入浅出。不足：内容衔接一般；图片和应用实例较少。,主要内容：第一章 绪论第二章 土的物理性质及工程分类第三章 土中应力计算第四章 土的变形及地基沉降计算 第五章 土的抗剪强度第六章 土压力、地基承载力和
3、土坡稳定补充章节 工程地质第七章 浅基础设计第八章 桩基础（沉井）第九章 地基处理第十章 基坑工程第十一章 区域性地基及其他第十二章 地基处理,土力学,基础工程,其他,2）教学资源,相关规范,经典教材,著名专家学者的工程经验和总结,网络资源,3）教学工具,实物，小道具，视频，图片，幻灯片等。,3、学情分析,授课对象,土木、工管专业 大三上学期,常见问题,学生优点,解决办法,1）让学生了解课程的重要性土力学与基础工程既是岩土方向的一门重要课程，也是结构工程地基基础设计部分的主要组成。2）选择合理的教学内容，贯彻重视基础、理论够用和工程实践相结合的原则。3）用灵活的教学方法和教学手段，增加课程的趣
4、味性。,分析,视频&案例,演绎,解决实际问题,解决办法,4、教学设计,专业理论型的内容知识体系转变为工程应用的内容知识体系。,重视基础（土力学原理），但以实用、够用为准则，加大突出主要内容的应用性和针对性。,知识结构体系,教学内容,教学环节,1）教学设计理念,课堂内容设计,实训项目设计,实验项目设计,现场教学设计,教学设计,2）教学设计内容,课堂内容设计,土力学基本理论-土中应力、变形、抗剪强度；,基础工程的设计计算-浅基础、桩基础；,土工试验方法-室内试验、原位测试。,土力学-土中应力&地基沉降计算、极限平衡；,基础工程-基础截面冲切验算、配筋计算。,土力学与基础工程理论课时64 实验学时1
5、0,项目一：规范对地基岩土的工程分类方法（1） 项目二：地基承载力特征值的确定（1）项目三：浅基础&深基础的设计 （2）项目四：地基处理（1）项目五：勘察报告编写（1）,实训项目设计,实验一：颗粒分析试验 实验二：联合液塑限试验实验三：直剪试验实验四：固结试验实验五：击实试验试验六：三轴压缩试验,试验项目设计,带领学生或让学生以小组形式独立到现场认识基础类型、基坑支护、地基沉降等现象。,课程内容选取的依据建筑施工技术规范；职业素质要求；实际工作中岗位能力需求；继续深造可能选择的研究方向等。,现场教学设计,实验,3）教学设计组织,课堂教学,现场,实训,培养观察能力加深感性认识,客观现象举一反三,
6、解决问题研讨纠偏,分析推理归纳总结,培养应用能力理论联系实践,实验,培养动手能力培养严谨态度,5、教学方法、手段,以工程案例为主线、贯穿各章节，将理论与实践紧密联系起来,用工程视频、工程照片为实例，把书本与实际的距离拉近,利用多媒体教学，形象生动，增强兴趣。利用板书，公式推导，突出重点。,案例教学,视频图片,多媒体&板书,教学方法综合举例,第五章 土的抗剪强度 教学内容设计,考核形式：期末闭卷考试+平时成绩考核方面：知识、能力和素质,考核方式,考核分值：期末卷面占总成绩的85% 平时成绩（含试验）共占15%,6、考核方式,1）教学反馈与效果,7、教学反馈,培养了学生的多种思维方式，包括横向思维与纵向思维，归纳与演绎，特别是培养了发散思维能力。实践了“以学生为主体”的教学理念，注重实践教学，让学生的应用技能得以提升。对原理性的知识理解不透彻，解决实际问题的能力不足。在课时有限的情况下，如何将课堂延伸，使学习不局限于课本和课堂，将是下一步教学改革的重点。,2）教学反思,The end!,Thank you!,
