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1、第二节 地球表面形态,（第一课时）,第二章 自然环境中的物质运动和能量交换,课标分析,课程标准：结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。,课标解读：重点是对地表形态变化的原因分析，使学生认识到地表形态是内、外力长期共同作用的产物。,课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈,学情分析,抽象思维能力较差有一定认知水平对地理学科有浓厚的兴趣,课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈,教学目标,课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈,课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈,重点难点,课标分析 学情分析 教学目标 教学方法
2、 教学过程 知识反馈,教学方法,教学理念,新课程主张回归学生的生活世界，强调加强课程内容与学生生活、社会发展的联系，关注学生的生活世界。,课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈,东非大裂谷,珠穆朗玛峰,海洋的“前世今生”,课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈,一、不断变化的地表形态,【学生活动】,千姿百态的地形,课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈,课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈,一、不断变化的地表形态,【学生活动】,喜马拉雅山,课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈,海洋生物化石？
3、,(一)板块运动与宏观地形,课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈,(一)板块运动与宏观地形,板块相对运动（挤压、张裂）,板块厚度不同（大陆板块、大洋板块）,【读图、诱导演示】,课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈,陆陆挤压、陆洋挤压、洋洋挤压、大陆张裂、大洋张裂,【归纳总结】,课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈,【巧思妙记】,课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈,东非大裂谷红海大西洋太平洋地中海喜马拉雅山,【学生活动】,课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈,(二)地质构造与地表形态,
4、地质构造： 地壳运动留下的“痕迹”。,课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈,褶皱,课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈,(二)地质构造与地表形态,背斜山,课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈,(二)地质构造与地表形态,课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈,(二)地质构造与地表形态,向斜山,华山,课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈,(二)地质构造与地表形态,课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈,(二)地质构造与地表形态,断层：岩层受力断裂，沿断裂面产生显著位移。,
5、课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈,(二)地质构造与地表形态,(二)地质构造与地表形态,地质构造,褶皱,断层,地形,山地谷地,【分析总结】,课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈,(三)火山、地震活动和地表形态,【学生阅读总结】,火山,地震,课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈,【小结】,一、不断变化的地表形态,地质作用：内力作用、外力作用,二、内力作用与地表形态,（一）板块运动与宏观地形,（三）火山、地震活动与地表形态,（二）地质构造与地表形态,课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈,读图回答问题：,图中两板块名称是：A_，B_。从地质构造上看喜马拉雅山属 山，两板块的交界类型是 ，其位置大致在 。,印度洋板块,亚欧板块,褶皱,消亡边界,雅鲁藏布江谷地,课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈,知识反馈,不断变化的地表形态,外力作用内力作用,板块运动,地质构造,火山、地震,课标分析 教学目标 重点难点 教学方法 教学过程 知识反馈,板书设计,第二节 地球表面形态,谢谢大家,
