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1、经典 专业 用心精品课件,本课件来源于网络只供免费交流使用,第三章 声,2.乐音的三个特征 第1课时 音调 响度,导入新课,四种声音的特性一样吗？,点击图中 播放,1.了解音调、频率与频率的关系；2.了解响度、振幅、响度与振幅的关系和增大响度的一些办法。,学习目标,导入新课,悦耳的声音叫做乐音。,讲授新课,乐音键,1.乐音,音调、响度和音色是乐音的三个特征。想一想，它们分别有什么特点呢？,1,2,女高音魔笛,男低音我的家,【实例】合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是 。,音调,2.音调,【定义】物理学中把声音的高低，粗细叫做音调。,【思考】声音
2、的音调和什么因素有关呢？,讲授新课,钢尺伸出桌面越短，振动越快，发出声音的音调越高。,与物体振动频率有关。,改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，比较钢尺振动的快慢以及发声的音调。,讲授新课,卡片振动越快，发出声音的音调越高。,与物体振动频率有关。,用相同的力让卡片从梳子齿上面划过，一次快些，一次慢些，听听两次发出声音的音调有什么不同。,点击图中按钮播放,讲授新课,齿轮的齿数越多，卡片发出声音的音调越高。,与物体振动频率有关。,用卡片分别接触转速相同齿数不同的旋转齿轮，发出不同音调的声音。,讲授新课,音调与频率的对应关系演示,讲授新课,音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越
3、高。,小结,讲授新课,一些声音的频率,图中 的频率大，音调高。,甲,讲授新课,用波形比较频率,这是我叫的声波图,这是我叫的声波图,讲授新课,“震耳欲聋”,“低声细语”,“引吭高歌”,“不敢高声语，恐惊天上人”,“窃窃私语”,【实例】,【思考】声音的响度和什么因素有关呢？,讲授新课,钢尺的振动幅度越大，发出声音的响度越大。,与物体振动幅度有关。,保持钢尺伸出桌边的长度不变，分别轻拨和重拨钢尺。比较两次钢尺振动幅度和发声时响度的大小。,讲授新课,音叉的振动幅度越大，发出声音的响度越大。,与物体振动幅度有关。,用大小不同的力敲音叉，感受声音的变化。,点击图中按钮播放,讲授新课,1.图中的两个情景有什
4、么共同点呢？,减少声音的分散，增大声音的响度。,2.为什么老师上课时，第一排的同学与最后一排的同学听到的声音响度不一样？,与发声体的距离不一样，声音的响度不一样。,想一想,用波形比较振幅,甲音叉的振动的幅度小，响度也较小；乙音叉振动的幅度大，响度也较大,讲授新课,讲授新课,影响响度的因素,1.声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。 物体振动的幅度简称：振幅2.与听者距声源的远近有关，距离越远响度越小。3.与分散程度有关，越集中，响度越大。,小结,在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（ ）A.声音越响，振动得越快B.声音越响，振动得越高C.声音越
5、响，振动得越慢D.声音越响，振动得越低,讲授新课,B,练一练,例1：你见过用试管做的乐器的演奏吗？,1.用相同的力吹不同的试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？,声音高低不同,2.用不相同的力吹同一个试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？,声音强弱不同,水,讲授新课,音调,响度,响度与音调的区别,声音的强弱,振幅、传播距离和分散程度,力的大小或者轻重、距离（外因）,发声体的结构、长度、松紧、粗细、疏密等（内因）,震耳欲聋、高声喧哗、低声细语、瓮声瓮气、改变音量、锣鼓喧天,宛转悠扬、抑扬顿挫 南腔北调、尖细刺耳女高音，男中音,振动快慢,声音的高低,讲授新课,水琴模拟演示,讲授新课,如图所示的
6、是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是 ；响度相同的是 。,甲,乙,丙,甲、乙,甲、丙,讲授新课,练一练,乐音,音调,概念：乐音的高低,决定因素：声源的振动频率,响度,概念：声音的大小,决定因素,声源的振动振幅,人与声源的距离,音调与响度的区分,课堂小结,1.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音( )A、音调低，响度大 B、音调低，响度小C、音调高，响度大 D、音调高，响度小,随堂训练,B,2.如图所示，用薄木片从木梳的梳齿上以相同速度不等的力滑过，可以用来研究发声体的（ ）,A、响度 B、音调 C、音色 D、以上都可以,随堂训练,3.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音的音调（ ） A、保持不变 B、变高 C、变低 D、无法确定,C,随堂训练,4.如图所示，小赵用宽窄不同的橡皮筋制成了一个橡皮筋吉他。当他用相同的力拨动不同的橡皮筋时，会发出跟吉他一样的声音，此声音是由橡皮筋而产生的。当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时，他听到声音的不同。,随堂训练,振动,音调,
