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1、企业实效学习诊断报告,企业实效学习诊断报告,企业实效学习诊断报告企业实效学习诊断报告,总括,应公司邀请，行动成功实效商学院建设专家对公司进行了调研；本次调研共发放份问卷，实际收回份问卷，其中有效问卷份；本次调研现场访谈了，感谢总的支持和信任，感谢人力资源部长的全力配合。,企业实效学习诊断报告,总括应公司邀请，行动成功实效商学院建设专家对公司,目录,一、公司知识体系诊断二、公司教育体系诊断三、公司管理体系诊断四、解决方案建议,企业实效学习诊断报告,目录一、公司知识体系诊断企业实效学习诊断报告,1、贵公司的核心价值定位,结论：还不够清晰，不同的人对公司的核心价值定位理解不一致，但总体来说，主要集中
2、在以下几个核心价值：公司在核心价值的定位上需要进一步清晰，不仅区隔竞争，更发挥自我优势,企业实效学习诊断报告,1、贵公司的核心价值定位结论：还不够清晰，不同的人对公司的核,2、贵公司在财务上的战略安排,结论：也是还不够清晰，不同的人对今年财务上的重点未达成共识，到底是今年的收入扩张重要，还是利润重要，还是关注成本控制，还是牺牲利润，把客户价值做好。,企业实效学习诊断报告,2、贵公司在财务上的战略安排结论：也是还不够清晰，不同的人对,3、战略一致性,结论：实际的反馈也进一步诠释了公司的战略、管理、执行上存在障碍，而一家企业的战略不够清晰，未取得共识，学习将是乱学，不能有效配置公司的核心组织能力。
3、,企业实效学习诊断报告,3、战略一致性结论：实际的反馈也进一步诠释了公司的战略、管理,4、战略主题,结论：虽然战略不够清晰，但公司应该在哪些战略主题上进行发力，还是有一定的共识，当然还需要进一步的凝聚共识，目前的战略主题主要集中在以下三大主题：,企业实效学习诊断报告,4、战略主题结论：虽然战略不够清晰，但公司应该在哪些战略主题,5、战略主题下的关键举措,结论：每个战略主题经过统计分析，大家普遍对每个主题要支撑公司战略，关键成功举措详见上图,A：战略主题1,B：战略主题2,C：战略主题3,企业实效学习诊断报告,5、战略主题下的关键举措结论：每个战略主题经过统计分析，大家,6、要达成公司的战略，实
4、现关键举措，整个管理层的管理能力需要提升,企业实效学习诊断报告,6、要达成公司的战略，实现关键举措，整个管理层的管理能力需要,7、各部门的关键职能,研发部,营销部,生产部,人资部,财务部,企业实效学习诊断报告,7、各部门的关键职能研发部营销部生产部人资部财务部企业实效学,8、专业能力识别,研发部,营销部,生产部,人资部,财务部,各部门同样需要在以下能力上获得突破,企业实效学习诊断报告,8、专业能力识别研发部营销部生产部人资部财务部各部门同样需要,9、学习是否以战略为导向,结论：总体来说，公司的学习还是停留在头痛医头脚痛医脚的现状，也进一步验证了以上的分析。,企业实效学习诊断报告,9、学习是否以
5、战略为导向结论：总体来说，公司的学习还是停留在,10、知识沉淀,结论：目前公司的知识没有进行很好的沉淀，要么变成个人所有，随着个人离开，经验和知识也被带走，要么就变成资料，锁在资料库里变成垃圾，不能转化为绩效，也无法被继承,企业实效学习诊断报告,10、知识沉淀结论：目前公司的知识没有进行很好的沉淀，要么变,目录,一、公司知识体系诊断二、公司教育体系诊断三、公司管理体系诊断四、解决方案建议,企业实效学习诊断报告,目录一、公司知识体系诊断企业实效学习诊断报告,11、学习方式,结论：目前的学习方式不是组织学，而是个人学，没有组织的学习很难提升公司的核心能力，而往往个人学的结果是没人学，人是有惰性的，
6、人的学习必须通过组织的力量强迫学，否则企业的学习能力和学习氛围会越来越差，公司的创新力也会薄弱，与市场的差距越来越大,企业实效学习诊断报告,11、学习方式结论：目前的学习方式不是组织学，而是个人学，没,12、组织形式,结论：学习还不够系统，目前仅仅集中在 新兵连 的学习，而对战略起核心作用的中高层没有学习，各部门也是如此，这个情况是让人忧虑的，没有中高层的学习就不可能有思想统一、文化传承，管理变革，核心问题的解决以及人才的培养，没有专业班的学习就无法进行经验分享，能力提升以及人才的梯队（青黄不接）,企业实效学习诊断报告,12、组织形式结论：学习还不够系统，目前仅仅集中在 新,13、学习习惯,结
7、论：学习没有形成习惯，学习没有形成常态，学习不是在学中干，干中学，学习与工作无关，所以学习也无法从量变到质变，很难支撑到企业战略的变革和转型，当然也无法进行有效管理，学习不是系统，而比较零散,企业实效学习诊断报告,13、学习习惯结论：学习没有形成习惯，学习没有形成常态，学习,14、学习频率,结论：总体来说，大家觉得学习频率应该进行这样控制，但是按照我们的经验来说，为培养学习习惯，学习频率必须每周一次,企业实效学习诊断报告,14、学习频率结论：总体来说，大家觉得学习频率应该进行这样控,15、企业大学架构,结论：目前企业大学架构不完善，我们倡导一块板子，两块牌子，企业就是学校，领导就是老师，企业大
8、学不是实体的，是虚拟的，跟企业大小没有关系，跟企业的领导意识和总裁的决心有关系，只要有企业存在，就应该有企业大学存在，不能做老师的领导是不称职的,企业实效学习诊断报告,15、企业大学架构结论：目前企业大学架构不完善，我们倡导一块,16、走出去,结论：总体来说，公司的外出学习比较散，没有形成系统，而外出学习承担的角色是理念改变，思维改变，新的管理方法的导入，最新的企业管理研究的应用，与同行的交流,企业实效学习诊断报告,16、走出去结论：总体来说，公司的外出学习比较散，没有形成系,17、请进来,结论：请进来更加没有系统，俗话说的好，外面的和尚好唱歌，通过请进来，让企业的变革更加坚定,企业实效学习诊
9、断报告,17、请进来结论：请进来更加没有系统，俗话说的好，外面的和尚,18、自研发,结论：目前公司的导师少，这说明学习的金字塔法则没有有效应用，我们倡导20%的知识走出去，30%的知识请进来，50%的知识自己研发，培养自己的老师，在自研发上，公司需要更多投入,内部导师,成熟课程,企业实效学习诊断报告,18、自研发结论：目前公司的导师少，这说明学习的金字塔法则没,19、愿意授课,结论：通过调研，愿意进行授课的有，他们愿意讲的课程有，总体来说，他们的意识还是有的，公司在这方面的激励、管理需要加大,企业实效学习诊断报告,19、愿意授课结论：通过调研，愿意进行授课的有，他们愿意讲,20、课程模式,结论
10、：通过调研，发现目前公司的课程以讲授为主，这种授课模式经过我们的研究发现，效果是最糟糕的，这种填鸭式的教育早已经被淘汰，不仅不能保证学员的兴趣、收获，更难在企业落地,企业实效学习诊断报告,20、课程模式结论：通过调研，发现目前公司的课程以讲授为主，,目录,一、公司知识体系诊断二、公司教育体系诊断三、公司管理体系诊断四、解决方案建议,企业实效学习诊断报告,目录一、公司知识体系诊断企业实效学习诊断报告,21、学习官,结论：目前没有学习官这个岗位，或者担任岗位的这个人的能力和态度、决心有待提升，如果没有学习官，企业的组织学习和组织成长就没人负责。,企业实效学习诊断报告,21、学习官结论：目前没有学习
11、官这个岗位，或者担任岗位的这个,22、公司重视,结论：从这个分析上看，培训部门不受重视，当然也反映学习官还不够称职，需要提升，没有引起公司的重视，公司在学习中的纪律肯定也不严格，没有强大的学习纪律，最终学习肯定是一句空话,培训部门的权威,培训部门的领导重视度,企业实效学习诊断报告,22、公司重视结论：从这个分析上看，培训部门不受重视，当然也,23、老师报酬,结论：目前老师没有报酬，从某种意义上讲，领导就应该是老师，但是从组织意义上讲，从给予荣誉和价值上讲，给予老师报酬就是意味着公司的重视程度，也让所有的老师有荣誉感和价值感,现有报酬,希望报酬,企业实效学习诊断报告,23、老师报酬结论：目前老师
12、没有报酬，从某种意义上讲，领导就,24、授课考核,结论：目前授课的品质没有进行考核，这就很容易让培训流于形式，要让老师把授课当成工作一样重要，所以工作要考核，授课也要考核,企业实效学习诊断报告,24、授课考核结论：目前授课的品质没有进行考核，这就很容易让,25、课程设计,结论：大部分人不知道如何进行课程设计，公司需要在这方面进行加强,企业实效学习诊断报告,25、课程设计结论：大部分人不知道如何进行课程设计，公司需要,27、外出学习考核,结论：公司目前没有这个机制，这导致外出学习的学习效果不好，因为没有责任和压力，同样企业的收获也比较少，最终恶性循环,企业实效学习诊断报告,27、外出学习考核结论
13、：公司目前没有这个机制，这导致外出学习,28、外出学习签订服务期限,结论：企业对目前的外出学习几乎没有进行有效管理，忽视外出学习作为福利，作为留人的重要理念，从间接意义上讲，没有向员工传达学习的重要性，更没让员工接受学习是福利的理念,企业实效学习诊断报告,28、外出学习签订服务期限结论：企业对目前的外出学习几乎没有,29、学习改进,结论：最好的学习就是学、练、考，在学中干，干中学，每次学习要有改进，但目前每次学完就拉到，为学而学，学与做无关，学的目的不是为了解决问题，这种学习效果很差，真正的学习要求每次学习必须有改进计划,企业实效学习诊断报告,29、学习改进结论：最好的学习就是学、练、考，在学
14、中干，干中,30、学习评估,结论：每次学习不仅要有学习改进，还要对学员有要求，要与他的晋升和薪酬挂钩，否则学习也最终会不了了之。,企业实效学习诊断报告,30、学习评估结论：每次学习不仅要有学习改进，还要对学员有要,目录,一、公司知识体系诊断二、公司教育体系诊断三、公司管理体系诊断四、解决方案建议,企业实效学习诊断报告,目录一、公司知识体系诊断企业实效学习诊断报告,实效商学院,实效商学院,知识体系,教育体系,管理体系,企业实效学习诊断报告,实效商学院实效商学院知识体系教育体系管理体系企业实效学习诊断,行动成功可以为你做什么,一、知识体系服务： 1、8大公开课 2、100门内训 3、协助研发二、教
15、育体系服务： 1、开营仪式（一块牌子、两套班子等） 2、上门帮助内训 3、上门教会企业内部老师群策群力，让领导成为导师三、管理体系服务： 1、企业学习官培训 2、提供商学院建设的流程、标准、制度、表格，并指导,企业实效学习诊断报告,行动成功可以为你做什么一、知识体系服务：企业实效学习诊断报告,行动成功与企业共建实效商学院建设方案,1、商学院体验版知行合E（9.8万） 知识体系（12门小内训=9.8万） 教育体系 服务体系2、商学院标准版（19.8万） 知识体系（公开+内训课=24.8万） 教育体系 服务体系,3、商学院升级版（49.8万） 知识体系（公开课+内训课=62.8万） 教育体系 服务
16、体系4、商学院定制版（99.8万） 知识体系（公开+内训+定制课=119.8万） 教育体系 服务体系,100人，人均81元/月,800人，人均51元/月,300人，人均55元/月,1500人，人均55元/月,企业实效学习诊断报告,行动成功与企业共建实效商学院建设方案1、商学院体验版知行合,知识体系公开课,企业实效学习诊断报告,知识体系公开课序号课程名称上课人数时间企业实效学习诊断报,知识体系内训课,企业实效学习诊断报告,知识体系内训课序号课程名称上课人数时间企业实效学习诊断报,教育体系开营典礼,企业实效学习诊断报告,教育体系开营典礼企业实效学习诊断报告,教育体系上门内训,企业实效学习诊断报告,教育体系上门内训序号课程名称上课人数时间企业实效学习诊断,管理体系学习官培训,企业实效学习诊断报告,管理体系学习官培训序号课程名称上课人数时间企业实效学习诊,管理体系管理机制服务,企业实效学习诊断报告,管理体系管理机制服务企业实效学习诊断报告,
