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1、,十六年前的回忆,六年级下册 第四单元 精读引领课,十六年前的回忆六年级下册 第四单元 精读引领课,上节课我们初读了课文，理清了课文的写作顺序，请同学们打开课本，快速浏览全文，回顾一下课文的主要内容。,被捕前,被捕时,法庭上,被害后,一、关注外貌、神态、言行，体会人物品质,1.复习导入：,上节课我们初读了课文，理清了课文的写作顺序，请同学们,快速默读1-30自然段，画出描写人物外貌、神态、言行的语句，联系上下文，结合相关资料，体会李大钊先生的品格，进行批注式阅读。,2.自学提示：,快速默读1-30自然段，画出描写人物外貌、神态、言行的语,“局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离
2、开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？母亲只好不再说什么了。”,3.按照时间顺序汇报。,（1）被捕前：,“局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离,从李大钊被捕前的语言和动作描写，看出他意志坚定，对党忠诚，对工作高度负责。,从李大钊被捕前的语言和动作描写，看出他意志坚定，对党忠诚,“局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。”让我们来了解一下当时的情况。 1926年春天，李大钊领导并亲自参加北京人民反对日、英帝国主义和反对军阀张作霖、吴佩孚的斗争。1927年春天，军阀张作霖在帝国
3、主义支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁北伐国民革命军，下令通缉李大钊同志。,资料补充：,形势非常危急，李大钊仍然临危不乱，争分夺秒地工作。,资料补充：形势非常危急，李大钊仍然临危不乱，争分夺秒地工作。,如果让你来读李大钊的话，你会用怎样的语气去读呢？,如果让你来读李大钊的话，你会用怎样的语气去读呢？,父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。,镇定自若，为革命事业早已做好各种准备。,（2）被捕时：,父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲,作者还写了哪些人物的动作和神态？找出来和这段内容对比着读一读，看看从中你发现了什么？,对比、
4、反衬的写法让人物形象更加鲜明。,（2）被捕时：,作者还写了哪些人物的动作和神态？找出来和这段内容对比,在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。,通过人物的神态、言行，我们感受到李大钊既是一位慈爱的父亲，更是一位坚定的共产党人、革命工作者和党的领导人。,（3）法庭上：,在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,资料补充：李大钊与另外19位年轻的革命者一起走向了刑场。面对两台巨大而阴森的绞刑架，李大钊先生深情地望了一眼亲人和同志，然后头也不回地第一个走上了绞刑架。为了延长他的痛苦，敌人对他用刑的时间长达
5、40分钟。,此时，你对李大钊又有了哪些新的认识？,资料补充：李大钊与另外19位年轻的革命者一起走向了刑场。,1.发现写法，体会效果。,首尾呼应。文章前有伏笔，后有交代，前后相互照应。,（1）带着自己的理解读最后三个自然段，并和开头对比，看看从中发现了什么。,二、体会文章写法的好处,1.发现写法，体会效果。 首尾呼应。文章前有伏笔，后有,首尾呼应的写法，使得文章的结构更加完整，表达的中心也更加明确。,（2）找出前后呼应的句子，体会其作用。,文中这样的描写有很多，请找出来，仔细体会。,首尾呼应的写法，使得文章的结构更加完整，表达的中心也更加,（1）因为对革命事业怀有必胜的信心，李大钊义无反顾，视死如归；因为对革命事业怀有必胜的信心，叶挺将军虽深陷牢笼，但仍斗志昂扬，挥笔写下囚歌。 请同学们齐读囚歌，体会先烈的革命精神。,2.阅读链接。,（1）因为对革命事业怀有必胜的信心，李大钊义无反顾，视死,（2）你还搜集了哪些先烈的革命事迹？请用一两句话进行概括，再与同学交流。,2.阅读链接。,（2）你还搜集了哪些先烈的革命事迹？请用一两句话进行概括，再,体会人物品质,十六年前的回忆,关注神态言行,首尾呼应,板书设计,体会人物品质 十六年前的回忆关注神态言行首尾,
