人教部编版五年级语文上册第17课《松鼠》精美课件.pptx

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1、,人教版 语文 五年级 上册,17 松鼠,第一课时,第二课时,人教版 语文 五年级 上册17 松鼠第一课时第二课时,同学们，你们能说说自己对这种小动物的印象吗？今天我们一起走进课文欣赏它的美吧！,同学们，你们能说说自己对这种小动物的印象吗？今天我们一起,布封 （17071788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者。他用了40年时间完成了36卷的自然史。,第一课时,布封 （17071788）法国博物学家，作家，进化思想的先,松鼠,松鼠,科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法，比如列数字，下定义，打比

2、方，举例子，作比较等方法。,科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的,科学性 科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。写科学小品的目的就是为了向人们普及科学知识，如果介绍的知识不合乎科学，不仅达不到写作目的，还会造成很坏的影响。,科学小品文的主要特点,科学性科学小品文的主要特点,生动性 文笔的生动性是科学小品文区别一般说明文的主要标志。例如：因为有些科学知识不太好懂，所以科学小品善于运用比喻的修辞方法（打比方的说明方法），可以使科学原理通俗易懂，便于介绍、普及科学知识。,科学小品文的主要特点,生动性科学小品文的主要特点,通俗性 科学小品文不是

3、为专业科研服务的，它以普及科学知识为己任，所以它的语言必须深入浅出、通俗易懂。,科学小品文的主要特点,通俗性科学小品文的主要特点,xn rn l jio qioxi du ch xin chng xi min zhu,我会认,朗读课文 扫清障碍,驯良 杏仁 橡栗 矫健翘起歇凉 船舵 树杈 苔藓宽敞狭窄 勉强 圆锥,xn rn l jio qi,鼠,仁,秀,玲,恼,狭,勉,我会写,珑,sh rn xi lng lng xi w,sh hu no xi min sh,滑,梳,歇,窝,拾,鼠仁秀玲恼狭勉我会写珑sh rn xi,半包围结构,左右 结构,上下 结构,生字归类,玲,仁,珑,恼,滑,鼠,秀

4、,狭,歇,窝,拾,勉,梳,半包围结构左右 结构上下 结构生字归类玲仁珑恼滑鼠秀狭歇,识字方法,加一加：王+令=玲 王+龙=珑,字理识字：,鼠,象形字。尖嘴、长尾的啮齿类动物。,识字方法加一加：王+令=玲字理识字： 鼠象形字。,鼠,sh,两横，分开,松鼠,易写错,鼠sh两横，分开松鼠易写错,识字游戏,小松鼠找食物,松鼠,玲珑,光滑,惹恼,勉强,识字游戏小松鼠找食物松鼠玲珑光滑惹恼勉强,词语解释,驯良：和顺善良;驯服和善。本课指温顺善良温顺善良，而且又乖巧。,小松鼠非常的驯良。,词语解释驯良：和顺善良;驯服和善。本课指温顺善良温顺善良，而,矫健：是指强壮健力，英勇威武。本文指的是指松鼠强壮健力。,

5、他非常的矫健，跨过一个又一个障碍。,矫健：是指强壮健力，英勇威武。本文指的是指松鼠强壮健力。他非,用来操纵和控制船舶航向的，一般位于船尾。,船舵,树杈,树木的分枝处，树的分叉。,用来操纵和控制船舶航向的，一般位于船尾。船舵树杈树木的分枝处,整体感知,1默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填个词。,（ ）的松鼠,漂亮,驯良,乖巧,整体感知1默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括,2如果把文章分成四部分，请你根据自己的理解补全下面内容。,形体特征,两,3、4,第一部分（1）：先总写松鼠是一种怎样的小动物，再分别从多个方面具体介绍松鼠的 。 第二部分（2）：主要从 个方面介

6、绍松鼠的性格特征。 第三部分（ ）：从三个角度写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。 第四部分（5）：介绍了其他的生活习性。,2如果把文章分成四部分，请你根据自己的理解补全下面内容。形,一、选择题。松鼠的特点是（）。A.漂亮、驯良、乖巧B.漂亮、轻巧、刚健C.乖巧、美丽、厉害,课堂演练,A,一、选择题。课堂演练A,1.“橡栗”的 “栗”读l ，不读s。 （）2.小松鼠习惯晚上睡觉，白天吃东西。 （ ） 3.松鼠一到冬天就蛰伏不动。 （ ）,二、判断对错。,1.“橡栗”的 “栗”读l ，不读s。二、判,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,做,摘,喝,露水,窝,果实,字词听写,三、将下列搭配恰当的词

7、语用线连起来。做摘喝露水窝果实字词听写,上节课我们学习了生字，了解了科学小品文的知识和松鼠的特点，今天我们继续去深入了解小松鼠吧。,第二课时,上节课我们学习了生字，了解了科学小品文的知识和松鼠的特点，今,互动课堂,默读第一部分，找一找：这段是围绕哪句话写的，用“_”划出来。,互动课堂默读第一部分，找一找：这段是围绕哪句话写的，用“_,松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。,中心句,松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。中心句,在这部分中，从哪些地方可以看出松鼠是一种漂亮的小动物呢？,在这部分中，从哪些地方可以看出松鼠是一种漂亮的小动物,它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物

8、，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。,举例子,食性,它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁,杏仁,杏仁,榛子,榛子,榉实,榉实,橡栗,橡栗,外形特征,描写有序,从头到脚,它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。,外形特征描写有序从头到脚 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫,形状,功能,描写有序,玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。,外形特征,形状功能描写有序 玲珑的小面孔，衬上

9、一条帽缨形的美丽尾,闪闪发光,矫健,轻快,用词恰当,拟人,清秀、玲珑,帽缨形、翘起来,比喻,根据上文，说说松鼠的样子吧。面容眼睛身体四肢尾巴闪闪发光矫健,“清秀” 是用来形容人的，多半是指少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，就将松鼠写得非常惹人喜爱。特别是写尾巴时，更加细致生动：先写形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。,“清秀” 是用来形容人的，多半是指少男少女，现在拿来形容松,讨论：你认为描写松鼠外形的这几句话好在哪儿？,作者抓住了松鼠的外形特点，运用了

10、恰当的形容词和修辞手法，把松鼠刻画得活灵活现，让我们感受到它的美丽可爱。,讨论：你认为描写松鼠外形的这几句话好在哪儿？ 作者抓住,它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。,松鼠还有类似于人的特点。,它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里,人教部编版五年级语文上册第17课松鼠精美课件,人教部编版五年级语文上册第17课松鼠精美课件,自由读课文第二部分，和同桌说一说：这部分从哪两个方面介绍了松鼠生活习性？,自由读课文第二部分，和同桌说一说：这部分从哪两个方面介绍了松,松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，

11、从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。,活动范围,松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一,松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。,经常：指大多数时间，并非全部时间。,科学小品文的严谨性,松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。经常：指大多数时间，并非,人教部编版五年级语文上册第17课松鼠精美课件,在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。,活动时间,在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在

12、树上跳着叫着，互相追逐。,结合前一部分，思考：为什么说松鼠很“驯良”？,活动范围：,活动时间：,树林,晚上,（不侵犯人类）,（不骚扰人类）,常吃食物：,杏仁、榛子榉实和橡栗,（不伤害人畜）,结合前一部分，思考：为什么说松鼠很“驯良”？活动范围：活动时,人教部编版五年级语文上册第17课松鼠精美课件,二次,二次,人教部编版五年级语文上册第17课松鼠精美课件,人教部编版五年级语文上册第17课松鼠精美课件,默读第三部分，看看这一部分从哪些方面介绍了松鼠。,默读第三部分，看看这一部分从哪些方面介绍了松鼠。,松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。,聪明,动作

13、行为,过水方法,松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮,松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下， 或者逃到别的树上去。,警觉 乖巧,动作 行为,跑跳敏捷,松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要,它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。,三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。,它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就,松鼠在

14、秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的， 留到冬天吃。,聪明,储备粮食,松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，,在冬天，他们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。,跑跳敏捷,动作 行为,聪明,在冬天，他们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。松鼠轻快极了,松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的叫声。,情感丰富,叫声特点,动作 行为,松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，还会,人教部编版五年级语文上册第1

15、7课松鼠精美课件,人教部编版五年级语文上册第17课松鼠精美课件,松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞, 足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。,搭窝特点,聪明,选择窝址,搭窝过程,松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭,窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。,搭窝特点,聪明,窝口设计,窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的,它们搭窝的时候，先搬

16、些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞, 足够坚实。,按事情先后顺序写,说一说：作者是怎样写松鼠搭窝的？,表示事情先后的词,它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用,人教部编版五年级语文上册第17课松鼠精美课件,人教部编版五年级语文上册第17课松鼠精美课件,总结：这一部分从动作行为、储备粮食、搭窝特点三方面介绍了松鼠，从中你能看出松鼠的哪些特点呢？,聪明,警觉,乖巧,总结：这一部分从动作行为、储备粮食、搭窝特点三方面介,读第四部分，看看作者从哪几方面介绍松鼠的？,读第四部分，看看作者从哪几方面介绍松鼠的？,松鼠通常一胎生三四个。小松

17、鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛,新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。,列数字,补充介绍了松鼠的 ， .也介绍了它们 。,很讲卫生,生育情况,毛色变化,松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就,人教部编版五年级语文上册第17课松鼠精美课件,说一说通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？,说一说通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？,讨论：学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢,C.鲜明的事物特征,A.准确,生动的语言,B.合理清晰的结构,D.恰当选用说明方法,讨论：学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢

18、C.鲜明,选择下面一种动物的活动进行观察，仿照课文第4自然段写一段话。,蚂蚁搬家,喜鹊筑巢,小鸡啄米,喜鹊的窝通常搭载树枝的高处，非常坚固。它们搭窝的时候，先找一些大树枝，交叉地放在一起，形成骨架，再用细长而柔软的纸条错综的放在一起，枝条交错，猛地一看像似胡乱摆放，其实很有秩序。在窝里，乌鸦繁殖的时候，还会放进去一些柔软的鸟毛、草叶，有时候还会放进去一些亮晶晶的金属。,选择下面一种动物的活动进行观察，仿照课文第4,结构梳理,松鼠,讨人喜欢,形体特征,两个方面,三个角度,其他习性,结构梳理松鼠讨人喜欢形体特征两个方面三个角度其他习性,本文以生动形象的描写及准确而简练的说明方法介绍了松鼠漂亮的外貌

19、，驯良的习性与乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。,主题概括,本文以生动形象的描写及准确而简练的说明方法介绍了松鼠,松鼠的作者是法国的_。本文准确生动地说明了松鼠_、_、_的特点，并补充说明了它的_。,一、根据课文内容填空。,课堂练习,布封,漂亮,驯良,乖巧,繁殖,松鼠的作者是法国的_。本文准,(1)松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。 ( )(2)松鼠通常一胎能生三四个。 (),二、说说下列各句所用的说明方法。,作比较,列数字,(1)松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。二、说说下列,1. 松鼠( )有时也捕捉鸟雀，( )不是肉食动物。2. 它们在树上做窝，摘果实，喝露水，(

20、)树被风刮得太厉害了，( )到地上来。,三、选择合适的关联词语填在句子中。,既又 虽然但 只有才 只要就,虽然,但,只有,才,1. 松鼠( )有时也捕捉鸟雀，( )不是肉食动物。,四、写一写,你最喜欢的小动物是什么？请拿起笔写一写。,小白兔有一对长长的大耳朵，它的听觉很灵敏，哪怕有一点动静，耳朵就会竖起来。它还有两只红宝石似的眼睛，在伸手不见五指的黑暗处闪闪发光。最逗人的是那张三瓣嘴，吃东西和呼吸的时候，向三面翘开，露出粉红的牙床。,四、写一写你最喜欢的小动物是什么？请拿起笔写一写。 小,17 松鼠,人教部编版小学语文五年级,17 松鼠人口手勤努奋力人教部编版小学语文五年级,引入新课,玲珑面孔

21、大尾巴，身体矫健善攀爬，忙忙碌碌采松果，跳到树上又跳下。,猜一猜：,它是松鼠,引入新课玲珑面孔大尾巴，猜一猜：它是松鼠,引入新课,布封是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕业从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著自然史。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。,走进作者,引入新课 布封是18世纪法国著名的博物学家、作,引入新课,又称文艺性说明文：题材新颖、文笔轻松活泼；资料准确可靠、篇幅短小。,科 学 小 品,引入新课又称文艺性说明文：科 学 小 品,我会读,蛰伏,树杈,碧藓

22、,狭窄,矫健,驯良,勉强,xn,jio,xi,ch 杈,xin,xi,min,驯,矫,歇,藓,狭,勉,我会读蛰伏树杈碧藓狭窄矫健驯良勉强xnjioxich,我会写,鼠,秀,玲,珑,歇,sh xi lng lng xi w,hu sh xi min sh,窝,滑,拾,狭,勉,梳,我会写鼠秀玲珑歇sh xi lng,我会读,乖巧:合人心意，讨人喜欢。驯良:和顺善良。,联系课文解释词语,矫健:强壮有力。橡栗:橡树的果实。,请你选择词语造句。,我会读乖巧:合人心意，讨人喜欢。联系课文解释词语矫健:强壮有,我会读,选词造句,玲珑:精巧细致。蛰伏:动物冬眠，潜伏起来不动。,警觉:对危险或情况变化的敏锐感觉

23、。,请你选择词语造句。,我会读选词造句玲珑:精巧细致。警觉:对危险或情况变化的敏锐感,巧记生字,加一加,马+川=驯,艹+台=苔,艹+鲜=藓,木+秦=榛,巧记生字加一加马+川=驯 艹+台=苔艹+鲜=藓木+秦=榛,课文讲解,松 鼠,解读题目,看题目后我想提问：本文介绍了松鼠的什么特点呢？,课文讲解松 鼠解读题目看题目后我想提问：本文介,课文讲解,松鼠给你的第一印象是什么？课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物，大家找一找，用波浪线划出来。这篇文章还让你了解了松鼠的哪些方面的生活习性？给你印象最深的是什么？在文中圈点批注，概括各自然段的要点。,导学提纲,课文讲解松鼠给你的第一印象是什么？课文

24、里有一句话直接告诉我们,课文讲解,概括各自然段要点的关键：抓中心句，重点是开头句和结尾句。,第1自然段:总写松鼠的特点，再写松鼠漂亮的外形。第2自然段:写松鼠驯良的习性。第3、4自然段:写松鼠乖巧的个性。第5自然段:补充说明松鼠的生育及其他习性。,课文讲解概括各自然段要点的关键：抓中心句，重点是第1自然段:,课文讲解,总括特点,具体介绍,补充说明,结构：由总到分,课文讲解总括特点 具体介绍 补充说明结构：由总到分,课文讲解,松鼠的特征：,三个特征的顺序能否调换，为什么？,漂亮,驯良,乖巧,（第1自然段）,（第2自然段）,（第34自然段）,讨 人 喜 欢,课文讲解松鼠的特征：三个特征的顺序能否调

25、换，为什么？漂亮驯良,课文讲解,松鼠三个特征的顺序不能调换！,文章整体按先总后分的顺序： 主体部分先写了松鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯，最后说松鼠的性格，是按照一种由表及里的顺序说明的，所以不能换。,说明顺序,逻辑顺序,课文讲解松鼠三个特征的顺序不能调换！文章整体按先总后分的顺序,课文讲解,阅读第一节，思考下列内容：,一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？二、哪些词能说明松鼠的漂亮？三、这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞方法？有什么作用？,课文讲解阅读第一节，思考下列内容：一、松鼠外形的漂亮体现在哪,课文讲解,看看作者是怎样介绍小松鼠的？,它们面容（ ），眼睛（ ），

26、身体（ ），四肢（ ）。玲珑的小面孔，衬上一一条（ ）的美丽尾巴，显得格（ ）。,清秀,闪闪发光,矫健,轻快,帽缨形,格外漂亮,先介绍松鼠“漂亮”,课文讲解看看作者是怎样介绍小松鼠的？它们面容（,课文讲解,先介绍松鼠“漂亮”从这几方面来说,面容,眼睛,四肢,身体,尾巴,课文讲解先介绍松鼠“漂亮”从这几方面来说面容眼睛四肢身体尾巴,课文讲解,再说说“我”的“驯良”,活动范围：,树林,（不侵犯人类）,活动时间：,晚上,（不骚扰人类）,常吃食物：,杏仁、榛子、榉实 和橡栗等,（不伤害人畜）,课文讲解再说说“我”的“驯良”活动范围：树林（不侵犯人类）活,课文讲解,最后说说我的“乖巧”,从动作、行为上：

27、,过水方法、,警觉性强、,跑跳敏捷、,叫声特点、,从搭窝特点上：,选择窝址、,搭窝过程、,窝口设计,课文讲解最后说说我的“乖巧”从动作、行为上：过水方法、警觉性,课文讲解,品味语言,你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。,准确的语言：,松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动,“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明作者观察之仔细，表达之准确。,课文讲解品味语言你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说,课文讲解,语言的准确性,它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。,同座互读这自然段话说说这里运用了

28、动词以及形容词说出了什么？,请你用“只要就”说话。,课文讲解语言的准确性它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所,课文讲解,关联词的妙用,用“只要就“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。,课文讲解关联词的妙用用“只要就“这一句式来表现松鼠灵,课文讲解,刚才欣赏松鼠的这些句子表明作者仅仅是听说而已，并非亲眼目睹：体现作者实事求是的态度反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。,语言准确性的妙处

29、,课文讲解刚才欣赏松鼠的这些句子表明作者仅仅是听说而已，并非亲,课文讲解,揣摩写作手法的运用,说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。,课文讲解揣摩写作手法的运用说明文的语言要求是准确，本文除了符,课文讲解,语言生动,运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。,“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出松鼠的“漂亮”。,课文讲解语言生动运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。“面容清,课文讲解,用拟人手法形象生动地说明事物：,1. 描写松鼠的活动-“歇凉”“奔跑”“玩耍”。2.突出

30、松鼠的灵性-“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ”。3.用动作说明松鼠的精明能干- “搬”、“编扎” 、“挤紧”、“踏平”。4.写松鼠生活 居住情况-“带着儿女住在里面,既舒适又安全”。,课文讲解用拟人手法形象生动地说明事物：1. 描写松鼠的活动-,课文讲解,本文的特点:,1、合理安排说明顺序（先总后分，由表及里）。、用拟人的手法生动的说明事物。、语言准确。,课文讲解本文的特点: 1、合理安排说明顺序（先总后分，由表及,课文讲解,谈谈这节课你有什么收获？,本文抓住松鼠的特点，先总说，后分说的逻辑顺序安排。写松鼠的漂亮，从外形着眼；写驯良，从性格上说；写乖巧，从行动上讲。比较全面地介

31、绍了松鼠的情况，用文学笔调描述，写得形象、生动。,课堂小结,课文讲解 谈谈这节课你有什么收获？本文抓住松鼠的特点，先总说,层次梳理,松鼠,乖巧驯良逗人喜欢,驯良的习性,第1自然段,第2自然段,第3、4自然段,乖巧的个性,第5自然段,生育及其他习性,写作手法,2、人格化的描写：赋予松鼠人的习性。,1、总分有序的说明顺序。,总写外形特点,层次梳理松鼠乖巧驯良驯良的习性第1自然段第2自然段第3、4自,主题归纳,本课按照总分的逻辑顺序先写了松鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯，最后说松鼠的性格；表达了作者对乖巧驯良的松鼠的喜欢之情。,主题归纳 本课按照总分的逻辑顺序先写了松鼠漂亮的外形，再,拓展延伸,文章

32、最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你是怎么看的？,揣摩探究,学生展开讨论,拓展延伸文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃,拓展延伸,看图描述,请你分别以“漂亮”、“驯良”、“乖巧”为中心描述一下左边的小松鼠。,拓展延伸看图描述请你分别以“漂亮”、“驯良”、“乖巧”为中心,拓展延伸,看图说话,我们生活在森林,我们生活在草原,我们生活在高山,拓展延伸 看图说,拓展延伸,看图说话,我们在自由的天地里游戏、飞翔、 休憩、 舞蹈,拓展延伸看图说话我们在自由的天地里游戏、飞翔、 休憩、 舞蹈,拓展延伸,看图讨论,“尊重自然，尊重生命”这个愿望是不是仅仅只是个童话呢?讨论发表看法！,拓展延伸看图讨论 “尊重自然，尊重生命”这个愿望是不是仅仅只,课后作业,学习这篇文章的写作手法，写一篇你喜欢的小动物的作文，写完后读给父母听后指导再修改，最后交上来评比！,课后作业 学习这篇文章的写作手法，写一篇你喜欢的,谢谢观看,人教部编版版小学语文五年级,谢谢观看 人口手勤努奋力人教部编版版小学语文五年级,