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1、月迹,贾平凹,贾平凹 （1952-）当代作家，原名贾平娃。,长篇小说浮躁、白夜、 废都；散文集月迹、 心迹、爱的踪迹；小说集 商州散记、天狗；自传体长篇我是农民等。,走近作者,正音、解词：,觑（ ） 倏（ ） 袅（ ） 锨（ ）糙（ ） 掬（ ） 酥（ ） 偎（ ）款款：面面相觑：袅袅：争执：,q,sh,xin,nio,co,j,s,wi,缓慢。,你看我，我看你，形容大家因惊讶而互相望着，都不说话。觑：看，瞧。,形容烟气缭绕上升。,争论中各持己见，不肯相让。,1、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？,时间：中秋的夜里地点：中堂里、院子里、院子外人物：奶奶、我和弟弟妹妹事情：盼月亮、寻
2、月亮、议月亮,文章重点：,寻月亮,文中的孩子们在哪里寻到了月亮？ 中堂,竹窗帘儿里,穿衣镜上,院子里,葡萄叶上,瓷花盆上,爷爷锹刃上,沙滩上,上湾,下湾,2、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，为什么？,不满足-,在孩子的眼睛里， 世界上的万事万物都是那么新鲜好玩,他的心里有无数个为什么?,满 足-,孩子们在寻月中得到了满足,3、孩子们由“不满足”到“满足”，经历了哪些心理变化？这变化过程表现了什么？,失望,镜中月亮由圆而亏-,羡慕、嫉妒、争执,以为月亮仅属三妹-,越发觉得奇了,奶奶说“月亮是每个人的， 它并没有走”-,都觉得满足,
3、河中寻月、瞳中见月，“原来月亮竟是这么多的”-,好奇心,争强好胜之心,纯洁美好的童心,三妹：月亮是属于我的奶奶：它是属于我们的，每一个人的。,月亮是谁的?,它是属于我们的，每一个人的。,这句话富有哲理，说明人人都有追求美好事物的权力，人人也都能够实现自己的美好理想。,月亮是美的,理解 “我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？”,印章 在条据或证明材料上盖上印章，表明自己对条据或材料负责；在个人字画书刊上盖上印章，表明属于自己所有。,证明作用,我拥有月亮、我拥有天空、我拥有宇宙,为什么文章要以“月迹”为标题？,月迹,月亮的变化轨迹,月亮在孩子心
4、中留下的美好印迹,一切美的印迹,寻美,寻月过程寻月所见 孩子的心理镜中看月 院中望月 河中寻月 眼瞳见月 沙滩议月,月迹,长腿,圆,亏,消失,失望,玉玉、银银、有桂树嫦娥,争执,哪一处水里都有,处处都有,哪个人眼瞳里都有,竟是这么多,月亮是我们的印章,满足,童心升华之迹,追 求 美 的 过 程,课堂小结,奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？ 解题思路：先看看奶奶做了哪些事情？对事情的发展有怎样的作用？,“奶奶的指引”：奶奶突然说：“月亮进来了！” 奶奶说：“它走了，-你们快出去寻月吧。”奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没走，你们再去找吧。”,奶奶是一个我们寻找美的过程中的引导者
5、的形象.,没有奶奶这个形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。,奶奶了解、爱护并有意于发展孩子的童心童真，自身对生活也充满了热情；,奶奶又是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然；,奶奶注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并将他们的心灵带进新的高尚境地,话 说 奶 奶 2 奶奶形象的重要作用,示例：第5节 （ ）写月亮的圆；（ ）写月光的白；（ ）写桂树的壮；（ ）写枝叶的稀；（ ）写花朵的多。,玉玉/银银,叠词的运用，使文章语言充满童趣,请从文中找出你认为最富有儿童特色的语言进行赏析。,满满,粗粗,疏疏,累累,本文通过一件小事-中秋节孩子们寻找月亮的情景，告诉人们一个道理 ， 一个简单平凡却又重要的道理： 生活中美好的东西是属于每个人的 ，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。,小结,
