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1、服装设计概论,Introduction to fashion design,课程说课,目录,01 课程分析,03 教学构思,02 课程内容,04 教学考核,05 教学资源,06 改革思路,中国纺织工业协会副会长高勇： 纤维加工4130万吨占世界总量54%；丝织品、服装等产品产量居世界第一位；纺织企业从业人数达1100万；工业总产值超过47650万亿元。中国是当之无愧的纺织大国。高勇说：“未来5年，中国纺织行业将以自主创新和品牌建设为主要支撑，以繁荣市场和扩大内需为根本出发点，以资源节约、环境友好和实现可持续发展为重要着力点，加快结构调整和产业升级。”,纺织行业现状分析：行业经济增长方式粗放，在
2、国际产业链中的地位还大多处于加工供货的低端环节，自主创新能力和发展自主品牌的实力薄弱，行业体制和机制存在问题较多，生产方式、经营管理机制和产业链整合控制力还不适应纺织经济全球化的新特点和新要求。此外，资源短缺、环境污染、贸易摩擦等也是纺织行业在发展中必须正视和解决的问题。在令人警醒的差距面前，越来越多的企业认识到，只有加大研发投入，攻克核心技术，提高品牌贡献率，才能在市场竞争中赢得主动，有所作为。,01 课程分析行业背景,中国（丝绸、亚麻），美国（棉花），澳大利亚（羊毛）是世界纺织大国。我国作为纺织大国没有世界级的纺织企业，这几乎有些不可思议，但事实确实如此。据德国纺织经济杂志的统计排序，在世
3、界排名前20位的著名纺织企业中，美国有7家，日本6家，英国2家，法国、比利时、意大利、瑞典和韩国各1家,“设计与品牌” 改革开放30年以来，中国纺织服装业的制造能力得到世界的认可。她说，当前中国正在构建以创新为龙头的产业基础链，在转型的过程中，国际上对我们的制约将越来越多，我们在力推民族品牌的同时要谨防成为“设计奴隶国”。“把握趋势” 流行趋势的最前端就是世界文化思潮。一个设计师不但要关注设计更应该了解世界，因为世界经济文化的变化影响着人们的衣、食、住、行、用、玩、赏、商，在全球经济一体化的今天，世界的“脉动”与我们每个人息息相关。“重庆女装很有希望” 重庆市政府，经过直辖15年的发展，重庆已
4、经成为全国闻名的十大服装批发加工生产基地，重庆服装正孕育着良好的发展后劲，但是产业聚集度不高，品牌营销和市场认识度不够等相关的问题，制约和影响了重庆服装产业的快速发展，为此，政府提出，到2015年，实现服装销售收入超过1350亿元，年均增速25%以上，培育年销售收入超10亿元企业10家以上，年销售收入超亿元企业100家以上；创中国驰名商标3-5家；培育或引进上市企业3-5家；建成国家级企业技术中心3-5家，在主城、渝西、渝东北和渝东南分别建成都市服装产业园、服装科技创意产业园。,01 课程分析行业前景,01 课程分析教学目标,握设计的基本方法,基本原理及所应遵循的形式法则,设计思维体系与专业精
5、神和职业素养,符合职业相关的人才,01 课程分析教学目标,通过一定的理论课程学习和相配套的作业训练，使学生掌握设计的基本方法、基本原理及所应遵循的形式法则，深入了解设计效果的主客观因素，从而建立起较全面的设计思维体系。在培养学生专业设计能力的同时，力求塑造学生的专业精神和职业素养，以期使学生专业学习的总和效能得以提高。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,课程性质,授课对象,开课时间,服装设计、服装设计与工程方向的一门专业基础课同时也是职业认证考试的相关课程,服装设计专业服装设计与工程专业,一年级上学期32学时,01 课程分析-课程性质、授课对象、开课时间,点击添加文本,点
6、击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,课程难点,课程重点,02 课程内容教学内容与设计,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,服装设计的基本法则,课程的综合设计理念,服装的发展历史及演变,03 教学构思教学任务设计,学习和了解服装设计的概念，理解服装设计与其他设计的区别。了解服装起源的几种学说，服装发展的历史阶段以及服装的社会功用的演变。,理解服装造型的几大要素，熟练掌握服装的廓型设计和部件设计原理。面料的基本概念和分类，掌握面料与服装设计二者的关系。,引入案例分析，将本课程理论知识与课后习作相结合，实际运用能力的培育目标寓于其中,课外习作练习+市场调研,点击添加文本,点击
7、添加文本,点击添加文本,点击添加文本,03 教学构思课程课时设计,学期课，32学时,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,04 教学考核课程课时设计,考核方式：过程考试，以课内随堂测试与课外作业的评分作为考试成绩。,60%,30%,10%,课堂出勤考核,考核要点:1.服装造型设计2.服装与装饰3.服装的美学特点4.服装流行的心理学原因5.预测服装的流行趋势,课程考核方式：期末考核占60% 平时习作成绩占30% 课堂出勤考核占10%,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,05 教学资源课程教学方法,根据不同的课程性质，制定不同的教学方法,课堂讲授案例分析,课后
8、习作市场调研,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,05 教学资源课程教学方法,从大自然的阴暗色调到白色的轻盈质感，各种灵感都在2010春夏为透明面料注入丰富色彩。饱满色调融入创意面料之中，为服装带来立体质感于特点。彩妆色调也加入淡色色调之中，打造结构休闲夹克与外套。这些款式可以搭配类似色彩服装，从而呈现出同色系效果；或与透明浅淡或光泽效果的唇膏红色相配合。在身体上松松摇曳的新颖造型塑造出非贴身轮廓；鸽灰色、水泥灰色与炭灰色等灰色色调则突出其设计效果。,服装设计案例分析,05 教学资源课程教学方法,十一届三中全会，使中国从此改变了轨迹，这对中国的千秋万代都具有划时代的意义。全
9、党全国人民的工作重点转移到社会主义现代化建设上来，实行改革开放的国策。1980年12月1 1日温州产生全国第一个个体工商业营业执照-章华妹，经营的就是小百货虽未大富但很知足。,杭州四季青服装市场海宁皮革城的无锡新世界国际纺织服装城成都荷花池市场 广州白马市场武汉汉正街北京大红门重庆朝天门,市场调研,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,教材,05 教学资源教材、教辅资料,服装设计概论，作者：余强，出版社：西南师范大学出版社,国内学习网站,海报网：http:/太平洋时尚网：http:/.,外国学习网站,wwwww.indigo-w.indigo-,www.indigo-,lux
10、ury-,中国传统工艺全集-丝绸织染总主编：路涌祥 主编：钱小平,室内颜色搭配.Interior.Color.by.Design,花花朵朵坛坛罐罐-沈从文（谈艺术与文物）,装饰法则（世界装饰经典图鉴）The.Grammar.Of.Ornament.By.Owen.Jones,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,06 改革思路发展创新,创新是新思想的产生，到首次商业化的过程。创新必须商业化，而不是只有想法，所谓的科技进步一等奖什么的，都不是创新，因为它只是创新的一个前兆，或是一部分，论文更不是创新，你没有商业化，这不叫创新，所以创新是经济化，商业化的一个概念，它不是个技术概念
11、。,什么是创新,科技就是把钱变成知识，创新是把知识变成钱。创新的要求比一般的要求高，因为它要懂市场，要懂经营，当然他还要懂技术，懂管理，这是创新的一个特点。,策略首先就要有模型，创新首先要有几个总的模型。创新首先要有战略的思考，要上下左右贯通，上级和下属员工，左右就是四个部门：创意、制造、研发和营销。这四个部门要打通，因为创新就是从创意到市场，这个循环要打通。我们中国企业为什么创新不行？因为我们只有制造，都是简单制造，我们并没有建立强大的研发体系，我们也没有建立强大的营销体系。我们把四个方面都打通了就是创新。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,06 改革思路发展创新,民族
12、与国际艺术语境只有民族的才能是国际的”，似乎已是业内一种共识，若细究起来却仍然误区多多。中国服装设计师在国际舞台的出现，不是为了满足西方社会对神秘的东方艺术的猎奇心理，也不是为了在更广大空间里进行“文物”展示，而是要在全球化的背景下以自己的独到见解形成独特“一元”，进而推动世界文化的多元互动。因此，一个真正具有创造活力且自信的民族，在这种艺术的高峰对话中应该同时具有两种非常娴熟的能力： 一是娴熟地使用国际的流行语汇表述民族的独特审美情趣的能力； 二是娴熟地使用民族的传统元素展现国际的共同审美趋势的能力。只有这样才能有真正的对话，也才能有真正的国际价值。,娴熟地使用国际的流行语汇表述民族的独特审
13、美情趣的能力娴熟地使用民族的传统元素展现国际的共同审美趋势的能力,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,06 改革思路发展创新,经典与时尚的最佳平衡点:流行复古是把传统的经典揉进现代，而不是照着古墓里挖出来的衣服重做一件。“四十年代的中国旗袍是最漂亮的，之后做旗袍的人都没能跳过这道槛，现在已经没有多少人用纯手工去做衣服了，以前管做衣服的人叫匠人，他们一针一线缝出来的才是最精致的，现在没有匠人，有好的设计出来也做不到那么好了。我现在知道了如何去表现中国传统的东西，那就是要把以前的工艺传下去。,奥运色彩文化研究”从中国传统“五行”学出发，对青、黄、赤、白、黑等五色作了详细的阐述，提出中国色不仅是简单的“中国红”。他还分析了“中国意味”的色彩概念，认为应该从“彩”的角度进行奥运色调的思考，予以北京奥运会“彩妆”。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,06 改革思路改进设想,课程改革设想,团队培训，科研教改，日常教学检查,为学生提供企业实习实践的机会，岗位顶岗,引进“双师”型设计专业教师,吴海燕认为，一个设计师，左手得抓住中国传统文化，右手得抓住世界时尚文化，把传统文化活化于当下，使作品“以民族精神为魂，以传统文化为根”。,发现美！创造美！,Thank you,谢谢！,
