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1、哈3滨孽吃本科孑Q碑痣蓝标体多（理工科先）一级指标二级指标评分参考备注内容观测点分数优秀合格L专业规划与成效1.1专业培养目标专业培养目标2专业培养目标明确、适当、可行，符合国家和区域经济发展对人才培养的需求；人才培养目标的知识、能力、素质有可衡量的明确要求或质量标准；符合学校定位，具有明晰的职业指向性。专业培养目标清楚、适当、可行，基本符合国家和区域经济发展对人才培养的需求，符合学校定位，具有比较明晰的职业指向性。本科各专业的专业内涵参见教育部颁发的普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（2018年）、普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）。1.2专业特色与发展前景专业特色与发展前
2、景4专业建设优势明显，特色突出，在全省有较大影响，发展前景好。专业建设优势一般，在省内同类院校有一定影响。1.3专业建设成效一流专业3专业获批国家级一流专业建设点；获批省级一流专业建设点;建立动态调整机制，运行效果良好。获得校级一流专业，专业建设成效显著；建立专业动态调整机制。1 .本指标体系中的课程均指本专业的专业基础课及专业课，不含公共基础课。2 .专业课程应有选用教材或者指定参考书。3 .实践教学包括课内实践教学、集中实践环节（含单独开设课的实验）和课外拓展学习。2培养过程2.1课程体系与教学内容培养方案1.5专业培养方案的修订有切实的社会需求调查作为依据，符合国家专业类教学质量标准，体
3、现本校特点，体现产出导向；培养方案科学、合理，符合培养目标的要求，体现德、智、体、美、劳全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新创业精神的培养；强化实践教学，注重培养学生应用能力，创新能力；公共艺术课程学分数22学分，劳动教育必修课程中劳动教育模块总学时总数232学时。执行严格、规范。专业培养方案的修订有社会需求调查作为依据，符合国家专业类教学质量标准，体现本校特点，体现产出导向：能反映培养目标要求；体现德、智、体、美、劳全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新创业精神的培养；强化实践教学，注重培养学生应用能力，创新能力；公共艺术课程学分数21学分，劳动教育必修
4、课程中劳动教育模块总学时总数225学时。执行情况良好。一级指标二级指标评分参考备注内容观测点分数优秀合格2培养过程2.1课程体系与教学内容课程体系2课程体系整体优化，结构合理，很好体现学生知识、能力、素质协调发展的要求，能根据社会需要做弹性调整，能够支撑毕业要求的达成，有具体的达成度情况分析；课程体系的设置有高校、行业、企业专家参与论证；实践教学占总学分230%,授课质量好，能体现文理渗透；开出规定的核心课程比例290%,专Vk修课开出率为10咻校企共建程开出率为100课程体系结构合理,符合学生知识、能力、素质协调发展的要求，能根据社会需要做调整；实践教学占总学分225%,能体现文理渗透；开出
5、规定的核心课程比例N80%；校企共建课程开出比例280乐1 .本指标体系中的课程均指本专业的专业基础课及专业课，不含公共基础课。2 .专业课程应有选用教材或者指定参考书。3 .实践教学包括课内实践教学、集中实践环节（含单独开设课的实验）和课外拓展学习。教学大纲1.5每门课程有符合培养目标要求的教学大纲，大纲设计体现以“学生为中心”；重视教学内容和考核方式的改革与更新，有效挖掘课程思政元素，改革力度大，成效显著；教学文件齐备且更新及时。有各门课程的教学大纲，课程教学大纲合理，注意教学内容的改革与更新，能体现课程思政元素，改革有计划、能落实，执行情况良好；教学文件完整。一流课程1.5课程建设力度大
6、，国家级或省级一流课程22门。课程建设力度较大，有校级一流（线上、线下，线上线下混合、虚拟仿真、社会实践类）课程。2.2教材建设教材选用1.5选用符合教学大纲要求的优秀获奖教材及国家规划教材;使用近三年出版教材的比例250必修课程教材配备率达100%,选修课教材配备率280%。使用马工程重点教材课程数量与专业应使用马工程重点教材的比例为100%o使用近三年出版教材的比例使用马工程重点教材课程数量与专业应使用马工程重点教材的比例280%。教材建设1.5有面向国家、行业领域需求的高水平教材建设和支持特色教材建设的措施并产生效果；近三年内公开出版教材N3本，教材获省部级以上奖励21项。有教材建设规划
7、，有一定效果；近三年内公开出版教材21本。一级指标二级指标评分参考备注内容观测点分数优秀合格Z培养过程2.3教学方法现代化教学手段、考核方式改革1.580%以上教师能结合专业需要开发、研制、使用多媒体教学资源；网络课程数量多，质量好，师生点击率高，教学效果好；注重考核方式的改革，全面评价学生的知识、态度和能力；有60%的专业基础课程实行了多样化的考核评价方式，成绩评定注重过程，科学合理；专业核心课程建立了试题库或试卷库，考试考核管理严格、规范。教师采用多媒体授课等现代化教学手段，教学效果较好。注重考核方式的改革，有40%的专业基础课程实行了多样化的考核评价方式，考试考核管理较规范。1 .多媒体
8、授课是指利用多媒体技术授课，多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的新技术。仅将文字投影到屏幕，不算是多媒体授课。2 .试卷库是指一门课程至少应有10套试题。方法创新1.5积极改革教学方法，90%以上教师使用智慧教学工具，开展项目或案例式、参与式、研讨式等，真实案例教学的覆盖率260%,成效显著，学生评价高。重视教学方法改革与创新，70%以上教师使用智慧教学工具，开展项目或案例式、参与式、研讨式等，真实案例教学的覆盖率240%,效果较为显著，学生评价较好。2.4创新创业教育创新创业教育1.5将创新创业教育贯穿于人才培养全过程，有完善的融入专业教育的举措和成效；学生参
9、加创新创业教育积极性高，参加各级各类创新创业实践活动人数230%；“互联网+”大学生创新创业大赛获省级三等奖以上22项；获批省级以上大学生创新创业项目25项。有创新创业教育融入专业教育的举措和成效；学生参加创新创业教育积极性高，参加各级各类创新创业实践活动人数210。“互联网+”大学生创新创业大赛获省级三等奖以上21项；获批省级以上大学生创新创业项目23项。一级指标二级指标评分参考备注内容观测点分数优秀合格3.教师队伍3.1师德师风师德师风2师德师风高尚，自觉遵守新时代高校教师职业行为十项准则，在教学准备、课堂教学、实验教学、课外辅导、作业批改和学业评价等教学环节中，认真完成教学任务，保证教学
10、质量，教学水平高，课程思政落实到位；导师制推行效果好；近三年内，获得省、市、校级师德先进个人、优秀教师、教学名师、三育人先进工作者等各种先进荣誉的教师占总数比例215%。自觉遵守新时代高校教师职业行为十项准则，在教学准备、课堂教学、实验教学、课外辅导、作业批改和学业评价等教学环节中，完成教学任务，能基本保证教学质量，其教学水平达到任职的要求，没有教学事故；实行了导师制，教学质量较o近三年内，获得省、市、校级师德先进个人、优秀教师、教学名师、三育人先进工作者等各种先进荣誉的教师占总数比例210%。L本指标体系中的教师是指本专业内取得高等学校教师资格，近两年承担本专业的专业基础课或专业课，且平均每
11、学年达到60学时的教师。不含公共基础课教师，查看近两年教学计划。2 .结构指本学科专业课程教师的年龄、学历、学位、职称、学缘结构。3 .具有研究生学位是指已取得硕士、博士学位者。4 .各级各种先进荣誉的教师是指获得校级及以上表彰的先进工作者、先进教师、优秀教师。获教学质量优秀奖和先进荣誉的教师以文件为准。3.2主讲教师高水平教师情况3副教授及以上职称的教师占专业课教师总数的比例250%,其中教授人数占专业课教师总数的比例210%,有省级以上教学名师和一批学术水平、教学水平高的教师；近三年，有教师作为第一指导教师指导学生参加全国性学科竞赛并获等级以上奖励；有教师获得省级教学类竞赛奖1项以上或校级
12、教学类竞赛二等奖2项以上。副教授及以上职称的教师占专业课教师总数的比例240%,其中教授21位；有校级以上教学名师和一批学术水平、教学水平较高的教师：近三年，有教师作为第一指导教师指导学生参加省级学科竞赛并获二等以上奖励；有教师获得校级教学类竞赛奖2项以上。教授、副教授授课情况3教授每年至少为本科生上1门专业基础课或专业课，教授、副教授给本科生授课人均2100学时/学年。教授每年至少为本科生上1门专业基础课，教授、副教授给本科生授课人均270学时/学年。一级指标二级指标评分参考备注内容观测点分数优秀合格3.3教学梯队教师数量3由教授担任专业负责人；专任教师数量高于普通高等学校本科专业类教学质量
13、国家标准的要求，其中具有行业经历教师数量28人；每门专业基础课、专业核心课至少有2位教师能担任主讲。专任教师数量符合普通高等学校本科专业类教学质量国家标准的要求，其中具有行业经历教师数量25人；具有讲师及以上职称的每位教师至少能上2门课。5 .教学质量参看平时学校对教师的各种教学评估和专家现场听课评估，教师授课质量的优良率及毕业环节等实践教学环节中反映出来的教师指导水平等。6 .双师双能型教肺：指高等学校中具有中级及以上教师职称，又具备下列条件之一的专业课教师：（1）有本专业实际工作的中级及以上技术职称（含行业特许的资格证书、有专业资格或专业技能考评员资格者）。（2）近五年中有两年以上（可累计
14、计算）在企业第一线从事本专业实际工作的经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训且获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动。（3）近五年主持（或主要参与）两项应用技术研究（或两项校内实践教学设施建设及提升技术水平的设计安装工作），成果已被企业（学校）使用，成果鉴定达到同行业（学校）中先进水平。队伍结构3整体结构合理，发展趋势良好，45岁以下教师中，具有研究生学位的教师比例290乐其中40岁以下教师中，博士以上比例，40%；实践环节教师队伍配备整齐,聘用具有实践经验的专业技术人员担任兼职教师,开设讲座、指导实习、指导毕业论文等,专兼职实践环节指导教师占教师队伍总数的比例250%,双师双能型教师
15、队伍建设取得突出成效,专任教师中具有企业工作经历和行业背景的占比260%,兼职教师中从行业、企业、实务部门聘请的专业技术人员、骨干管理人员比例230%,结构合理，完全满足实践教学需要。整体结构较为合理，45岁以下教师中，具有研究生学位的教师比例280%,其中40岁以下教师中，博士以上比例220%；实践环节教师队伍配备较整齐，专兼职实践环节指导教师占教师队伍的比例240%,双师双能型教师队伍建设取得成效，专任教师中具有企业工作经历和行业背景的占比N50%,兼职教师中从行业、企业、实务部门聘请的专业技术人员、骨干管理人员比例225%,基本满足实践教学需求。师资培养情况2有符合专业建设规划、目标明确
16、的师资建设规划、青年教师培养计划和实施方案，措施得力，效果明显。近三年专业教师职称结构、学历学位结构有明显提升，有3人以上赴国内外高水平大学研修或攻读博士学位，参加国际学术会议21人次，专业教师参加国内学术会议230%；参加学校教师教学发展中心培训教师280%。有师资培养计划和实施方案，效果较为明显。近三年专业教师职称结构、学历学位结构有所改善；专业教师参加国内学术会议210%；参加学校教师教学发展中心培训教师250%。级标一指二级指标评分参考备注内容观测点分数优秀合格4.教学条件4.1基础设施实验室及设备3专业实验室建设有规划、有投入，场地和设备能基本满足专业培养计划的需求并有较高的更新率；
17、仪器设备完好率295%有专门的实验管理人员，保证实验教学达到教学要求。实验室设施达到有关规定的要求，能满足教学要求并有一定的更新率，有专门的实验管理人员。L设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。2 .实验开出率是指开出的实验数与按教学大纲应开出的实验数的比例。3 .实验室开放程度是指正常实验教学之外，开放的实验室占总实验室的比例及开放的时间所占的比例。4 .校外实习基地是指已签订协议书并以学校名义挂牌的基地。5 .提供近三年专业建设专项经费明细表，说明其在专业建设和发展中发挥的作
18、用。4.2实验教学体系实验开出率1.5实验教学大纲、实验指导书等基本教学文件及学生实验报告等教学文档资料齐全，规范；必修课程实验开出率为100%,而且所开实验能满足本专业人才培养的需要。实验教学大纲、实验指导书等基本教学文件及学生实验报告等教学文档资料基本齐全，规范；必修课程实验开出率29佻，所开实验基本满足本专、11人才培养的需要。综合性、设计性实验1.5有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例280%,效果好。有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例260能有较好的效果。实验室开放程度1.5有开放性实验室，实验室开放时间长，开放范围及覆盖面广。实验室对学生开放率N80%
19、,参与开放实验的学生人次数230机有开放性实验室，开放时间长。4.3实习基地产学研合作、实习实践3建立产教整合协同育人平台，实行“双导师”制度；实习有明确的目标、内容和评价标准，学生有实习报告，指导教师有实习总结；开展了产学研相结合的教学活动，效果显著。建立产教整合协同育人平台，实行“双导师”制度；实习有目标、内容和评价标准，学生有实习报告，指导教师有实习总结；开展了产学研相结合的教学活动，效果较为明显。校内外实习基地2.5校内外实习基地完善，校外实习基地数量与学生数量比例L15,并能满足实习教学需要。校内实习基地完善，校外实习基地数量与学生数量比例WL20,并能基本满足实习教学需要。4.4教
20、学经费教学经费2科学合理地用好学校下拨的教学经费，教学经费使用效益高，且近三年生均教学经费逐年增长。科学合理地用好学校下拨的教学经费，教学经费使用效益高，且近三年生均教学经费投入稳定。级标一指二级指标评分参考备注内容观测点分数优秀合格5.教学管理5.1专业管理管理文件（档案管理）2各类教学档案资料收集齐全、完整，整理规范、管理严格，有专用教学档案柜，分类存档，方便查阅，手段先进。各类教学档案资料收集齐全，整理较为规范，管理较为严格，有专用教学档案柜，方便查阅。1 .各类教学档案指教学文件（包括教学计划、教学大纲、教学日历等）、教学管理制度、试卷、毕业论文（设计）、教改材料等。2 .主要教学环节
21、是指教学质量保障体系建设所涉及的教学工作定期检查制度、教学督导制度、课程教学评价体系、实验教学评价体系、实习教学评价体系、毕业论文（设计）评价体系和学生评教制度等。3 .执行情况是指学院每学期有领导干部听课、教学秩序抽查、学生出勤抽查、试卷抽查、试卷质量分析、作业规范要求、毕业论文（设计）抽查、考试管理、学生评教、教师评教、教师评学等活动的记录和材料等。管理制度（制度建设）2专业各主要教学环节有质量标准且执行情况良好；管理制度健全，执行严格，效果显著。各主要教学环节有质量标准，管理制度基本健全，执行较为严格，效果明显。5.2质量监控教学管理制度执行情况2严格执行学校规章制度，学校部署的各项工作
22、按时完成，学院（系）教学激励力度大。认真执行学校规章制度，学校部署的各项工作多数能按时完成。教学检查3院（系）对专业教学实施经常性检查、评价和反馈，建立教学质量持续改进机制，对反馈结果有及时分析和改进措施并严格执行。领导干部听课、校级督导听课优良率290%。对教学主要环节定期进行检查或抽查，建立教学质量持续改进机制。领导干部听课、校级督导听课优良率270%。一级指标二级指标评分参考备注内容观测点分数优秀合格6.教学成果6.1教学研究教学研究项目2.5近三年至少有80%的教师参与教学改革研究，效果明显。主持省（部）级及以上教学研究项目21项，并取得明显成效。开展了专业教学改革研究，主持校级或参加
23、省部级教学研究项目，取得了较好的成效。1 .公开发表是指以第一作者名义发表在公开刊号的刊物上。2 .教学研究项目是指本专业教师主持的本专业教学研究项目。3 .教学成果奖是指最近两届获得的本专业教学成果奖。4 .教材包括纸质材料、电子材料、多媒体课件。教学研究论文2.5近三年平均每位教师在核心期刊公开发表教学研究论文21篇。近三年平均每位教师在核心期刊公开发表教学研究论文20.6篇。教研活动1基层教学组织健全，定期组织教研活动（每月22次）；积极参加专业建设研讨、培训和调研，效果好。基层教学组织健全，有组织教研活动，参加专业建设研讨、培训和调研，效果一般。6.2教学改革成果教学成果及获奖情况3本
24、专业近二届获省部级及以上教学成果奖21项，省部级及以上教材奖21项。本专业近二届获校级教学成果奖21项，校级教材奖NI项。7.科研水平7.1科研项目科研项目3专业学科方向清晰；近三年，至少有80%的教师参与专业相关的项目研究；主持省级及以上科研课题或横向科研课题师均20.3项或横向科研项目经费师均212万元。专业学科方向基本清晰；近三年，至少有60%的教师参与专业相关的科学研究；主持省级及以上科研课题师均20.2项或横向科研期日经费28万元。1 .科研项目是指由本专业教师主持的本学科专业的科研项目。2 .科研项目结题以批文为准。3 .著作每5万字计1篇论文。7.2科研成果成果鉴定与专利2近三年
25、有获省级以上科研成果奖，并且有通过省级以上科研管理部门组织鉴定的专利。近三年有获省级以上科研成果奖或有通过省级以上科研管理部门组织鉴定的专利。学术论文3近三年教师以第一作者名义发表或出版核心期刊论文（专著）师均26篇。近三年教师以第一作者名义发表或出版核心期刊论文（专著）师均24篇。级标一指二级指标评分参考备注内容观测点分数优秀合格&学生发展8.1学风建设学生出勤与考试情况2学生遵守校纪校规、考风良好；有加强学风建设、理想信念和品德教育的措施，执行严格。主要教学活动的出勤率90%、迟到率10%；学生各类课程考试成绩优良率高，专业课及格率280%。学生遵守校纪校规；有加强学风建设、理想信念和品德
26、教育的措施。主要教学活动的出勤率70%、迟到率20%,学生各类课程考试成绩及格率高，专业课及格率N75机1.统计考试违纪率及10门以上基础课、核心课程的补考率和重修率。2.查阅近三年学生试卷。8.2招生情况生源数量2生源数量充足，近三年第一志愿录取率N70%o生源数量较充足，近三年第一志愿录取率250%。1 .公开发表文章指在校学生以第一作者名义发表，不含在校报发表文章，其中在公开出版的论文集或者增刊中发表的文章不超过一半。2 .学生参加课外科技文化活动的人数，应以较长时间、系统地参加文化科技活动的人数计入，这一人数约占学生总数一半左右，可视为“人数多”。3 .“平均差值”即本科录取该科类所有
27、学生的录取分数高出所在省份科类批次录取控制分数线差值的平均值。生源质量2未高考综合改革省份：近三年本专业新生录取“平均差值”平均值260分；综合改革省份：近三年本专业新生录取“平均差值”平均值260分。未高考综合改革省份：近三年本专业新生录取“平均差值”平均值240分；综合改革省份：近三年本专业新生录取“平均差值”平均值240分。8.3学生能力社会实践活动、获奖及综合素质2近三年积极开展社团活动、校园文化、社会实践、志愿服务等活动：参加各种技能、科技竞赛、艺术展演、体育竞赛等活动，获省部级及以上竞赛奖励工科23项,理科22项；省级以上学科竞赛获奖学生人次数占学生总数的比例10%；学生以第一作者
28、/通讯作者在公开发行期刊发表的论文数量23篇。近三年积极开展社团活动、校园文化、社会实践、志愿服务等活动；参加各种技能、科技竞赛、艺术展演、体育竞赛等活动，获省部级及以上竞赛奖励21项；省级以上学科竞赛获奖学生人次数占学生总数的比例25%；学生以第一作者/通讯作者在公开发行期刊发表的论文数量21篇。毕业论文（设计）2选题科学、合理，结合社会经济实际，能够做到一人一题，且各不相同；以实验、实习、工程实践和社会调查等实践性工作为基础的毕业论文（设计）的比例250%；毕业论文（设计）管理制度健全、指导认真、要求严格，管理规范严格，材料齐全；单个老师指导学生数W6人，指导教师均具有中级以上职称或硕士学
29、位，且高职比例250%。选题科学、合理，结合社会经济实际，能够做到一人一题，且各不相同；以实验、实习、工程实践和社会调查等实践性工作为基础的毕业论文（设计）的比例230机答辩规范，评分合理，单个老师指导学生数W8人，指导教师均具有中级以上职称或硕士学位，且高职比例230%。毕业论文（设计）考察近两届毕业生。级标一指二级指标评分参考备注内容观测点分数优秀合格&学生发展8.4毕业生授位率2近三年应届毕业生授位率295%。近三年应届毕业生授位率290%。考察近三年的就业情况。就业率4近三年应届毕业生的就业去向落实率290%,签约率250%,并且就业结构合理。近三年应届毕业生的就业去向落实率275%,
30、签约率230船并且就业结构比较合理。9.社会声誉9.1社会评价用人单位对毕业生质量的综合评价4用人单位对毕业生思想品德、敬业精神、工作态度、专业知识、工作能力、创新能力的综合评价反映满意或比较满意率290%,省内专业排名具有比较优势。用人单位对毕业生思想品德、敬业精神、工作态度、专业知识、工作能力、创新能力的综合评价反映满意或比较满意率270%o社会评价中应重视人才的联合培养和联合使用以及媒体的宣传报道。哈幺浪孽吃本科孑Q薛章花杼体多（文科考）一级指标二级指标评分参考备注内容观测点分数优秀及格L专业规划与成效1.1专业培养目标专业培养目标2专业培养目标明确、适当、可行，符合国家和区域经济发展对
31、人才培养的需求；人才培养目标的知识、能力、素质有可衡量的明确要求或质量标准；符合学校定位，具有明晰的职业指向性。专业培养目标清楚、适当、可行，基本符合国家和区域经济发展对人才培养的需求，符合学校定位，具有比较明晰的职业指向性。本科各专业的专业内涵参见教育部颁发的普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（2018年）和普通高等学校本科专业介绍（2012年年1.2专业特色与发展前景专业特色与发展前景4专业建设优势明显，特色突出，在全省有较大影响，发展前景好。专业建设优势一般，在省内同类院校有一定影响。1.3专业建设成效专业认证及一流专业3专业通过认证或获批国家级一流专业建设点；获批省级一流专业建设点
32、;建立动态调整机制，运行效果良好。获得校级一流专业，专业建设成效显著；建立专业动态调整机制。2培养过程2.1课程体系与教学内容培养方案1.5专业培养方案的修订有切实的社会需求调查作为依据，符合国家专业类教学质量标准，体现本校特点，体现产出导向；培养方案科学、合理，符合培养目标的要求，体现德、智、体、美、劳全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；强化实践教学，注重培养学生应用能力，创新能力；公共艺术课程学分数22学分，劳动教育必修课程中劳动教育模块总学时总数232学时。执行严格、规范。专业培养方案的修订有社会需求调查作为依据，符合国家专业类教学质量标准，体现
33、本校特点：体现产出导向；能反映培养目标要求；体现德、智、体、美、劳全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；强化实践教学，注重培养学生应用能力，创新能力；公共艺术课程学分数21学分,劳动教育必修课程中劳动教育模块总学时总数225学时。执行情况良好。1 .本指标体系中的课程均指本专业的专业基础课及专业课，不含公共基础课。2 .专业课程应有选用教材或者指定参考书。3 .实践教学包括课内实践教学、集中实践环节（含单独开设课的实验）和课外拓展学习。4 .多媒体授课是指利用多媒体技术授课，多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的新技术。仅将
34、文字投影到屏幕，不算是多媒体授课。5 .试卷库是指一门课程至少应有10套试题。一级指标二级指标评分参考备注内容观测点分数优秀及格2培养过程2.1课程体系与教学内容课程体系2课程体系整体优化，结构合理，很好体现学生知识、能力、素质协调发展的要求，能根据社会需要做弹性调整；能够支撑毕业要求的达成，有具体的达成度情况分析，课程体系的设置有高校、行业、企业专家参与论证；实践课占总学分225乐授课质量好，能体现文理渗透、推进新文科建设；开出规定的核心课程比例290%,专业方向课开出率为100%；校企共建课程开出率为100%o课程体系结构合理，符合学生知识、能力、素质协调发展的要求，能根据社会需要做调整；
35、实践教学占总学分20乐能体现文理渗透，开出规定的核心课程比例280%；校企共建课程开出比例280%。1 .本指标体系中的课程均指本专业的专业基础课及专业课，不含公共基础课。2 .专业课程应有选用教材或者指定参考书。3 .实践教学包括课内实践教学、集中实践环节（含单独开设课的实验）和课外拓展学习。4 .多媒体授课是指利用多媒体技术授课，多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的新技术。仅将文字投影到屏幕，不算是多媒体授课。5 .试卷库是指一门课程至少应有10套试题。教学大纲1.5每门课程有符合培养目标要求的教学大纲；大纲设计体现“以学生为中心”；重视教学内容和考核方式的
36、改革与更新，有效挖掘课程思政元素，改革力度大，成效显著；教学文件齐备且更新及时。有各门课程的教学大纲，课程教学大纲合理，注意教学内容的改革与更新，能体现课程思政元素，改革有计划、能落实，执行情况良；教学文件完整。一流课程1.5课程建设力度大，国家级或省级一流课程N2门。课程建设力度较大，有校级一流（线上、线下，线上线下混合、虚拟仿真、社会实践类）课程。2.2教材建设教材选用1.5选用了符合教学大纲要求、水平较高的教材及教学参考书，其中财经政法类专业使用近三年出版新教材的比例250%,其他专业240%。必修课程教材配备率达100%,选修课教材配备率280%。使用马工程重点教材课程数量与专业应使用
37、马工程重点教材的比例为100%。其中财经政法类专业使用近三年出版新教材的比例240%、其他专业230%。使用马工程重点教材课程数量与专业应使用马工程重点教材的比例280%。一级指标二级指标评分参考备注内容观测点分数优秀及格2培养过程2.2教材建设教材建设1.5有面向国家、行业领域需求的高水平教材建设和支持特色教材建设的措施并产生效果；近三年内公开出版教材23本，教材获省部级以上奖励21项。有教材建设规划，有一定效果，近三年内公开出版教材21本。2.3教学方法现代化教学手段、考核方式改革1.580%以上教师能结合专业需要开发、研制、使用多媒体教学资源；网络课程数量多，质量好，师生点击率高，教学效
38、果好；注重考核方式的改革，全面评价学生的知识、态度和能力；有60%的专业基础课程实行了多样化的考核评价方式，成绩评定注重过程，科学合理。专业核心课程建立了趣库或试卷库，考试考核管理严格、规范。教师采用多媒体授课等现代化教学手段，教学效果较好。注重考核方式的改革,有40%的专业基础课程实行了多样化的考核评价方式，考试考核管理较规范。方法创新1.5积极改革教学方法，90%以上教师使用智慧教学工具，开展项目或案例式、参与式、研讨式等，真实案例教学的覆盖率260%,成效显著，学生评价高。重视教学方法改革与创新，70%以上教师使用智慧教学工具，开展项目或案例式、参与式、研讨式等，真实案例教学的覆盖率24
39、0%,效果较为显著，学生评价较好。2.4创新创业教育创新创业教育1.5将创新创业教育贯穿于人才培养全过程，有完善的融入专业教育的举措和成效；学生参加创新创业教育积极性高，参加各级各类创新创业实践活动人数230%；“互联网+”大学生创新创业大赛获省级三等奖以上22项；获批省级以上大学生创新创业项目25项。有创新创业教育融入专业教育的举措和成效；学生参加创新创业教育积极性高，参加各级各类创新创业实践活动人数210%;“互联网+”大学生创新创业大赛获省级三等奖以上Nl项;获批省级以上大学生创新创业项目23项。一级指标二级指标评分参考备注内容观测点分数优秀及格工教师队伍3.1师德师风师德师风2师德师风
40、高尚，自觉遵守新时代高校教师职业行为十项准则，在教学准备、课堂教学、实验教学、课外辅导、作业批改和学业评价等教学环节中，认真完成教学任务，保证教学质量，教学水平高，课程思政落实到位；导师制推行效果好；近三年内，获得省、市、校级师德先进个人、优秀教师、教学名师、三育人先进工作者等各种先进荣誉的教师占总数比例215%0自觉遵守新时代高校教师职业行为十项准则，在教学准备、课堂教学、实验教学、课外辅导、作业批改和学业评价等教学环节中，完成教学任务，能基本保证教学质量，其教学水平达到任职的要求，没有教学事故；实行了导师制，教学质量较高。近三年内，获得省、市、校级师德先进个人、优秀教师、教学名师、三育人先
41、进工作者等各种先进荣誉的教师占总数比例210%。1 .本指标体系中的教师是指本专业内取得高等学校教师资格，近两年承担本专业的专业基础课或专业课，且平均每学年达到60学时的教师。不含公共基础课教师，查看近两年教学计划。2 .结构指本学科专业课程教师的年龄、学历、学位、职称、学缘结构。3 .具有研究生学位是指已取得硕士、博士学位者。4 .各级各种先进荣誉的教师是指获得校级及以上表彰的先进工作者、先进教师、优秀教师。获教学质量优秀奖和先进荣誉的教师以文件为准。5 .教学质量参看平时学校对教师的各种教学评估和专家现场听课评估，教师授课质量的优良率及毕业环节等实践教学环节中反映出来的教师指导水平等。3.
42、2主讲教师高水平教师情况3副教授及以上职称的教师占专业课教师总数的比例250%,其中教授人数占专业课教师总数的比例210%,有省级以上教学名师和一批学术水平、教学水平高的教师；近三年，有教师作为第一指导教师指导学生参加全国性学科竞赛并获等级以上奖励；有教师获得省级教学类竞赛奖1项以上或校级教学类竞赛二等奖2项以上。副教授及以上职称的教师占专业课教师总数的比例240%,其中教授21位;有校级以上教学名师和一批学术水平、教学水平较高的教师；近三年，有教师作为第一指导教师指导学生参加省级学科竞赛并获二等以上奖励；有教师获得校级教学类竞赛奖2项以上。教授、副教授授课情况3教授每年至少为本科生上1门专业
43、基础课或专业课，教授、副教授给本科生授课人均NlOO学时/学年。教授每年至少为本科生上1门专业基础课，教授、副教授给本科生授课人均270学时/学年。一级指标二级指标评分参考备注内容观测点分数优秀及格3.3教学梯队教师数量3由教授担任专业负责人；专任教师数量高于普通高等学校本科专业类教学质量国家标准的要求，其中具有行业经历教师数量25人；每门专业基础课、专业核心课至少有2位教师能担任主讲。专任教师数量符合普通高等学校本科专业类教学质量国家标准的要求，其中具有行业经历教师数量23人;具有讲师及以上职称的每位教师至少能上2门课。6.双师双能型教师：指高等学校中具有中级及以上教师职称，又具备下列条件之
44、一的专业课教师：（1）有本专业实际工作的中级及以上技术职称（含行业特许的资格证书、有专业资格或专业技能考评员资格者）。（2）近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线从事本专业实际工作的经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训且获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动。（3）近五年主持（或主要参与）两项应用技术研究（或两项校内实践教学设施建设及提升技术水平的设计安装工作），成果已被企业（学校）使用，成果鉴定达到同行业（学校）中先进水平。队伍结构3整体结构合理，发展趋势良好，45岁以下教师中，具有研究生学位的教师比例290%,其中40岁以下教师中，博士以上比例240机双师双能型教师队伍建设
45、取得突出成效，专任教师中具有企业工作经历和行业背景的占比260%,兼职教师中从行业、企业、实务部门聘请的专业技术人员、骨干管理人员比例230%,结构合理，完全满足实践教学需要。整体结构较为合理，45岁以下教师中，具有研究生学位的教师比例280%,其中40岁以下教师中，博士以上比例220%。双师双能型教师队伍建设取得成效，专任教师中具有企业工作经历和行业背景的占比50%,兼职教师中从行业、企业、实务部门聘请的专业技术人员、骨干管理人员比例225%,结构合理，完全满足实践教学需要。师资培养情况2有符合专业建设规划、目标明确的师资建设规划、青年教师培养计划和实施方案，措施得力，效果明显。近三年专业教
46、师职称结构、学历学位结构有明显提升，有3人以上赴国内外高水平大学研修或攻读博士学位，参加国际学术会议21人次，专业教师参加国内学术会议230%；参加学校教师教学发展中心培训教师280%。有师资培养计划和实施方案，效果较为明显。近三年专业教师职称结构、学历学位结构有所改善；专业教师参加国内学术会议210%；参加学校教师教学发展中心培训教师250%。一级指标二级指标评分参考备注内容观测点分数优秀及格生教学条件4.1基础设施实验室及设备3专业实验室建设有规划、有投入，场地和设备能基本满足专业培养计划的需求并有较高的更新率；仪器设备完好率295%；有专门的实验管理人员，保证实验教学达到教学要求。实验室设施达到有关规定的要求，能满足教学要求并有一定的更新率。1 .实验开出率是指开出的实验数与按教学大纲应开出的实
