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1、对于幼儿的表扬安慰技巧当幼化戌曲时，曲应该对他实行表扬；当他朱败时，再也应该对他实行甚励和它慰。这样才能激发幼化独立活动的积极性，产生包好的救育效礼但是，表扬和它慰也雾注意适度。表扬和它慰不够，不但不能达到良好的教高效果，还会使幻化变得冷素、孤僻和情感反抑；而表扬和它慰过度，则会使幺力化变得胆小怕事、怯嚅好华、壹慕虚荣、缺乏自信心和创造性。所吹，表扬和它慰都尊注意R度。一、感情流露的强弱耍适度害怕牲伤幼/L的自信心，当幼化梢微肩Q、进步就欣喜若狂、蹑不绝D,长此以往就会助长其目满情绪；为3的止幼化骄傲目满而从不夸浆他，即使他取得3戌绩也不在语言、行动上做出任何表示，这样只会牲伤他的进取心。所吹
2、，表扬耍做到感情海露适度，尊他道，一个蹑许的微笑也许比一六雉蹑词食加合适。二、表扬方式虚实肩度为幺力化的评分应该是公正、准确的，但作为教音手段，表扬的方式能够虚实结合、灵活使粕。“虚”主尊表现在两个方面：一是事实的适度夸张。比如，幺力化纯粹是为了好沅才拿着扫帚扫把，曲却不能道破，而应该夸轶他总睫劳动。二是期望的适度夸张。比如幼/L的绘画水平不强，常常表现出自卑感，再能够抽励他“再仅仅还没肩学握好方法，只尊为练习，说不定会戌为画得很好的人呢！三、表扬和枇评的反差尊适度一分钟之前还在夸浆幼化聪阳能干，一分钟之后就说幺力化太笨，什么也不会做。这样会使命化产生鞋惑：“到底我是聪阳还是笨呢？w肩的家长为督促幼/L进步，常常拿别的幺力化来与自己的幼/L作比较，过度夸六别的幺力IL的优Q、。这种做法也是不可取的，很容易使自己的幺力化丧朱信心或产生抵触情绪。
