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1、3我不拖拉教学设计深圳市福田区翰林实验学校廖琼兰教材分析我不拖拉选自部编版教材道德与法治一年级下册第一单元第3课。本单元的主题是“我的好习惯”，共有4课，前两课1我们爱整洁2我们有精神侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养，而3我不拖拉4不做“小马虎”针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、做事马虎等问题设计分别对应整洁、精神、守时惜时和认真细心的好习惯。本课我不拖拉是依据课标“负责任、有爱心地生活”中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”，同学们得以了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处，并在成人的帮助下，懂得珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义，从而探寻做事不拖拉的方法，尝试在生活
2、中运用，初步养成不拖拉的习惯。学情分析同学们通过一学期的校园生活，已渐渐熟悉了校园环境和各项校规校纪，但根据心理学研究表明，7岁是儿童时间观念发生飞跃变化的时期。这个时期，学生遇到的最大问题往往是时间观念不强，专注力差。因此，老师和家长需要相互配合，帮助孩子形成正确的时间观念，让他们学会合理利用时间。当然，任何行为习惯的养成都需要时间，为使学生养成做事不拖拉的好习惯，需要足够的耐心教学目标1 .同学们了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；2 .同学们在成人的帮助下，懂得珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义；3 .同学们探寻做事不拖拉的方法，并尝试在生活中运用，进而初步养成不拖拉的习惯。教学重难点
3、重点：认识拖拉的害处，懂得珍惜时间，养成抓紧时间做事的好习惯。难点：探寻做事不拖拉的方法，并尝试在生活中运用。教学过程第一课时你好，拖拉片段一：情境导入，激发兴趣同学们好，我是深圳市福田区翰林实验学校的廖琼兰老师。今天我们一起学习第一单元第三课我不拖拉。1 .播放拖拉鸟故事音频，同学们认真听，并思考后回答：（1）知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”吗？（“不急、明天”）（2）在寒冬里，这只不着急垒窝的鸟最后怎么样了呢？请你猜一猜。（板书“拖拉”）【设计意图：通过故事导入，创设情境，激发同学们的学习兴趣，为课堂后续学习做准备；也通过故事内容，同学们得以初步感知“拖拉片段二：联系生活，了解“拖拉”过渡：是
4、啊，我们身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？1 .同桌交流，分享观点。请同学们仔细观察PPT中的三幅图，再和同桌交流讨论，说说你从图中知道了什么？（其中两幅是教材第10页的插图，另一幅是补充的：值日拖拉。）2 .齐声朗读书中第10页的句子。师生互动：身边的“小拖拉”，经常会把“等一下”“还没完”挂在嘴边。你觉得这种拖拉的行为值得我们学习吗，为什么？3 .同学们分角色朗读教材第11页的对话，说说你的想法：你认为拖拉一下没关系吗？请用“我认为,因为”句式回答问题。4 .教师小结：是的，拖拉会害了自己，就像“拖拉鸟”那样，因为做事拖拉，最后冻死了。（板书：在“拖拉”上画一个“X”）【设计意图：三个生
5、活情境和两首儿歌，分别表现了学生生活中常见的拖拉现象，旨在引导学生与教材中儿童的拖拉行为产生共鸣，回到自己的生活中，讲述自己的拖拉表现，深入感受“拖拉”，知道“拖拉”带来的后果。】片段三：游戏体验，珍惜时间1 .“一分钟价值”游戏体验（1）同学们积极发言：你认为一分钟能做什么事？（2）以4人为一个小组，自由交流并分工准备，如发呆、古诗、写字本、卫生工具等。小程序时钟1分钟倒计时，组内4人一起开始，时间到则停，然后分享各自的感受。2 .观看“消防员灭火”“医生抢救病人”“运动员比赛”图片，播放“苏炳添百米夺冠”视频（仅用9秒83,是个人的荣誉，更是国家的骄傲）。3 .师生小结：同学们，通过这节课
6、的学习，你明白了什么？（了解了“拖拉”，但它是有害处的，我们应该珍惜时间，养成抓紧时间做事的好习惯。）【设计意图：通过游戏体验，同学们在玩中做，玩中学，渐渐增强对时间的认识和管理的意识，并在图片与视频中，产生强烈的“珍惜时间”的观念，初步养成抓紧时间做事的好习惯。】第二课时拖拉，再见片段一：“宝物”来支招1 .过渡：同学们，我们都知道“拖拉”害人又害己。今天，我带了一个好伙伴，能告诉大家“不拖拉”的小窍门，你知道是谁吗？来猜一猜：（时钟）小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程分长短，最后时间一个样。2 .同学们自由朗读童谣，再看着墙上的实物，在读中了解“小时钟二（一）分针长，时针短，1到12
7、团团坐。伸出手指数一圈，大格共有12个。1大格，5小格，一圈小格60个。1时等于60分，珍惜时间别挥霍。（二）小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。分针长，时针短，一个快来一个慢。分针跑完一满圈，时针刚跑一小段。3 .老师朗读教材13页儿歌后，提问：文中的“小时钟”带给我什么帮助呢？（珍惜每一分钟，养成抓紧时间做事的好习惯。）4 .出示在时钟的不同时段，小花同学一天的学习生活，并配图解说。同学们交流讨论：你觉得这位小朋友的一天生活怎么样？5 .教师小结：其实这告诉我们和“拖拉”说再见是有方法，我们也可以学着像小花这样计划好一天生活，分配好时间，这样做事就不拖拉！这就是第一个妙招。（老师板书“写计划”
8、，写进锦囊。）【设计意图：从第一节课知识“珍惜时间”的观念，到这节课借用“宝物”的力量，在童谣朗读中认识时钟，在事例解说中学会运用时间，同学们在分析理解中学习如何分配时间，充实生活，做到做事不拖拉。】片段二：“妙招”我来想1 .为了能成功和“拖拉”说再见，有了小时钟的帮忙，在日常生活中，我们还可以怎么做？你有什么小妙招呢？示例：出示教材第12页的插图，说说你认为这位同学是通过什么方法改掉拖拉坏习惯？（妙招二：家人陪伴与提醒，老师板书“他人提醒”，写进锦囊。）2 .顺势强调“自己想改变”，自己可以做些什么努力呢？小组合作，将小妙招写进“锦囊二以4人为一个小组，交流讨论，思考：我还有和“拖拉”说再
9、见的办法。4分钟后，每组派一位同学汇报，将观点的关键词写在“锦囊”里。3 .教师小结：同学们积极思考，想到了“写计划、他人提醒、专心、坚持、减法”等等小妙招，希望每位同学不论在课堂上，或写作业时，或做家务时等等，都能时珍惜时间，和“拖拉”说再见。在接下来的一个月的时间里，我们会根据同学们的表现，进行“惜时之星”评选。日期自我评价（每日评价）家长评价（每周评价）老师评价（每周评价）月月B月B一月B一月B一月B温馨提示：在每个方面后面标星，表现”较差“则空白，表现“一般”则画12颗星星，表现“良好”则画34颗星星，表现”优秀“则画5颗星星。每月一评比，期待你的表现！加油！【设计意图：通过看图说话，
10、总结第二个“小妙招”，为同学们搭建支架,再通过小组合作，同学们探寻做事不拖拉的方法，总结后将关键词写进“锦囊”，让同学们理解改变“拖拉”的方法有很多，对自己有信心。再通过持续性的学习活动一一“惜时之星”评比，让同学们在实践的过程中明白好习惯的养成是需要时间与耐心。】片段三：课外拓展，课堂小结同学们，通过学习，我们不仅知道了总把“不急”等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能给自己和他人带来不利的影响，甚至会造成严重的危害；所以，我们从小就要学会不拖拉。这里，老师送给大家一首明日歌（节选）：明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跖。借此，老师把祝福送给大家，请齐读：我做时间小主人，做事不拖拉，培养好习惯！板书设计
