《小学道德与法治 部编版 一年级上册 第三单元第十二课《干点家务活》第一课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学道德与法治 部编版 一年级上册 第三单元第十二课《干点家务活》第一课时.docx（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、道德与法治部编版一年级下册第三单元12干点家务活深圳市福田区百花小学赖荟宇学情分析一年级学生正处于儿童启蒙期，对于家务活的相关知识主要来自父母。而根据班级的家长及学生的调查发现，由于家长的全包办、不放心，很少孩子能认识到家务劳动在日常生活中的存在，没有意识到家务活也是自己作为家庭成员应该承担的家庭责任，也缺乏做家务劳动的习惯。因此，对这一阶段的小学生进行劳动教育和责任教育变得尤为迫切和重要，需要在本课教学中，进一步发展学生的家庭责任意识，通过加深学生对做家务活的理解，让学生养成做家务活的习惯，学会分担家庭责任，变得更加心灵手巧，在劳动中获得身心的健康成长。教材解析干点家务活是部编版道德与法治一
2、年级下册教材中第三单元“我爱我家”中其中一个主题课。本单元从认识自己和家人的关系开始，经过体验家人的爱与关怀，到学习自己整理自己的物品，再到这一课学做家务活，逐步递进，以“与家人相处的好习惯”的维度为着力点，契入到整册教材的教育主题。围绕本单元“我爱我家”主题而展开的第12课干点家务活旨在引导学生学着自己的事情自己做，学习主动承担力所能及的家务,帮助学生成长为温馨家庭生活的自觉建构者。设计思想课程标准对于“指导儿童健康和谐的家庭生活”有明确要求。家庭是儿童基本的生活空间，儿童的道德发展源于家庭，有效的家庭生活指导有助于儿童完成由家庭向未来公众生活的良好过渡。家庭主题是统编教材占比很重的内容。在
3、低中高学段都有，低年级学段注重感受家人的爱；中年级学段注重理解家人的爱；高年级学段注重实践家庭民主和家庭和谐。由此，本课教学将通过生活科普，情境辨别，卡通动画，绘本故事等丰富多彩的趣味活动，引导学生了解家务活是什么，谁来做家务活，家务活有哪些好处，该怎样做家务活，做家务活的过程中遇到问题该如何处理等方面，进一步发展家庭责任意识，养成做家务活的习惯，进入一个独立自主的家庭生活状态。第一课时教学目标L情感和态度：体会做家务过程中的快乐。2 .行为和习惯：通过做家务，表达对父母长辈的爱。3 .知识和技能：知道家务活是什么，谁来做家务活，家务活有哪些好处。教学重点知道家务活是什么，谁来做家务活，家务活
4、有哪些好处。通过做家务，表达对父母长辈的爱。教学难点体会做家务过程中的快乐。资源与工具1 .道德与法治统编版教材、多媒体课件。2 .卡通动画、情境图片。方法与策略情境策略，问题策略，归纳策略。教学内容活动一：什么是家务活1 .紧扣书中“家务活”苹果树，理解树中画面，感知现实中各种家务活的场景，初步感知家务活。2 .科普家务活面对的对象，及家务活发生的场景。3 .思辨家务活的对象是否包括自己，思考家务活的场景是否也能发生在家外，进一步拓展家务活的定义范围。活动二：谁来做家务活L联系生活实际，感知自己家里的家务活由谁来做，都发生在哪些场景中。4 .出示小务妈妈的一天，感知家庭成员做家务活的不容易。
5、5 .辨析观点：能否不做家务活，引出绘本朱家故事。6 .思考问题：（1）家务活应该由谁来完成；（2）不做家务活，会有影响嘛；（3）不会做家务活，跟会做家务活，区别大吗？7 .小结：在家中每位家庭成员都应该参与到做家务活的活动中去。活动三：家务活好处多1 .启发学生从不同方面感知做家务活的好处。2 .明确家务活会做的要经常做，不会做的要学着做，为下节课怎样做好家务活做准备。板书设计12干点家务活会家务齐参与好处多争做“家务小能手”第二课时教学目标L情感和态度：意识到作为家庭中的一员，应分担家庭事务。2 .行为和习惯：能够解决在做家务活过程中的一些问题。3 .知识和技能：掌握基本的家务劳动技能。教
6、学重点能够解决在做家务活过程中的一些问题。掌握基本的家务劳动技能。教学难点意识到作为家庭中的一员，应分担家庭事务。资源与工具1 .道德与法治部编版教材、多媒体课件。2 .卡通动画、情境模拟。方法与策略情境策略，问题策略，探究策略，发现策略。教学内容活动一：温故而知新L回顾上节课的知识，将家务活进行简单明了地定义，并进一步延伸做家务活的好处，便于学生举一反三，找到家务活的着力点。3 .继续搭配学生喜闻乐见的卡通形象，因势利导，衔接新课时环节。活动二：细心地观察1 .播放卡通动画，引导学生感知动画人物在做家务活时遇到问题。2 .联系生活实际，明白应该对自己及使用的工具都有一定的理解和方法，才能更好地做好家务活，减少问题的发生。活动三：热情地动手1 .借助闯关游戏，引导学生动手动脑，进行家务活的现场实践。2 .通过家务活小妙招的进一步拓展，体会到使用家务活妙招小妙招会省时省力又有趣！学会在做家务活的过程中多动脑，多观察，勤提问，多交流，勤练习。活动四：积极地思考1 .借助情景模拟，发现在家庭中，家人与自己在做家务活时可能产生的问题。2 .通过引入小学生日常行为规范、学生独立习惯指南、四象限法则、家务劳动记录卡等，坚定成为家务小能手的决心。3 .总结全课内容，帮助梳理认知，鼓励学生分享并实践家庭责任。板书设计12干点家务活做家务有妙招想办法学做“家务小能手”
